摘要：色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，色彩教學(xué)的教學(xué)地位不斷凸顯，受到了社會(huì)各界更多的關(guān)注。從學(xué)生角度出發(fā)，色彩教學(xué)也是眾多學(xué)生十分感興趣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，給予較大自主創(chuàng)作空間，繽紛多彩的顏色就像個(gè)性不同的學(xué)生，有著各自的特色。接下來(lái)，本人將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)歷，淺談色彩教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，希望起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：色彩教學(xué)；美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

顏色是美術(shù)一個(gè)很重要的元素，也是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，每一種顏色都有它獨(dú)特的魅力，表達(dá)著它的情緒，也能令人產(chǎn)生不同的感受。美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中與色彩密不可分，學(xué)生的畫(huà)作使用顏色同時(shí)也體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受與想法，我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、欣賞色彩尤為重要。接下來(lái)，本人將從教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)典型問(wèn)題，以及對(duì)應(yīng)措施分析等角度展開(kāi)論述。

一、 目前美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)典型問(wèn)題分析

顏色與我們的日常生活密不可分，例如服裝顏色搭配，家里的裝修、裝飾品等等，在色彩上我們有不同的偏好，比如說(shuō)紅色，象征著熱情、激情，白色象征著純潔、明亮，黑色象征著神秘、莊重。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，需要不斷運(yùn)用色彩、搭配色彩，表達(dá)自己的靈感與想法，色彩學(xué)習(xí)能夠一定程度上避免雜亂無(wú)章的色彩運(yùn)用，創(chuàng)造出更加出色的作品。

在實(shí)際美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的繪畫(huà)與色彩密不可分，但很多學(xué)生都沒(méi)有正視色彩的重要性，在進(jìn)行繪畫(huà)或者其他創(chuàng)作時(shí)總是想到什么就畫(huà)什么，對(duì)色彩的使用十分隨意。這也是在色彩教學(xué)中需要不斷完善優(yōu)化的一點(diǎn)，除此之外，色彩教學(xué)模式單一化也是比較突出的典型問(wèn)題。色彩教學(xué)內(nèi)容豐富，而且某種程度上看具有一定的抽象性，學(xué)生在理解運(yùn)用上具有一定難度。

二、 強(qiáng)化色彩教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具體措施分析

1. 加強(qiáng)美術(shù)色彩教學(xué)課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與靈感碰撞

美術(shù)學(xué)習(xí)與美息息相關(guān)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中我們一直在追求美，而在追求美的過(guò)程中不斷在探索美、欣賞美，世界色彩繽紛，每一種顏色都有它的情緒與魅力，正確地運(yùn)用色彩表現(xiàn)美術(shù)作品的主旨能夠?yàn)樽髌繁旧碓黾喻攘Α?/p>

色彩教學(xué)離不開(kāi)顏色，紅色給人一種熱血澎湃的激情，白色則給人安寧、純潔的感受等等，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的色彩教學(xué)更多地進(jìn)行知識(shí)性的灌輸。學(xué)生不僅在理解上十分困難，對(duì)色彩的運(yùn)用也會(huì)有失偏頗，這一種模式已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代的教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要。新型教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，在色彩教學(xué)，不同的色彩在不同的純度、光線下給學(xué)生的感受都會(huì)有所不同，教師需要不斷引領(lǐng)學(xué)生不斷摸索。例如通過(guò)各種美術(shù)作品的展示、用不同的色彩繪畫(huà)相同的事物等，從視覺(jué)或者實(shí)踐活動(dòng)中直面色彩，感受色彩。例如繪制一幅適合裝飾室內(nèi)，營(yíng)造安靜、寧?kù)o氣氛的畫(huà)作，探索色彩給予人的心理感受，例如紅色與綠色。在剛剛開(kāi)始感受色彩的時(shí)候，采用對(duì)比的方式能夠強(qiáng)化色彩給予人的心理感受，可以將班級(jí)學(xué)生分為兩大組，一組以紅色為基調(diào)創(chuàng)作，一組則以綠色為基調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作。將兩大組的作品進(jìn)行傳閱或者展示，感受不同事物在一個(gè)顏色基調(diào)之下給人的心理感受，發(fā)現(xiàn)兩種顏色之間的對(duì)比差異。組織學(xué)生進(jìn)行交流、溝通與探討，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。相比之下，新型教學(xué)模式無(wú)疑更具魅力，更能引起學(xué)生之間的共鳴，深化對(duì)于色彩的理解，感受色彩的魅力?；?dòng)性的突出也能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)、色彩的魅力，愛(ài)上美術(shù)，愛(ài)上色彩。

2. 重視美術(shù)色彩教學(xué)的開(kāi)放性，通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)感受色彩魅力

在色彩學(xué)習(xí)中還有一個(gè)很重要的概念就是搭配，美術(shù)作品需要整體和諧，重點(diǎn)突出，而這些需要學(xué)生不斷探索、嘗試、感受、體驗(yàn)進(jìn)行掌握，比如說(shuō)欣賞中國(guó)古代的山水畫(huà)以及陶瓷等，觀察它們?cè)谏噬系倪\(yùn)用，感受這些色彩對(duì)于作品整體的影響。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是創(chuàng)作美，同時(shí)還有欣賞美、鑒賞美，更多地觀察優(yōu)秀藝術(shù)作品或者到大自然中感受色彩等等都有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于色彩感受的敏銳度，這對(duì)色彩教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。色彩的調(diào)配、組合搭配等是優(yōu)秀作品創(chuàng)作的前提與基礎(chǔ)，同時(shí)也是色彩理論知識(shí)的一種實(shí)踐應(yīng)用，探索色彩搭配是鞏固色彩知識(shí)的重要實(shí)踐活動(dòng)。

除了鑒賞名作之外，感受色彩的方式還有很多，比如說(shuō)用色彩改造白襯衫，白裙子等等，跳出原有的框架，把色彩玩起來(lái)。除了色彩，學(xué)生還能為衣服搭配上相應(yīng)的裝飾品，讓作品更加切合創(chuàng)作主旨。色彩教學(xué)更加突出對(duì)美的鑒賞，強(qiáng)化審美能力，教師還應(yīng)在組織學(xué)生互相傳播作品，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)秀之處，對(duì)自己進(jìn)行反思以及針對(duì)性強(qiáng)化。為了進(jìn)一步刺激學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，需要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊美，樹(shù)立良好學(xué)習(xí)自信心，刺激學(xué)習(xí)熱情的提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

各種色彩組成了這一個(gè)與眾不同的繽紛世界，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察之后不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的色彩都是有跡可循的，它們令人產(chǎn)生不一樣的感受。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我們總是在不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美以及分享美，美術(shù)本身就是一個(gè)與美密不可分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)目標(biāo)不僅僅是掌握一定的美術(shù)技巧、提升動(dòng)手能力，更重要的還是提升學(xué)生審美能力、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的綜合發(fā)展。相信在師生們的共同努力下，能夠強(qiáng)化色彩教學(xué)，提升教學(xué)有效性，讓學(xué)生把色彩玩起來(lái)，愛(ài)上色彩，愛(ài)上創(chuàng)作，愛(ài)上美術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。

參考文獻(xiàn)：

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[2]駱文卿.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：

宋佳希，江蘇省蘇州市，蘇州市姑蘇區(qū)平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。