摘要：要想成功地上好一堂英語課就是如何把學生引入即要教的英語語言環(huán)境之中來。這種過程是引發(fā)學生學習興趣、誘發(fā)求知欲望，為新知識的學習做好心理準備和知識準備的過程。導入新課的方法很多，下面就具體談談以下幾種我在課堂實踐中常用課堂導入的方法。

關鍵詞：初中英語；導入法；學習興趣

一、 復習導入法

復習舊知識導入新知識是我最常用的導入方式。這種方式有利于新舊知識的銜接，提問復習和新課內(nèi)容密切相關的已學知識，過渡到新課十分自然。可以達到溫故知新的教學效果。在上課期間，我一方面要通過有針對性的復習，為學習新知識做好鋪墊；另一方面，在復習過程中要通過各種巧妙的方式設置疑點，引發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設傳授新知識的契機。古語說，“溫故而知新”。例如，新目標七年級在預備篇中教授“Whats this in English？ Its a/an...”句型時，可以先利用實物或圖片，用已學過的句型this is a/an...來復習和引入新詞，然后以自問自答的形式引出Whats this in English？ Its a/an...

二、 歌曲導入法

把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，既激發(fā)學生興趣也陶冶了情操。且歌曲能創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，既帶給學生快樂，也帶給他們知識，更能為學生創(chuàng)設出課堂氣氛。以七年級“Go for it” Unit 9n Do you want to go to a movie？為例，我們可以這樣來進行導入：首先播放《鐵達尼號》的影片歌曲My Heart Will Go On 的MTV，引導學生邊哼唱邊進入到電影，然后通過Who knows the name of this song？ Which movie is this song from？ Is it a good movie？等問題，引出本單元的教學目標和教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生求知興趣，創(chuàng)設出課堂氣氛，加深了目標教學。在學習“When is your birthday”時，我告訴學生：“教育心理學研究表明，學生在放松的狀態(tài)下，才能學得又快又好，Today is Wei fens birthday，Lets sing the song. Happy birthday to you！”于是歡快的歌聲立刻在教室里響起。學生唱了幾遍之后，筆者又問：“When is your birthday？”由此引入了新課，引導學生展開對話。同學們興趣高漲，積極上臺表演，對年月日的表達也很好地掌握了。

三、 用簡筆畫激發(fā)學生的興趣

簡筆畫因為簡潔、夸張，更容易調動起學生的興趣，這是我常用的導入方式。例如，在學習七年級上unit6時，我用簡筆畫了bananas， apples， strawberries， pears， tomatoes， oranges， icecream， milk and bread，然后說：“I like apples.”簡筆畫的直觀性立刻引起了學生的興趣，學生紛紛說：“I like...”然后筆者又畫了兩個小人的簡筆畫，并說：“She likes bananas， but he likes milk.”然后問：“Does she/he like...？”小人的樣子讓學生忍俊不禁，在輕松愉快的氣氛中就導入了新課。

四、 情境導入法

設置情景，渲染氛圍，引導學生積極主動地進入學習，就現(xiàn)在初中英語教材的課文和對話多出現(xiàn)在一定的直觀情景中，因此我們可以在導入新課的過程中借助多媒體制作和與教材相關的背景資料，或借助做手勢和表情等肢體語言，或利用實物、一體機等教學手段將教材中的情景生動的再現(xiàn)出來，讓學生在感受其語境，產(chǎn)生心理共鳴的同時積極主動參與，樂于運用所學英語知識進行協(xié)作，說話。

五、 懸念導入法

“疑”，是學習的起點。有“疑”才有問，才有所得。當學生面臨問題需要新知識來尋找答案時，他們才能產(chǎn)生積極的學習活動。因此教師在導入新課時應向學生巧妙的設置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，使學生投入到積極的揭開謎底中來。有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。例如我在上人教版初中英語七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas？這一課時，我事先錄制了一些動物的聲音并做了PPT，并讓一部分學生畫了一些動物的圖片及動物可愛的或不可愛的特征。讓學生根據(jù)聲音猜動物，這一下調動了學生的積極性，當學生猜出來時，就把動物的圖片及單詞呈現(xiàn)在PPT上，以此類推展現(xiàn)出好多動物單詞來。接著用英語問What animals do you like？當學生回答出來時，接著再問 Why do you like pandas？并讓學生展出熊貓憨態(tài)可舉的可愛特征來。幫著學生回答B(yǎng)ecause they are cute.再在一體機展出一些動物特性的單詞來，學生們迅速把單詞和重要句型記住了，也引起了學生的興趣順利完成本課的教學。

六、 游戲導入法

在英語教學中，適當?shù)丶尤胍恍┯螒蚣饶苷{動課堂的氣氛，又能激發(fā)學生參與的積極性，達到寓教于樂的目的。我設計這么一個游戲，讓學生說一個單詞，例如English，另一個學生用最后一個字母h說下一個單詞，其他學生再用最后一個字母再說下一個單詞，以此類推，學生們可以說出好多單詞。這樣做學生每天可以記住許多單詞。再例如我在一個盒子里放了一些表示動作的單詞，讓學生到講臺前抽簽，并根據(jù)單詞表演動作，引出新句型：What is he/she doing？當然這些動作都是學生學過的，而且很容易表演。這樣做就成功地將新句型導出。

總之，教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于喚醒、鼓勵、激勵，巧妙的導入有助于新課的理解和吸收，良好的導入是為了使學生更好地感知和理解所呈現(xiàn)的語言教材。因此英語教學掌握新課導入藝術并加以巧妙地運用，對提高課堂教學效果有著十分重要的意義。

作者簡介：

王路，新疆生產(chǎn)建設兵團，新疆生產(chǎn)建設兵團第六師五家渠市共青團農(nóng)場學校。