丘學(xué)安

【摘 要】

多媒體技術(shù)具有簡(jiǎn)單性、直觀性的特點(diǎn)，能夠?qū)㈦y以描述的復(fù)雜的知識(shí)具象化，從而簡(jiǎn)化教師的講解過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，屬于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的典型代表，本文淺析多媒體技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用情況，以期能進(jìn)一步發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】

多媒體技術(shù) 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 作用與應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中生由于心智發(fā)育仍不成熟，還不了解學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，因此其自主學(xué)習(xí)能力也較差，很難通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題甚至是解決問題，即使在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，也不敢、不愿找老師尋求幫助，而多媒體技術(shù)將知識(shí)具象化，學(xué)生容易學(xué)習(xí)和理解，其自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。

（二）較為完整的重現(xiàn)整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程

借助傳統(tǒng)手段還原整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程是非常復(fù)雜的，首先教師只能應(yīng)用“粉筆+黑板”的方式畫出整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程，不能做到精細(xì)化，其次學(xué)生只能通過教師的口頭講授了解整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程，其中的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)到底效果如何根本沒有途徑去驗(yàn)證和思考。而借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師就能將整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行拆分和剖析，能夠較為完整地重現(xiàn)整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略分析

（一）多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)。實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)作為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的最基本的內(nèi)容。鑒于生物實(shí)驗(yàn)儀器非常多而且非常精細(xì)，所以借助多媒體技術(shù)展示各種生物實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法是非常不錯(cuò)的選擇，因此在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)階段，針對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的。

（2）生物基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。多媒體技術(shù)包含圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫效果展示等諸多功能，所以能夠滿足生物基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基本要求，而基于生物基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)雜性和難理解性的特點(diǎn)，以多媒體技術(shù)作為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是進(jìn)一步完善初中生物課堂教學(xué)知識(shí)體系的重要方法，因此在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)階段，針對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是最為重要的。

（3）生物實(shí)驗(yàn)過程教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以利用電腦軟件繪制生物實(shí)驗(yàn)流程圖、生物實(shí)驗(yàn)過程分析圖和生物作用過程圖等，利用多媒體技術(shù)展示整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)過程，并可以實(shí)現(xiàn)過程的拆分講解，這不僅降低了教師的教學(xué)難度，更讓學(xué)生易于理解整體的生物實(shí)驗(yàn)過程并詳細(xì)探究具體的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

（二）多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合課改理念

（1）以學(xué)生為本的教學(xué)理念

“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念是符合新課改要求的，在其指導(dǎo)下，學(xué)生的課堂地位大幅度提升，并能夠自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)也勇于向教師反饋，使得師生互動(dòng)效率顯著提升。鑒于“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念的諸多益處，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要始終貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，勇于轉(zhuǎn)換和改變自身的教學(xué)地位，這是應(yīng)用多媒體技術(shù)的根本前提和重要基礎(chǔ)。

（2）以學(xué)生為本的教學(xué)方法

現(xiàn)代化的教學(xué)方法也遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，因此能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而提升師生互動(dòng)效率，隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教學(xué)方法也越來越多，例如興趣教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法和分組合作教學(xué)法等，多媒體技術(shù)與這些教學(xué)方法相結(jié)合，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)將體現(xiàn)的更為明顯。

（三）采用多媒體教學(xué)，更要重視教師基本功的培養(yǎng)

（1）多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助

多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然可以提高課堂教學(xué)效率，但如果濫用多媒體技術(shù)甚至形成技術(shù)依賴反而會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，心中一定要樹立一個(gè)基本的概念——多媒體技術(shù)只是輔助工具，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心仍是培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

（2）教師基本功的培養(yǎng)包括操作多媒體的能力

操作多媒體的能力也是當(dāng)代教師必備的基本功之一，一名優(yōu)秀的初中生物教師不僅要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要多才多藝，特別是在使用多媒體設(shè)備時(shí)，要做到“快速、靈活、準(zhǔn)確”。

【結(jié) 語(yǔ)】

鑒于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在諸多困難，綜上所述，多媒體技術(shù)在初中生物教育中始終注意與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)相一致，并搞清楚多媒體技術(shù)在初中生物課堂中的地位，新課改下，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨巨大的改革壓力，改革多媒體技術(shù)的運(yùn)用手段，從而正確而全面地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是目前多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟待解決的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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