鄭蕙

摘 要 當(dāng)前，學(xué)生教育生活中父親的缺位已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。在家校合作背景下，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，探索父親參與教育的渠道和方式，已刻不容緩。實(shí)踐中，采用“推薦閱讀”“專(zhuān)家報(bào)告”“學(xué)爸行動(dòng)”“學(xué)爸課堂”等系列活動(dòng)，能有效提升父親參與家庭教育的意識(shí)和質(zhì)量。

關(guān) 鍵 詞 家校合作；親子關(guān)系；父親缺位；歸位

中圖分類(lèi)號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183（2018）01-00-03

基于父親家庭教育生活參與缺失的現(xiàn)實(shí)，自2014年開(kāi)始，筆者即以課題研究的方式，探尋學(xué)校主導(dǎo)下父親參與家庭教育的路徑，意在推動(dòng)父親回歸家庭教育主體，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。研究期間，筆者在先后任職的三所學(xué)校均設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“推薦閱讀”“專(zhuān)家報(bào)告”“學(xué)爸行動(dòng)”“學(xué)爸課堂”等四大系列活動(dòng)，取得了良好效果。

一、角色回歸——“推薦閱讀”

課題組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的爸爸在家庭教育觀(guān)念上存在著偏差，不清楚父親對(duì)孩子成長(zhǎng)所具有的不可估量的作用?！白尠职謧冏x書(shū)吧”——課題組老師達(dá)成了共識(shí)，其用意就在于用書(shū)籍引導(dǎo)爸爸在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、反思，認(rèn)識(shí)自己在孩子成長(zhǎng)中的角色。

為此，課題組向家長(zhǎng)推薦了有關(guān)父親教育的系列書(shū)籍，如孫云曉的《好好做父親》、蔡笑晚的《我的事業(yè)是父親》、傅雷的《傅雷家書(shū)》等；利用QQ群和微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)推送相關(guān)文章；精選十余位優(yōu)秀父親育兒案例和父親參與的相關(guān)文獻(xiàn)，分“父親的重要性”“如何成為好父親”“故事分享”“好書(shū)推薦”等四個(gè)主題編印成冊(cè)，取名為《學(xué)吧，學(xué)爸》，送給每個(gè)孩子的父親。然后，動(dòng)員父親寫(xiě)讀后感。因?yàn)槭菍W(xué)校布置的“作業(yè)”，爸爸非常重視，提交了一篇篇感人肺腑的讀后感。在此過(guò)程中，爸爸們的心靈被深深地觸動(dòng)了，對(duì)父親參與教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。課題組將收集的讀后感按年級(jí)編輯，印成了厚厚的一冊(cè)，贈(zèng)送給每一位爸爸。爸爸們深受感動(dòng)。在此擷取一朵“浪花”，以觀(guān)其詳。

“讀完《學(xué)吧，學(xué)爸》一書(shū)后，感覺(jué)到盡管這是一個(gè)忙碌的時(shí)代，但忙不能成為我們忽略孩子教育的借口，更不能覺(jué)得自己出去賺錢(qián)才是對(duì)家庭、對(duì)孩子的貢獻(xiàn)?！?/p>

“首先，教育不是單方面的事情，父愛(ài)確實(shí)是不可或缺的一個(gè)重要部分，缺乏父愛(ài)的孩子，人生是不完美的，成長(zhǎng)是有缺陷的；父親的果敢、剛強(qiáng)、大度、堅(jiān)韌，能極大的完善孩子的性格，父親和母親多多陪伴孩子，能讓孩子更健康、更陽(yáng)光地成長(zhǎng)！其次，父親是孩子最好的榜樣，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！父親是怎么去做的，孩子就會(huì)怎么去學(xué)。一次言傳身教，好過(guò)千次口頭勸誡！因此，父親要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色，積極參與到教育中去。”

如此，在“推者閱讀”活動(dòng)中，爸爸們對(duì)于自己在孩子成長(zhǎng)中所扮演的角色就有了正確的認(rèn)識(shí)。

二、理念回歸：“專(zhuān)家報(bào)告”

為了激發(fā)父親回歸教育生活的情感，課題組設(shè)計(jì)了系列“專(zhuān)家報(bào)告”活動(dòng)，從知名教育專(zhuān)家中遴選出在家庭教育方面特別有心得體會(huì)的父親，意在通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法，轉(zhuǎn)變爸爸們的教育理念，推動(dòng)父親教育理念的歸位。

課題研究期間，筆者先后在三所學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的家長(zhǎng)舉辦了五場(chǎng)以父親參與為主題的報(bào)告，并指定由父親參加。主講的專(zhuān)家既是資深的教育研究工作者，也是成功的父親。其中就有廣東省家庭教育金牌講師，曾被評(píng)為“廣東省十大杰出父親”的從中學(xué)校長(zhǎng)崗位退休的張仲慶先生。

每一場(chǎng)報(bào)告都座無(wú)虛席，每一場(chǎng)報(bào)告都深深地把爸爸們給吸引住了。專(zhuān)家們或高屋建瓴，通過(guò)生動(dòng)的案例喚醒爸爸們的責(zé)任；或細(xì)致入微，指導(dǎo)父親參與的方式和途徑。尤其是張校長(zhǎng)的報(bào)告精彩生動(dòng)、充滿(mǎn)激情、聲情并茂，引起了家長(zhǎng)們的深度共鳴。兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，掌聲不斷、笑聲不斷，笑過(guò)之后是發(fā)人深思的沉默。每一場(chǎng)報(bào)告都超過(guò)預(yù)定時(shí)間，可是家長(zhǎng)們依然聚精會(huì)神，絲毫沒(méi)有急著離開(kāi)的意思，還一次又一次請(qǐng)求“繼續(xù)”。每一場(chǎng)報(bào)告之后，家長(zhǎng)們都會(huì)不吝分享：

“通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到教育孩子的重要性。今后工作再繁忙，也要多花時(shí)間來(lái)陪伴孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)?？臻e之余，我還需多學(xué)習(xí)教育方法、技巧等知識(shí)，爭(zhēng)取做一個(gè)好爸爸?！?/p>

“昨天聽(tīng)了張校長(zhǎng)的講座，深受感動(dòng)。作為一名父親，不僅僅是一個(gè)家庭的角色，更是一位重要的教育者，在對(duì)孩子的教育上所起的作用， 一點(diǎn)也不比母親小。養(yǎng)不教，父之過(guò)。如果生了孩子只知道養(yǎng)活而不去教育，那就是父親的過(guò)錯(cuò)，是做父親的失職。”

爸爸們的分享，讓我們看到一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告所引發(fā)的情感火花，這無(wú)疑為爸爸回歸學(xué)校教育生活打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

三、行為回歸：“學(xué)爸行動(dòng)”

通過(guò)開(kāi)展推薦閱讀、專(zhuān)家講座活動(dòng)，在理念層面對(duì)爸爸們產(chǎn)生了積極的影響。但理念還需要“落地”，需要化為爸爸們的行動(dòng)。通過(guò)對(duì)三所學(xué)校孩子的訪(fǎng)談，我們發(fā)現(xiàn)孩子幾乎都希望爸爸能在工作之余多些時(shí)間陪伴自己，能和自己一起運(yùn)動(dòng)、玩耍、聊天、閱讀……于是，課題組設(shè)計(jì)了“學(xué)爸行動(dòng)”系列活動(dòng)，希望借助學(xué)校布置的“任務(wù)”，助推爸爸和孩子的深度互動(dòng)。

“學(xué)爸行動(dòng)”包括學(xué)爸運(yùn)動(dòng)（爸爸和孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)）、學(xué)爸技能（爸爸教孩子一項(xiàng)勞動(dòng)技能）、學(xué)爸閱讀（爸爸和孩子共閱讀）等，要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。每月開(kāi)展一個(gè)“行動(dòng)”，活動(dòng)后由爸爸記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)感受。

爸爸們毫不懈怠，放下工作和應(yīng)酬，認(rèn)真完成每一次特別的“作業(yè)”?；顒?dòng)中，他們深刻體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，感受到孩子對(duì)父親陪伴的渴望和自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。

“本次活動(dòng)教會(huì)了女兒放風(fēng)箏，更讓我從親子游戲中發(fā)現(xiàn)女兒的聰明、能干、開(kāi)朗，了解了女兒能吃苦的性格?！?/p>

“女兒通過(guò)學(xué)騎自行車(chē)的過(guò)程，手、腳、身體的協(xié)調(diào)性更靈活，不但能鍛煉身體，而且能鍛煉她的意志和毅力。我覺(jué)得這是一次非常有意義的課外活動(dòng)。”

“通過(guò)和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，共同探討了宇宙、月亮的形狀，飛碟等科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，加深了孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望，也加深了父子之間的感情。父親和孩子，更應(yīng)該是朋友，一起學(xué)習(xí)，一起探索，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。這個(gè)世界博大、復(fù)雜和神奇，面對(duì)許多深?yuàn)W的未知領(lǐng)域或知識(shí)，父子之間形成良好的、平等的、互動(dòng)的親子關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓孩子進(jìn)步，也能促進(jìn)我本人的學(xué)習(xí)精神和進(jìn)取心。加油，孩子，我與你永遠(yuǎn)在一起！”

學(xué)爸親子活動(dòng)，觸動(dòng)了父親內(nèi)心的柔軟，堅(jiān)定了父親回歸教育主體的決心和信心。

四、場(chǎng)閾回歸：“爸爸進(jìn)課堂”

家校共育背景下，父親回歸，不僅體現(xiàn)在家庭參與兒女教育，陪伴孩子成長(zhǎng)上，還體現(xiàn)在學(xué)校，成為學(xué)校教育的支持者、合作者。尤其在小學(xué)，父親對(duì)于學(xué)校教育的參與，一能彌補(bǔ)學(xué)校男教師性別影響力的不足；二能豐富學(xué)校課程資源，拓展孩子視野。同時(shí)，還能提升父親自身的價(jià)值感，增進(jìn)父親對(duì)孩子學(xué)校生活的了解，進(jìn)一步推動(dòng)父親回歸教育主體——“爸爸進(jìn)課堂”便是又一“錦囊”。

所謂“爸爸進(jìn)課堂”，是指讓爸爸根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)走進(jìn)孩子所在的班級(jí)，為孩子們上一堂課。學(xué)期初，在“招募”爸爸進(jìn)課堂志愿者的基礎(chǔ)上，每個(gè)班對(duì)“爸爸進(jìn)課堂”的時(shí)間統(tǒng)一安排。每一次“爸爸進(jìn)課堂”都有班主任老師在場(chǎng)，或旁聽(tīng)或協(xié)助。

爸爸們各顯其能：酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的爸爸帶著孩子們一起玩籃球，點(diǎn)心師爸爸為孩子們制作精美的蛋糕，教授爸爸把科技實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，軍官爸爸為孩子們介紹國(guó)防知識(shí)……令我們難以置信的是，一位爸爸自愿報(bào)名后竟然從上?！帮w”抵廣州，來(lái)到兒子所在的班級(jí)，從拉桿箱取出精心準(zhǔn)備的學(xué)具和禮物，和孩子們分享。四十分鐘后，在兒子和媽媽欣慰而溫暖的目送中，他又拖著拉桿箱趕往機(jī)場(chǎng)。原來(lái)，這是一位離異的爸爸。

課題組對(duì)部分班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，當(dāng)問(wèn)到“爸爸進(jìn)課堂是否受歡迎”時(shí)，所有的孩子都舉起了小手，大聲、開(kāi)心地喊出“喜歡”！爸爸們更是感觸良多：

“我是一名必勝客餐廳的廚師長(zhǎng)。為參加這次活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一些工作相關(guān)的資料和照片，和兒子一起互動(dòng)制作PPT?；顒?dòng)當(dāng)天，先參加了早讀和兩堂公開(kāi)課，體驗(yàn)了現(xiàn)在老師的多元化教學(xué)方式和同學(xué)們積極專(zhuān)心的課堂氣氛，感到很欣慰！當(dāng)輪到我和其他爸爸講課介紹相關(guān)工作知識(shí)時(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)講，爸爸們介紹得精彩絕倫，同學(xué)們的反應(yīng)也相當(dāng)熱烈，掌聲不斷，讓人驚嘆不已?！?/p>

“很高興能參加昌樂(lè)小學(xué)‘爸爸進(jìn)課堂活動(dòng)。我也是一名教育工作者，以家長(zhǎng)的身份登上孩子所在班級(jí)講臺(tái)，對(duì)自己的孩子而言，意義更重大，參與孩子在學(xué)校的活動(dòng)，見(jiàn)證他的成長(zhǎng)，能讓他感到自豪。以此為契機(jī)，事后我又與他進(jìn)行了自信與勇氣、付出與回報(bào)、尊重與被尊重等話(huà)題的溝通。這堂課的付出，單就我們自身家庭而言，收獲是巨大的，不僅僅是孩子，我與孩子的母親也進(jìn)行了諸多的家庭教育反思。感恩昌樂(lè)小學(xué)?！?/p>

如果沒(méi)有學(xué)校的“作業(yè)”，如果沒(méi)有學(xué)校的主導(dǎo)，我們看不到這些精彩、溫暖、感動(dòng)的畫(huà)面。至少父親前后的心境是迥異的。我們確信：有學(xué)校的組織和策劃，有學(xué)校的鼓勵(lì)和推動(dòng)，父親參與的熱情是可以喚醒、點(diǎn)燃的，父親缺失的現(xiàn)狀是可以改變的。

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。如果說(shuō)社會(huì)、學(xué)校是推動(dòng)父親歸位的外因，家庭成員則是父親歸位的內(nèi)因，尤其是妻子和孩子。在濃濃的感情體驗(yàn)中，父親不僅感受到孩子內(nèi)心的渴望，了解孩子的心理需求，同時(shí)強(qiáng)烈意識(shí)到自己就是孩子心中的楷模，男子漢的寬容、大度、果敢、堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)都是孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)分。時(shí)至今日，我們感到莫大的欣慰，因?yàn)槲覀兡軓淖约荷磉呴_(kāi)始，從改變一點(diǎn)一滴開(kāi)始，我們的研究既有樂(lè)趣又有意義。

責(zé)任編輯 徐向陽(yáng)