謝 鑫

引言

自1978年我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，管理會(huì)計(jì)引進(jìn)中國(guó)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，管理會(huì)計(jì)取得了引人注目的進(jìn)展。如今數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，將我國(guó)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展推向了一個(gè)新的高潮。會(huì)計(jì)人員的工作必然從技能操作型向決策管理型轉(zhuǎn)變，即從專(zhuān)注于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)工作者向精通財(cái)務(wù)、熟悉管理的管理型人才轉(zhuǎn)變。作為重要會(huì)計(jì)人員輸出的高等教育院校，高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革有著重大意義。

一、會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)之管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)

2014年，財(cái)務(wù)部制定并頒布了《全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了管理會(huì)計(jì)的重要性，要求各部門(mén)進(jìn)一步重視加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)，并鼓勵(lì)高等院校加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)。2016年，財(cái)政部發(fā)布《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三”五規(guī)劃綱要》和《管理會(huì)計(jì)基本指引》，指出“十三五”期間，會(huì)計(jì)面臨重大轉(zhuǎn)型升級(jí)，其改革與發(fā)展的主要任務(wù)之一是“以建設(shè)管理會(huì)計(jì)體系為抓手，引導(dǎo)、推動(dòng)管理會(huì)計(jì)廣泛應(yīng)用”。

近年，管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷推進(jìn)。2017年11月4日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十次會(huì)議表決通過(guò)關(guān)于修改會(huì)計(jì)法的決定，將“必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”改為“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專(zhuān)業(yè)能力”，這不單意味著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證正式取消，而且給會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)工作能力提出了更高的要求。與此同時(shí)，2017年11月7日，財(cái)政部根據(jù)《管理會(huì)計(jì)基本指引》，制定了《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第100號(hào)——戰(zhàn)略管理》等首批22項(xiàng)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引，其中詳細(xì)指引了管理會(huì)計(jì)的八大方面，即戰(zhàn)略管理相關(guān)應(yīng)用、預(yù)算管理相關(guān)應(yīng)用、成本管理相關(guān)應(yīng)用、營(yíng)運(yùn)管理相關(guān)應(yīng)用、投融資管理相關(guān)應(yīng)用、績(jī)效管理相關(guān)應(yīng)用、企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告相關(guān)應(yīng)用和管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相關(guān)應(yīng)用。這不單單給企事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展提出了明確的要求，也給管理會(huì)計(jì)的教學(xué)改革提供了專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)。總而言之，管理會(huì)計(jì)政策升級(jí)給高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革指引了一條明確的道路。

二、管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)給高職教育帶來(lái)的機(jī)遇

人工智能是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志之一，它的發(fā)展不僅影響了人們的生活方式，同時(shí)將對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。近年，以四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所相繼上市了財(cái)務(wù)機(jī)器人以及財(cái)務(wù)機(jī)器人解決方案。2017年6月6日，由電子科技大學(xué)機(jī)器人研究中心與計(jì)劃財(cái)務(wù)處聯(lián)合開(kāi)發(fā)的國(guó)內(nèi)首個(gè)高校財(cái)務(wù)智能服務(wù)機(jī)器人“財(cái)寶”亮相。同年10月，金蝶公司在上海2017中國(guó)管理全球論壇上發(fā)布基于云端可為企業(yè)提供全方位智能服務(wù)的財(cái)務(wù)機(jī)器人。筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)機(jī)器人的研發(fā)與使用并不能取代人類(lèi)，這樣的轉(zhuǎn)變是幫助會(huì)計(jì)人從繁瑣重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而關(guān)注更高價(jià)值的任務(wù)中來(lái)，會(huì)計(jì)人員由“核算型”向“管理型”的轉(zhuǎn)型刻不容緩。

以江蘇為例，“十二五”期間，江蘇會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍規(guī)模大，且保持較快增長(zhǎng)，發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，但是，會(huì)計(jì)人才存在結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題。熟悉管理、金融、內(nèi)控、信息技術(shù)和國(guó)際化等知識(shí)的復(fù)合型高層次會(huì)計(jì)人才比較缺乏，難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要。早在2009年，北京人才市場(chǎng)報(bào)就曾報(bào)道過(guò)我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的缺口高達(dá)300萬(wàn)，今年來(lái)這個(gè)數(shù)字還在不斷攀升。所以，無(wú)論是會(huì)計(jì)政策的轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是工人智能的發(fā)展，無(wú)疑都給高等教育院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革提出了更高的要求。

三、高職院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)存在的不足

越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始在會(huì)計(jì)培養(yǎng)方案中引入管理會(huì)計(jì)或者相關(guān)課程，尚存在諸多不足。首先，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)都是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革和建設(shè)為重點(diǎn)，普遍重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作所必備的日常業(yè)務(wù)處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、操作方法和基本操作技能，重在培養(yǎng)具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)核算能力的應(yīng)用型人才。管理會(huì)計(jì)從本質(zhì)上區(qū)別于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行管理與控制，能夠分析、預(yù)測(cè)、參與企業(yè)的戰(zhàn)略制定等重大經(jīng)營(yíng)管理決策活動(dòng)。目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，管理會(huì)計(jì)長(zhǎng)期處于邊緣地帶，缺少足夠重視。其次，管理會(huì)計(jì)的內(nèi)部決策管理的屬性決定其在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中困難重重，學(xué)生和教師的積極性都有待提高。再者，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教師常年進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)與研究，缺少管理會(huì)計(jì)教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)，其自身管理會(huì)計(jì)的知識(shí)儲(chǔ)備和管理會(huì)計(jì)的思維模式有限，也是高職院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)存在的重要不足之處。

四、會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)視角下的高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革思路

（一）提高管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的整體認(rèn)知

高職教育作為國(guó)家教育的重要組成部分，始終應(yīng)該堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，輸出符合市場(chǎng)需求的技能和應(yīng)用型人才。高職院校不僅要從學(xué)校、院系層面提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師員工、在校學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的科學(xué)認(rèn)知，還要加強(qiáng)外部宣傳教育工作。高職教育不斷地與全民教育相互滲透，目前不少高等院校還承擔(dān)著社區(qū)教育的責(zé)任與義務(wù)，教師走出教室進(jìn)社區(qū)對(duì)管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性進(jìn)行宣傳與教育，結(jié)合市場(chǎng)需求，從而提高管理會(huì)計(jì)這一學(xué)科的社會(huì)認(rèn)知度。通常，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在參加工作的初期可能接觸不到企業(yè)的高層戰(zhàn)略決策管理，然而，具有管理會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生會(huì)在各項(xiàng)會(huì)計(jì)活動(dòng)中體現(xiàn)出的管理意識(shí)，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)積極正面的作用，也會(huì)對(duì)今后的會(huì)計(jì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起到推進(jìn)作用。

（二）管理會(huì)計(jì)的思維模式的建立尤為重要

無(wú)論是基層會(huì)計(jì)工作，還是高端會(huì)計(jì)崗位，管理會(huì)計(jì)的思維模式的建立尤為重要。管理會(huì)計(jì)并非只有會(huì)計(jì)高層管理人員才會(huì)接觸到的會(huì)計(jì)工作，基層會(huì)計(jì)人員在日常工作中也會(huì)使用到的會(huì)計(jì)技能。以客戶(hù)關(guān)系分析為例，闡述普通會(huì)計(jì)人員如何使用管理會(huì)計(jì)知識(shí)。財(cái)政部2017年11月印發(fā)的《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第101號(hào)—戰(zhàn)略地圖》第二章戰(zhàn)略地圖設(shè)計(jì)第七條指出“企業(yè)應(yīng)根據(jù)已設(shè)定的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有客戶(hù)（服務(wù)對(duì)象）和可能的新客戶(hù)以及新產(chǎn)品（新服務(wù)）進(jìn)行深入分析，尋求業(yè)務(wù)改善和增長(zhǎng)的最佳路徑，提取業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)融合發(fā)展的戰(zhàn)略主題。”會(huì)計(jì)人員對(duì)一定時(shí)期內(nèi)企業(yè)多個(gè)客戶(hù)的顯性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，例如對(duì)“過(guò)去”數(shù)據(jù)的分析，即營(yíng)業(yè)收入、利潤(rùn)、應(yīng)收款項(xiàng)、壞賬準(zhǔn)備等，但是一名具有管理會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備和思維模式的會(huì)計(jì)人員在完成以上分析的同時(shí)，會(huì)用管理會(huì)計(jì)的思維模式從非財(cái)務(wù)角度對(duì)客戶(hù)的其他信息加以分析，如客戶(hù)退換貨的情況、售后服務(wù)的進(jìn)展、客戶(hù)關(guān)系維護(hù)等，企業(yè)“未來(lái)”進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出客戶(hù)管理決策的建議和方案。一個(gè)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析下高營(yíng)業(yè)收入的客戶(hù)有可能會(huì)出現(xiàn)與之不匹配的高頻率退換貨的行為、高額的售后服務(wù)成本甚至復(fù)雜的客戶(hù)關(guān)系，通過(guò)全面的管理會(huì)計(jì)分析，企業(yè)可以尋求增長(zhǎng)的最佳路線，提取科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略。意識(shí)決定高度，高職院校管理會(huì)計(jì)的改革重在先培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生管理會(huì)計(jì)的思維模式，切忌“好高騖遠(yuǎn)”，將管理會(huì)計(jì)的理念融入到日常的會(huì)計(jì)工作中是首要任務(wù)。

（三）跨學(xué)科跨課程教學(xué)實(shí)踐相融合，提高教學(xué)效率

一般全日制高職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間為三年，在現(xiàn)有的課程設(shè)置中簡(jiǎn)單的添加管理會(huì)計(jì)課程可能會(huì)造成課時(shí)緊張等問(wèn)題，再者，管理會(huì)計(jì)具有一定的跨學(xué)科性，高職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以將管理會(huì)計(jì)與其他學(xué)科相融合，提高教學(xué)效率。不少高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課，如果能將管理會(huì)計(jì)課程與其相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用管理會(huì)計(jì)的思維模式經(jīng)營(yíng)企業(yè)、管理企業(yè)，從而提高學(xué)生的戰(zhàn)略性思維、監(jiān)督和決策意識(shí)，也提升教學(xué)效果。管理會(huì)計(jì)離不開(kāi)管理學(xué)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，例如管理會(huì)計(jì)中戰(zhàn)略分析時(shí)應(yīng)用到的態(tài)勢(shì)分析法（SWOT分析法）等亦屬于管理學(xué)范疇，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為商科的重要專(zhuān)業(yè)之一，在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。最后，高職教育在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的時(shí)候，還應(yīng)將現(xiàn)有的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行整合，例如成本會(huì)計(jì)核算課程、財(cái)務(wù)管理課程。跨學(xué)科跨課程教學(xué)實(shí)踐相融合，節(jié)省課時(shí)，提高教學(xué)效率。有條件的高職院校還可以開(kāi)設(shè)“決策管理會(huì)計(jì)”等管理會(huì)計(jì)高端課程作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的選修課。

（四）優(yōu)化提升管理會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)新時(shí)代下的管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)也給高職教育會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理者都要提高認(rèn)知，加強(qiáng)重視，將管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)融入到各項(xiàng)會(huì)計(jì)教育教學(xué)研究中，多安排教師參加管理會(huì)計(jì)相關(guān)的研討交流活動(dòng)。其次，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師向“雙師”型教育人才方向發(fā)展，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師考取注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）等證書(shū)。再者，工學(xué)結(jié)合，高職院校要繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)合作。由于管理會(huì)計(jì)本身多涉及企業(yè)內(nèi)部管理工作的機(jī)密，會(huì)計(jì)教師和會(huì)計(jì)學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)，可能難以獲得管理會(huì)計(jì)鍛煉的機(jī)會(huì)。高職院校可以通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)課堂講座的形式對(duì)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生感知管理會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的重要性，從而提高對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的高職教育管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革重點(diǎn)在于從培養(yǎng)“核算型”會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)“管理型”會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)變。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)順應(yīng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極參與管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，具備管理會(huì)計(jì)的思維模式，輸出更多滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才。