譚倩 王丹

摘 要：如何加強(qiáng)士官院校教學(xué)管理質(zhì)量是現(xiàn)下教育改革后仍在探索的問題之一，在經(jīng)全軍院校會(huì)議商討結(jié)果，均是明確指出應(yīng)在原有教學(xué)管理中的管理理念、機(jī)制、手段來進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，同時(shí)還需進(jìn)一步提高教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合水平，是提高士官院校規(guī)化建設(shè)水平的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：士官院校；教學(xué)管理；改革思路

正所謂，無規(guī)矩不成方圓，而士官院校作為培養(yǎng)軍事人才的重點(diǎn)院校之一，只有保障院校的管理質(zhì)量、高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍及配備現(xiàn)代化的教學(xué)條件才是培養(yǎng)一流人才的前提所在，是促進(jìn)院校良好發(fā)展的客觀要求。

1轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新教學(xué)管理模式

1.1將現(xiàn)代教育觀念落實(shí)到管理實(shí)踐中

在現(xiàn)下教育背景下，針對(duì)士官院校在教學(xué)管理方面的要求也在不斷更新，需轉(zhuǎn)化其以往傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)及模式來進(jìn)行創(chuàng)新改革，從以往注重理論知識(shí)講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆筷?duì)訓(xùn)練形式的模式來進(jìn)行教學(xué)管理，并在管理實(shí)踐中貫穿現(xiàn)代教育觀念，如加強(qiáng)開設(shè)部隊(duì)見學(xué)、綜合演練、崗位實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐課程的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)還需保障其課程內(nèi)容需以適應(yīng)高科技戰(zhàn)爭(zhēng)、武器裝備等發(fā)展變動(dòng)為主，確保士官院校中的教學(xué)局面均是參照現(xiàn)代化教育觀念來進(jìn)行管理和教學(xué)。

1.2管理模式中體現(xiàn)素質(zhì)教育

在科技、信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，教育也針對(duì)士官學(xué)員教學(xué)管理問題也明確點(diǎn)出其在校期間只是一味學(xué)習(xí)理論知識(shí)、技術(shù)已無法滿足現(xiàn)下社會(huì)發(fā)展及國(guó)家軍事需求，還需加強(qiáng)鍛煉其政治思想、科學(xué)文化、軍事專業(yè)水平及身體心理等素質(zhì)能力來提高學(xué)員綜合素質(zhì)水平，以保障其能順利過渡和適應(yīng)部隊(duì)信息化管理。故為促進(jìn)士官院校教學(xué)管理模式得以創(chuàng)新改革，無論是管理理念，還是教學(xué)模式都需全方面的進(jìn)行優(yōu)化和改革，主張推廣以啟發(fā)、研究式為主的新型教育模式來培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才，是提高其創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)的有效策略。

2創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，提高士官人才培養(yǎng)質(zhì)量

2.1完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確保機(jī)制的公正性

士官院校需制定具有公正性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來提高教員教學(xué)管理工作的積極性，并指導(dǎo)相應(yīng)的考核制度及淘汰制度，通過定期檢查評(píng)估其整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)根據(jù)教員期末考核結(jié)果最末者給予淘汰或更換崗位，不再根據(jù)以往論資排輩的教育局面來評(píng)論教師的綜合素質(zhì)，對(duì)在教學(xué)、科研兩方面具有較強(qiáng)能力的人才給予充分鼓勵(lì)，以此進(jìn)一步促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的綜合型人才。

2.2深化獎(jiǎng)勵(lì)分配制度

士官院校需進(jìn)一步深化獎(jiǎng)勵(lì)分配制度，將其課堂授課質(zhì)量、教學(xué)科研成果及論文發(fā)表等作以其職務(wù)晉升考核標(biāo)準(zhǔn)，并在合理情況下加大對(duì)優(yōu)秀教員的獎(jiǎng)勵(lì)力度來調(diào)動(dòng)其優(yōu)化創(chuàng)新自身教學(xué)模式的積極性，以保障教員工作與報(bào)酬得到合理配置。

3依托信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)管理手段

3.1提高管理人員的現(xiàn)代管理意識(shí)

在現(xiàn)下計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展背景下，現(xiàn)今大部分院校也開始應(yīng)用此類技術(shù)來轉(zhuǎn)變其工作方式，并有大量統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示能有效傳統(tǒng)管理模式中人員時(shí)間耗費(fèi)大的缺點(diǎn)。因此，士官教學(xué)人員需依托信息技術(shù)來進(jìn)一步優(yōu)化其教學(xué)管理手段，確保其管理模式能與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀維持同步發(fā)展局面，并在軍事斗爭(zhēng)形勢(shì)變動(dòng)背景下能充分滿足其軍事人才所需。

3.2深化“基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)”

士官院校需充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)信息監(jiān)控及反饋網(wǎng)站建設(shè)，確保教員最大發(fā)揮出網(wǎng)上辦公系統(tǒng)及教務(wù)管理系統(tǒng)等管理軟件的作用。除此之外，教員還需借助此類現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)來倡導(dǎo)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)評(píng)估，對(duì)確保學(xué)員教育管理質(zhì)量呈現(xiàn)科學(xué)化性質(zhì)，以促進(jìn)院校教學(xué)管理的個(gè)性化發(fā)展，是提高整體教學(xué)管理質(zhì)量及教員工作質(zhì)量的有效策略。

4加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升管理素質(zhì)

4.1提高管理隊(duì)伍的教育科學(xué)理論水平和綜合能力

在新世紀(jì)背景下，針對(duì)士官院校教學(xué)管理改革思路問題，院校管理及教職方面的一線人員濃厚的知識(shí)底蘊(yùn)是支持其院校改革工作得以有序展開的前提依據(jù)，因此類階層人員需在管理、教育學(xué)及某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都頗有建樹才能滿足院校管理改革所需。故，教學(xué)管理階層人員需具備以下幾點(diǎn)客觀要求：①具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)能力和追求不斷創(chuàng)新的工作精神；②掌握現(xiàn)代教育的理論及管理體系內(nèi)容；③在管理教育信息方面需具備過硬的專業(yè)水平，便于根據(jù)獲取信息來掌握院校發(fā)展進(jìn)展和不足支出，便于及時(shí)改善教員教學(xué)工作。

4.2優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)今士官院校教學(xué)管理人員的流動(dòng)現(xiàn)狀來看，針對(duì)其教育的特殊性，能持續(xù)4年在同一崗位上的管理人員卻是少之又少，但是此類崗位所要求的管理人員需具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而人員的流動(dòng)性易導(dǎo)致其崗位工作無法有效落實(shí)，故建設(shè)一套完善的崗位任用制度來避免此類崗位工作能維持連續(xù)性是現(xiàn)下士官院校所需改善的問題之一，除此之外，士官院校的整體結(jié)構(gòu)中各類人員的來源比例過于單調(diào)，且隊(duì)伍何總的大部分教員都是以工作經(jīng)驗(yàn)缺乏為主，因此需進(jìn)一步拓展其教員的來源渠道，如部隊(duì)選調(diào)、地方院系接收、管理專業(yè)畢業(yè)生招聘等，以改善教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問題。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)士官院校教學(xué)管理改革思路探索問題，筆者認(rèn)為院校教員需充分轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)管理理念，將現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)下計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用充分貫穿到教其學(xué)管理模式改革中，與此同時(shí)，院校還需通過優(yōu)化其管理機(jī)制中的獎(jiǎng)懲制度來調(diào)動(dòng)教員教學(xué)的積極性，同時(shí)不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)綜合素質(zhì)水平來為院校管理教育改革成功提供良好條件，是培養(yǎng)批量高素質(zhì)士官學(xué)員的有效策略，以滿足現(xiàn)下軍事人才需求。

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