李金江

摘要：高中階段是對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)的重要階段，高中政治課堂學(xué)習(xí)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就如何構(gòu)建高中政治課堂的高效教學(xué)進(jìn)行了分析與討論。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；綜合培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0030-01

應(yīng)試教育下的高中政治課堂更應(yīng)該被稱之為“講堂”，教師根據(jù)教案上規(guī)定的知識(shí)向?qū)W生講解，然后標(biāo)記下考試的重點(diǎn)讓學(xué)生牢記。這樣的高中政治課堂很難真正地被學(xué)生所接受，處于青春期和叛逆期的少年們?cè)谌绱丝菰?、乏味的課堂上通常都是無精打采的，對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)也完全沒有興趣。于是我們意識(shí)到，必須要擺脫這樣的應(yīng)試教育，按照新課標(biāo)的要求構(gòu)建高效的高中政治課堂，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，通過教師創(chuàng)新型、科學(xué)的教學(xué)手段，真正做到從高中政治學(xué)習(xí)中，提升自己的思維能力與創(chuàng)新能力，做到德智體美勞全面發(fā)展。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，化難為簡

1.1在思想政治課堂教學(xué)過程中，首先應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)對(duì)問題的思考興趣，以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。充分利用各類教學(xué)素材資源，廣泛開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)打動(dòng)學(xué)生的心，對(duì)他們“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”。

1.2此外，故事啟發(fā)、榜樣分析、情境陶冶、模擬表演、社會(huì)實(shí)踐等一系列新型教學(xué)方式都使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中達(dá)到明理導(dǎo)行的目的，提高學(xué)生表現(xiàn)能力、自學(xué)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉口才，培養(yǎng)合作意識(shí)、參與意識(shí)和競爭意識(shí)，從興趣著手，寓教于樂從而達(dá)到理解的目的，當(dāng)然我們也不是反對(duì)背誦，適當(dāng)?shù)谋痴b是必要的，但是建立在理解的基礎(chǔ)之上。

1.3再者，我們都說要讓學(xué)生“知其然”，更要讓學(xué)生“知其所以然”。在給學(xué)生解釋“為什么”之時(shí)，如果前因后果一大堆，則學(xué)生也只是霧里看花不知所云，最有效的方法就是形象而通俗的講解。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性化教學(xué)的另一個(gè)重要特征是開放性。個(gè)性化教學(xué)的開放性不僅體現(xiàn)為教學(xué)形式的開放，更體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容和問題結(jié)論的開放。所以，在個(gè)性化教學(xué)中，教師不僅要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式，還要積極豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。

2.1教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和拓展。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容不僅具有鮮明的思想性和人文性，還具有鮮明的時(shí)代性和政策性，而思想政治課的教材難免帶有局限性和滯后性，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和拓展，是政治教師在教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。在思想政治課的個(gè)性化教學(xué)中，教師補(bǔ)充和拓展的教學(xué)內(nèi)容是多方面的、豐富多彩的：既可以是馬克思主義的科學(xué)理論，黨的路線、方針、政策；也可以是人類歷史創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，人類社會(huì)發(fā)展的最新成果，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、科技的、文化的等；還可以是學(xué)科的知識(shí)。這些內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神。

2.2注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、實(shí)效性與針對(duì)性。在思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，要讓我們黨和國家最新的會(huì)議精神、最新的理論成果、最新的方針政策及時(shí)地進(jìn)課堂、進(jìn)腦袋；其次，要結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇。

如在《經(jīng)濟(jì)與生活》教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地補(bǔ)充和拓展有關(guān)通貨緊縮、“使股份制成為公有制實(shí)現(xiàn)的主要形式”、國有企業(yè)改革、現(xiàn)代企業(yè)制度、股權(quán)分置、“三農(nóng)”問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、穩(wěn)健財(cái)政政策和從緊貨幣政策、擴(kuò)大內(nèi)需的方針、中國與世界貿(mào)易組織等內(nèi)容；在《哲學(xué)與生活》的教學(xué)中，可以補(bǔ)充科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀、中國特色社會(huì)主義以及腐敗和反腐敗等內(nèi)容。

3.關(guān)于課堂練習(xí)

3.1控制練習(xí)難度，確保學(xué)生成功率。學(xué)生成功率，指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。美國學(xué)者加里·鮑里奇在著作《有效教學(xué)方法》中指出呈現(xiàn)材料的難度水平已經(jīng)成為任務(wù)導(dǎo)向和學(xué)生投入研究的關(guān)鍵方面，把60%～70%的時(shí)間用在能給學(xué)生帶來高水平成功率的任務(wù)上，尤其是講解式和傳授式教學(xué)中。

3.2控制練習(xí)梯度，分層實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)和布置應(yīng)充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類型學(xué)生實(shí)際，從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)要由淺入深、由易到難，由單一到綜合，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，拾級(jí)而上，逐步提高，還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，將難度較大的習(xí)題進(jìn)行分解或給予具體提示；針對(duì)學(xué)生間的差異，設(shè)置分層作業(yè)，只有為不同能力水平的學(xué)生布置適合各自“最近發(fā)展區(qū)”的作業(yè)，才能創(chuàng)設(shè)問題情境，有效促進(jìn)不同層次學(xué)生發(fā)展。總之，要想打造高效課堂我認(rèn)為還是發(fā)揮學(xué)生的“主體”，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主宰者，教師只是引路人，當(dāng)好導(dǎo)演的角色就可以了，一個(gè)好的導(dǎo)演就是想怎么把一個(gè)演員的潛能發(fā)揮出來，這樣可能會(huì)帶來意想不到的結(jié)果。

總而言之，高中政治對(duì)于中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立具有重要的塑造意義，必須突破傳統(tǒng)教育的誤區(qū)做好高中政治教育工作。要想學(xué)好高中政治，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須以素質(zhì)教育的核心理念為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，不斷地探索高中政治教育的科學(xué)合理教育模式和途徑，提高自身的認(rèn)知能力，拓展視野，堅(jiān)持正確的立場和方向。通過合理科學(xué)的教育，真正達(dá)到教學(xué)育人的目的。