李惠玲 程春濤

摘 要：信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段以其圖文并茂、聲形俱備等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，給學(xué)科教學(xué)增添了新的生機(jī)和活力，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，合理有效地應(yīng)用現(xiàn)代手段，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；現(xiàn)代手段；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.099

到了初中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)與小學(xué)階段相比，更加豐富和深入，對(duì)學(xué)生的能力與技巧也有了更高的要求。為此，美術(shù)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代手段輔助實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的感知空間，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)與技能。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果

首先，利用多媒體技術(shù)有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。繪畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)中，往往需要學(xué)生準(zhǔn)備很多繪畫(huà)工具，如：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等，需要在教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備工作，而且課堂上也容易出現(xiàn)混亂的狀況，在一定程度上影響了正常的教學(xué)秩序。而借助電腦技術(shù)就可以改變傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)方式，通過(guò)電腦即可完成繪畫(huà)任務(wù)，不但降低了繪畫(huà)的難度，而且能有效激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣；其次，基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)之一，因?yàn)檫@一部分包含內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，加之學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能有限，難以順利完成教學(xué)任務(wù)。此時(shí)教師可以利用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件解決以上問(wèn)題，專業(yè)設(shè)計(jì)軟件中有圖案設(shè)計(jì)功能，學(xué)生只需掌握具體的操作方法即可，不但節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間，而且克服了美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作奠定了基礎(chǔ)；其三，利用多媒體技術(shù)可以拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得更多的與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了較大變化，網(wǎng)絡(luò)成為必不可少的輔助資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集豐富的教學(xué)內(nèi)容，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓教師更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是教學(xué)的核心。作為美術(shù)教師，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，為學(xué)生提供符合學(xué)生實(shí)際情況的美術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程》之前，先給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入自主預(yù)習(xí)狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生欣賞一段幾分鐘的古代美術(shù)優(yōu)秀作品視頻，這樣的形式比傳統(tǒng)的口述方法更加吸引學(xué)生注意力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)欣賞完視頻之后，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容提出問(wèn)題，并要求學(xué)生自主討論美術(shù)作品所在的朝代、特征、審美眼光等，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們一定會(huì)在課后自覺(jué)尋找課堂學(xué)習(xí)所需材料，為課堂教學(xué)效率的提高做好鋪墊。再如，在教學(xué)手工制品時(shí)，教師可以將示范過(guò)程提前錄制出來(lái)，將關(guān)鍵步驟呈現(xiàn)給學(xué)生，解決了學(xué)生看不清、學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以理解與消化。利用微課教學(xué)不但能節(jié)約時(shí)間，而且能夠讓學(xué)生充分感受作品的完美性，之后教師在課堂上示范教學(xué)，便于學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)信息量，從而更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生完成作品時(shí)，教師可以借助微課功能，將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)中，與大家一起分享成功的樂(lè)趣?？梢钥闯?，微課是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的重大變革，不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且極大地減少了教師的工作量，讓初中美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)園。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)是一門具有較高欣賞價(jià)值的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)的積極性不高，主要原因在于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，拿不出多余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而微課的出現(xiàn)恰好可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生可以在課余休息時(shí)間，利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，下載和觀看微課視頻，微課時(shí)間較短，一般不超過(guò)十分鐘，與學(xué)生緊湊的學(xué)習(xí)安排相吻合，不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)，而且可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞美術(shù)作品而放松神經(jīng)，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，從而有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。此外，信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合，提高學(xué)生的審美能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的基本方法，讓學(xué)生在文化情境中欣賞美術(shù)，理解美術(shù)，提高學(xué)生的審美能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之所以不知道如何欣賞美術(shù)作品主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)資料只有掛圖和教師一張嘴，在缺乏資源的情況下學(xué)生的審美能力得不到有效的鍛煉和提高。欣賞課在中學(xué)美術(shù)課中占據(jù)了很大的比例，為了提高欣賞課的有效性，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集需要的學(xué)習(xí)資料，也可以讓學(xué)生自主搜集資料，這樣既可以起到預(yù)習(xí)的效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立探究的能力。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源我們可以搜集自己喜歡的美術(shù)作品，將自己的認(rèn)識(shí)和理解記錄到博客上，和其他同學(xué)分享自己的收藏，加強(qiáng)交流互動(dòng)，這對(duì)學(xué)生評(píng)述能力和欣賞能力的鍛煉都具有積極的效果。比如，在學(xué)習(xí)《世界多元文化中的美術(shù)名作》《中國(guó)民間美術(shù)》《城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察》等的時(shí)候，我們可以記錄下自己喜歡的作品，寫(xiě)下自己的感受，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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