徐進朝

摘 要：如今在小學階段，重視教學改革是必要的，作為教師要積極對我國教學模式進行改革創(chuàng)新。通過對教學模式以及教學方式的改革能夠從根本上對小學生的思維模式以及邏輯推理能力產生影響。對小學教學模式的創(chuàng)新同時也是迎合時代發(fā)展的要求。

關鍵詞：小學；數學；教學；創(chuàng)新

為了提升小學教學質量，我們對教學模式進行創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不能夠僅僅局限于教學模式這一領域當中，教師的教學思維也應當進行改革創(chuàng)新工作，教師將教學思維貫徹落實在課堂教學當中，也就是將思維方式與理論教學相結合，只有采用該種教學方式，我國小學數學教學水平才能夠取得長足進步，使得教學質量得到穩(wěn)步提升。

1小學數學教學創(chuàng)新應從教學目標的制定入手

1.1轉變教學理念

教師的思維方式不能夠局限于傳統(tǒng)的教學思維模式當中。只有在傳統(tǒng)的教學方式以及教學觀念基礎之上進行改革創(chuàng)新活動，小學生的思維邏輯才能夠得以轉變。教師需要依據學生的主體性對教學形式進行制定，使得學生的能動性得到充分發(fā)展。但是在制定教學目標的過程當中要依據實際情況，在結合教材內容的基礎之上對教學目標制定。

1.2教學目標的制定應貼近教學實際

教學目標的制定對于整體教學質量的提升有著重要作用，如果教學目標設置的不切實際，那么在目標達成的程度上面也就會有所縮減，使得教學目標的作用不能夠得到真正的發(fā)揮，小學整體的教學質量也無法得到提升。

1.3老師們制定教學目標要以滿足教學需要為主

創(chuàng)新教學目標是教育模式改革的基本前提和根本保證，教學目標制定的科學合理能夠使得學生在教學目標的達成階段更加具有信心，充分激發(fā)學生的熱情和自信心。教學目的在教學目標的制定上占據著重要地位，學校應當結合教學目的的差異性適當的對教學進度進行調整。

2小學數學教學創(chuàng)新應做好教材挖掘

學校的教材是固定不變的，但是學生的思維是不斷變化的，要創(chuàng)新小學數學教學，就要對教材進行加工，使之符合學生的思維水平，讓新知識同化到學生已有的認知結構中去。那么教材的選擇就要從以下幾個方面入手。

2.1教學創(chuàng)新的內容首先是恰當的選擇教材

數學是培養(yǎng)學生的運算能力、推理能力、邏輯思維能力的學科，特別重視對綜合能力的培養(yǎng)，所以所選擇的教材一定要重視學生的思維方式和思維能力培養(yǎng)的目的。

2.2對計算能力的培養(yǎng)是小學教材的重點

在小學的數學教學計劃中，只要是對學生的計算能力的培養(yǎng)，所以要創(chuàng)新小學的數學教學，就要著重從這個方面入手。

2.3小學數學的教學創(chuàng)新，要做好新舊知識的銜接。

小學數學教學的創(chuàng)新不僅是內容上的創(chuàng)新，也是形式上的創(chuàng)新，要注重新舊知識之間的鏈接和過渡。除了對教材的挖掘之外，還要充分挖掘學生身邊的資源，把生活家庭等實際生活問題引入到教學中來，比如說房間大小的測量，學校的操場面積的大小，自己身高的測量等等。教師還可以在小學高年級階段采取自主探究學習的模式，把課堂內容提起告訴學生，讓學生自己探究討論，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

3創(chuàng)新課堂導入

在教學形式上的創(chuàng)新首先是對課堂導入的創(chuàng)新，一堂課導入的成功與否，很大程度上決定了這堂課的成功與否。成功的課堂導入可以吸引學生的注意力和興趣，提高課堂教學效率，一個好課堂導入，要至少做到以下四點。

3.1創(chuàng)造情境，引起興趣

傳統(tǒng)的課堂導入就是教師的開篇點題，學生很少會被教師吸引，所以我們要創(chuàng)新的導入一定要生動形象，讓學生迅速進入聽課狀態(tài)。

3.2操作演示，初步感知

針對與小學生的年齡特點，教師的導入可以采取操作演示的方式，這樣既簡單明了，也能加深學生對知識的理解，提高學生的學習積極性。

3.3以舊引新，舉一反三

導入是一個新舊知識鏈接的好時機，教師可以在導入環(huán)節(jié)用舊知識引出新知識，既復習了舊知識，也讓學生更好的接受新的知識，不會顯得突兀。

3.4設置問題

用提問的方式進行導入是引起學生興趣的最好方式，但是一定要在提問的時候注意問題的難易程度，既要符合課堂的內容，又不能超出學生的理解范圍。

4小學數學教學創(chuàng)新應做好教學模式和教學方法的創(chuàng)新

4.1利用多媒體技術的教學方式創(chuàng)新

隨著網絡和計算機技術的發(fā)展，教師用多媒體進行教學方式的創(chuàng)新，使學生獲得更好地學習體驗，多媒體有多重輸出的功能，可以出處文本、圖片、聲音、圖像，利用幻燈片，做成生動的教學課件，使教學環(huán)境更加立體，利用多媒體，更容易把握學習的重點和難點，使知識簡單易懂。

4.2加強與實際生活的聯系，提升創(chuàng)新意識

在小學數學的教學中，將數學和生活實際結合起來，通過生活的教學，積極參與對問題的探究，讓學生感到生活中處處有數學，強化創(chuàng)新意識。

4.3教師的教學創(chuàng)新不能一味的追求新異，而忽視了實際

教師要從實際出發(fā)，發(fā)現現有的教學模式和教學方法的不足和缺陷，找到解決的辦法，研究出最適合自己班級和自己的教學方法。教學的有效性是教師在創(chuàng)新自己的教學模式和方法時要著重考慮的問題。教學成果是否有效是檢驗一個創(chuàng)新的教學模式和方法是否有價值的衡量標準之一。所有的教學模式和教學方法一定要到實踐中去檢驗，這樣才能使創(chuàng)新的結果滿足實踐的需要。

5結束語

綜上，在小學數學的教學過程中，進行教學創(chuàng)新是十分重要的。在小學數學教學中，堅持以學生為本，在教材上進行創(chuàng)新，采用多樣化的方法促進學生思考。保持學習數學的熱情，有良好的學習習慣，在小學數學的教學中對綜合能力的提高積極探索，對教學方法和教學模式積極創(chuàng)新，提高課堂發(fā)教學質量，更好地滿足小學生的學習需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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