摘要：近年來，隨著教育事業(yè)的改革，美術教育的作用越來越凸顯出來。美術學科可以培養(yǎng)學生的五大核心素養(yǎng)，即圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)意能力、文化理解，構成學科體系的思維方式和人格特征。美術是一種造型藝術，涵蓋了審美活動、形象思維、創(chuàng)造力、精神活動、行為表達方式和繪畫技巧等諸多元素。教師只有把素質(zhì)教育理念融入美術教學，才能獲得良好的教學效果。

關鍵詞：美術教育；初中學習；重要性

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出：“學生應具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力?！爆F(xiàn)代美術教學不再單單關注學生學了什么，而且注重學生是否具備在生活情境中實際運用的能力。美術教學能夠培養(yǎng)學生圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)意實踐、文化理解五大核心素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，從以技法教學為主改變?yōu)橐蕴岣邔W生綜合素質(zhì)為主。美術是九年義務教育階段的一門必修課，其以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的基本技能和創(chuàng)造力為核心，是對學生進行人格完善的素質(zhì)教育課程，在陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發(fā)展方面具有重要作用。因此，教師在美術教學中要注重培養(yǎng)學生的審美品位，提高學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。美術課堂教學不僅要傳授給學生美術技巧，而且要按照美的規(guī)律實施素質(zhì)教育。

一、 美術教育在初中學習中的重要性

（一） 美術教育可以調(diào)節(jié)初中學習的緊張氛圍

初中的學習不同于小學，學生若是不把握好自己的心態(tài)的話就很難適應新的學習環(huán)境，所以會常常發(fā)生在小學學習優(yōu)異的學生到初中卻很難再取得好成績了。而美術學習就是一個良好的調(diào)節(jié)學生心態(tài)的課程，很多學生都是喜歡美術的，美術課程也不同于語文、數(shù)學那樣有較大的學習壓力；相反，美術的課程是一個有著歡樂、放松的課堂，在這個課堂里學生可以在緊張的學習之后調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。美術課堂如同一個緩沖器，可以讓孩子轉(zhuǎn)換情緒，緩沖學習的緊張氣氛，讓孩子有更好的精神狀態(tài)去迎接下一堂課的到來。

（二） 培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力

美術課堂教學應形象生動、鮮明直觀。對學生進行素質(zhì)教育，需要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。美術課堂教學與學生的生活聯(lián)系緊密，教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生的興趣特點與認知規(guī)律，讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣。在雕塑課中，筆者讓學生動手挖泥，在課堂上講解雕塑的相關知識，使學生更真實地認識到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。在教學中，筆者給予學生選擇的機會，充分發(fā)揮學生的主體性，在一定范圍內(nèi)讓學生自主選擇學習的目標、內(nèi)容和形式。創(chuàng)設“心靈自由”，擺脫“行為控制”，使學生的主體性得以體現(xiàn)，有利于學生的獨立自主性和主觀能動性得到真正體現(xiàn)。利用情境教學的模式營造學生感興趣的課堂氛圍，使學生在不斷的藝術熏陶中提高創(chuàng)造能力，達到加強素質(zhì)教育的目的。

（三） 審美教育有利于培養(yǎng)學生良好的審美品位，提升生活品質(zhì)

美術作為人文學科更關心的是人本身，因此課堂學習應該與學生的生活緊密聯(lián)系，教師應指導學生將學習成果應用于日常生活，使其在解決實際問題的過程中體驗到審美的價值，最終形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。當今社會審美能力日趨重要，在貧窮落后的年代服裝只有遮體避寒的功能，如今穿衣打扮能體現(xiàn)一個人的審美品位和個人素養(yǎng)。然而，讓人遺憾的是，走在街上仍會看到有人穿著睡衣在超市、馬路上旁若無人地閑逛，有些人將衣服胡搭亂配地套在身上，還有人不分年紀、職業(yè)，莫名其妙地將頭發(fā)染成色彩艷麗的雷人發(fā)式，種種現(xiàn)象都反映了社會部分群體審美品位的低俗和美育教育的缺失。引導學生學會用良好得體的著裝，和諧美好的色彩來恰當?shù)难b扮自己，會讓學生終身受益，讓他們在未來的生活中能利用自己所學美術知識來美化自我、美化生活，從而擁有更好的生活品質(zhì)！審美教育還可以通過各種藝術形式以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，因此教師要多鼓勵學生在學習之余走進美術館、博物館去參觀書畫、文物，讓學生與藝術有更直觀的、近距離的接觸，在假期中多走進大自然和祖國的大好山河，用美學的眼光來欣賞我國的文化和自然遺產(chǎn)，體會古老建筑不同的韻味，古典園林的深邃意境，引導學生欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的電影和動漫作品，感受其思想和藝術魅力……學會欣賞藝術作品關注生活中的美術現(xiàn)象會在潛移默化中提高一個人的審美水平，是一個人擁有良好藝術修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是當代人必須具備的基本素質(zhì)之一。

二、 提升初中美術教學的策略

（一） 認識初中美術教學重要性

美術課程本身便是一門幫助學生陶冶情操的課程，能夠切實提高學生的審美，讓學生更加地熱愛生活和自然。美術教學的質(zhì)量會直接影響到學生審美水平以及美術文化修養(yǎng)的水平。進行初中美術教育的時候，教師應該將多種教學方法切實使用進去，幫助學生激發(fā)其學習的興趣，切實提高學生美術綜合素養(yǎng)。國家和學校也應該根據(jù)實際情況和需要來進行知識考核體系的建立，把美術教育添加到考試考核的模塊中去，比如可以增加一些美術基本能力測驗等等，這樣能夠讓學生和家長真正地認識到美術重要性，并且還應該做好美術教育作用的宣傳工作，切實激發(fā)學生進行美術學習的興趣。

（二） 因材施教，尊重學生之間存在的差異

每個人的特點都各不相同，教師教學的時候，應該全面的考慮到教材的內(nèi)容，并根據(jù)學生的實際情況來選擇梯度化的教學模式來進行教學，這樣能夠滿足不同層次的學生對于美術學習的不同需求，能夠切實提高學生的能力。比如那些美術能力比較差的學生，教師可以讓學生進行一些比較簡單的臨摹或者模仿，繪畫的時候布置一些難度比較低的作業(yè)來讓學生完成。對于那些美術能力比較出色的學生，教師可以給學生題材，讓學生來進行美術作品的創(chuàng)作，在學生創(chuàng)作的時候，教師還可以給學生一些方向、表達形式以及繪畫技巧等方面的指導。

缺乏藝術素養(yǎng)的人是有所缺憾的人！我們的美術課堂就是要通過有效地開展美術教學，切實提高每一位學生的審美能力，從而提升我國整體國民的藝術素養(yǎng)，讓每一個學生都擁有一個幸福而無憾的人生！

參考文獻：

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[2]鄔衛(wèi)彬.淺談初中美術教育存在的問題及對策研究[J].文理導航（旬），2016，（06）：85.

作者簡介：

王碧微，甘肅省天水市，天水師范學院。