劉月云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)階段，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性?；诖?，研究了小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，在此基礎(chǔ)上，論述了小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑，進(jìn)而為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教育；核心素養(yǎng)

小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，主要受到教育環(huán)境與教育效果的影響，創(chuàng)造民主、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是教育改革的基本內(nèi)容之一，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)比較重視，并且已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成績。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

現(xiàn)階段，教育改革已經(jīng)將小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一，并且不斷創(chuàng)新教育方法，改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在一定的問題，諸多數(shù)學(xué)教學(xué)改革只存在于形式，并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的改革[1]。我國對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重視，并且列入新課標(biāo)的要求中，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑

1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從根本上提高教學(xué)效率。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，唯有產(chǎn)生興趣，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。興趣是素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，唯有促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)觀念，從而逐漸提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[2]。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展，教師需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的需求創(chuàng)新課程模式，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中，促使學(xué)生展開自我學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師需要將學(xué)生作為課堂主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)觀

幫助小學(xué)生形成數(shù)學(xué)觀，能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。數(shù)學(xué)是一門需要進(jìn)行探索的學(xué)科，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定的抽象性與復(fù)雜性，教師需要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，從而幫助學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[3]。數(shù)學(xué)觀是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵，唯有形成正確的數(shù)學(xué)觀，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高小學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從根本上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，教師需要幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“乘法運(yùn)算”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，再針對(duì)定義進(jìn)行提問，從而促使學(xué)生進(jìn)行思考，注重學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，教師需要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從多個(gè)角度探索問題的答案，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，有助于小學(xué)生的智力開發(fā)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物具有強(qiáng)烈的求知欲望，教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，合理地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，有助于小學(xué)生的智力開發(fā)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，而不是直接幫助學(xué)生解決問題，促使學(xué)生通過思維創(chuàng)新尋求問題的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，采用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教育進(jìn)行融合，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用到生活中，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師可以采用生活實(shí)例作為教學(xué)案例，從而提高教育的實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。例如，在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，教師可以拓展教材案例，引用生活中的實(shí)物進(jìn)行舉例，從而吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

綜上所述，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。本文從提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)、幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)觀、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)四方面，論述了小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳繡華.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017（22）：169.

[2]陳華忠.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].遼寧教育，2016（15）：25-27.

[3]錢留娟.探究如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].都市家教，2016（2）：262-263.

編輯 郭小琴