李天強(qiáng)

[摘 要]“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”，興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，起著決定性作用，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正地產(chǎn)生興趣了，他們才可能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也才可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到自主學(xué)習(xí)，并且在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展必要的合作探究，因此而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。所以，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師首先要考慮的是如何更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地調(diào)適他們正面的學(xué)習(xí)心理，盡可能地活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛。這樣的話，課堂學(xué)習(xí)的成功才有了基本的保障。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！敝V語(yǔ)“興趣是最好的老師”已被人們耳熟能詳。興趣不是生來(lái)就有的，而是在后來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)出來(lái)的，就教育教學(xué)來(lái)講，教學(xué)效果不理想的重要因素就是學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的方法有很多，只要教師能充分的將那些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法利用起來(lái)，教學(xué)效果定能事半功倍。

一、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，要成為一名學(xué)生喜歡的教師，最重要的就是要真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生。不僅在生活上關(guān)心他們，而且要在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進(jìn)生，更要傾注更多的關(guān)愛(ài)。他們更需要老師的關(guān)心、幫助，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，善待每一位學(xué)生，用心與學(xué)生溝通，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生，先成為學(xué)生的“益友”，而后在新型師生關(guān)系中，再求得“良師”形象的成立，讓學(xué)生真正地體會(huì)到我的老師是可敬可愛(ài)、可信賴的良師益友。這樣，學(xué)生才能在沒(méi)有壓力和顧慮的心理環(huán)境中專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極回答問(wèn)題。教師輕松教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，師生在融洽、活躍的環(huán)境下進(jìn)行交流活動(dòng)。朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、 因材施教，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展

朱熹說(shuō)：“孔子施教，各因其材，圣賢施教，各因其材。”小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這一理念相信已經(jīng)成為了許多教師的共識(shí)，那么實(shí)際教學(xué)中我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？首先在教學(xué)目標(biāo)制定的時(shí)候我應(yīng)該考慮到不同層次的學(xué)生，要兼顧“兩頭”。其次教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)全體學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)控。比如上課愛(ài)發(fā)言的學(xué)生可以適當(dāng)提問(wèn)，不愛(ài)發(fā)言的要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓其嶄露頭角，更為自信，教師通過(guò)反饋才能獲取信息。合理安排小組，一組內(nèi)安排不同層次的學(xué)生并且組長(zhǎng)輪周擔(dān)任，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的積極性，使小組討論更為科學(xué)合理。最后在安排練習(xí)的時(shí)候，教師要精心設(shè)計(jì)，有層次性和針對(duì)性。練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效途徑，設(shè)計(jì)時(shí)不僅要有基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，也要適當(dāng)增加難度，對(duì)于提高部分的習(xí)題可以選做，兼顧不同的學(xué)生。

三、動(dòng)手操作，在探索中獲得新知

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就知識(shí)本身而言其是活動(dòng)的?！比说膭?dòng)作和思維是一致的，二者之間有著密切的聯(lián)系。小學(xué)生好動(dòng)，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，因此學(xué)生要在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解“組合圖形的面積”這一節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生制作一些組合圖形，如正方形和長(zhǎng)方形、正方形和梯形、正方形和三角形、正方形和平行四邊形等。教師可以讓學(xué)生和其他學(xué)生交換一下他們制作的組合圖形并計(jì)算出組合圖形的面積，這樣可以使他們更好地掌握?qǐng)D形面積的計(jì)算公式，可以讓他們相互檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否正確。教師可以讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的圖形制作一些漂亮的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的房子或者他們喜歡的模型，這樣可以提高他們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的教學(xué)提供更多、更好的素材。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)中持趣

“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！毙W(xué)生的榮譽(yù)感非凡強(qiáng)，非常在乎教師對(duì)其的態(tài)度、評(píng)價(jià)和看法。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感等。但針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方式：①對(duì)于自卑型的學(xué)生。要激發(fā)他們的閃光點(diǎn)，遵循少批評(píng)多鼓勵(lì)，少否定多肯定的原則，往往會(huì)起到立竿見(jiàn)影的功效；②對(duì)于自負(fù)型的學(xué)生。鼓勵(lì)時(shí)必須采取謹(jǐn)慎態(tài)度，抵制他們的驕傲情緒，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以在客觀上助長(zhǎng)他們自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切；③對(duì)于自明型的學(xué)生。老師的鼓勵(lì)必須客觀、公正，即要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，又要指出他們的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)照找差距，克服不足，發(fā)揮長(zhǎng)處。在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的鼓勵(lì)方式，能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果?？傊鸭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的運(yùn)行機(jī)制，是完全遵循兒童心理發(fā)展特征和教育教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，并付諸于日常教育教學(xué)之中，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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