【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，其要求教師在英語(yǔ)的語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生思想品德修養(yǎng)教育產(chǎn)生潛移默化的影響。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)過(guò)程中如何滲透德育教育加以分析，采取有效的滲透措施，更好地在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)中加大德育教學(xué)的力度，以促進(jìn)小學(xué)生思想品德修養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯；教學(xué)過(guò)程；德育滲透

【作者簡(jiǎn)介】朱惠愛(ài)，廣東省河源市第二小學(xué)。

引言

《中小學(xué)教育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中， 是每個(gè)教師的職責(zé)。”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也成為了小學(xué)生德育教育的主要載體。小學(xué)英語(yǔ)老師在語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)過(guò)程進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，要從班上學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正地把握此階段的學(xué)生心理特征，教學(xué)過(guò)程中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要意義

1.有助于小學(xué)生自信心的培養(yǎng)。很多小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都不敢開(kāi)口，對(duì)該課程產(chǎn)生了一定的恐懼感，而自信心作為小學(xué)生教育的重要因素，對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤氲掠逃?，?chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，教師不斷地鼓舞學(xué)生勇敢地說(shuō)出英語(yǔ)，幫助學(xué)生尋找正確地答案，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂，能夠正確地面對(duì)自己，從而樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

2.更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。新課程的背景之下，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)不再局限于學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，而是要促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”的全面發(fā)展，其中，德育占據(jù)首要位置，所以加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育也是非常重要的，小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識(shí)，逐漸形成良好的道德品質(zhì)，將有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)中滲透德育的思考與實(shí)踐

1.認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教材，挖掘適合學(xué)生的德育材料。小學(xué)英語(yǔ)教師要善于結(jié)合英語(yǔ)教材將語(yǔ)言與文化同步傳授于學(xué)生，并且找出影響語(yǔ)言有效傳遞的德育部分融于教學(xué)中，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到應(yīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力的提高，還有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

例如，PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit3《Whats your favourite food》這單元主要講食物，小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，可以在講授相關(guān)詞匯、語(yǔ)篇的時(shí)候，先教會(huì)校學(xué)生英語(yǔ)的拼寫讀說(shuō)，在掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)后，針對(duì)某些詞延伸到德育的教育，可以告訴小學(xué)生要珍惜糧食，不要只吃喜歡的食物，加深學(xué)生對(duì)favorite的理解，同時(shí)要均衡飲食，利用圖片展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些水果、蔬菜等食物，更好地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

2.精心組織課堂教學(xué)， 開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)過(guò)程中，要精心地組織教學(xué)活動(dòng)，將德育教育融入其中，設(shè)計(jì)出能夠引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲以及練習(xí)方式，主要以學(xué)生學(xué)會(huì)詞匯知識(shí)為目的，將情趣的學(xué)習(xí)作為主線，將德育知識(shí)貫穿在語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生在教學(xué)的語(yǔ)境中、詞匯的練習(xí)活動(dòng)中能夠受到德育潛移默化地影響。

例如，小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)Unit6《Meet My Family》 Part A，整個(gè)單元圍繞meet my family展開(kāi)話題，首先進(jìn)行family，parents，aunt，uncle，baby brother等單詞的教讀，講解parents、aunt及uncle這些詞時(shí)，可以進(jìn)行孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩的教育。小學(xué)生的好奇心、求知欲較為強(qiáng)烈，而且喜歡活動(dòng)，善于模仿一些事物，小學(xué)英語(yǔ)老師可以抓住學(xué)生的這些心理特征，創(chuàng)設(shè)一些情景，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)深入展開(kāi)德育的教育。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，及時(shí)進(jìn)行德育滲透。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)的過(guò)程中，教師除了用英語(yǔ)組織教學(xué)，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，在課堂上自然地運(yùn)用Please，Thank you，Excuse me，sorry， You are welcome， 以及Good！等口語(yǔ)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生怎樣講文明，懂禮貌。這些語(yǔ)言不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常輕松快樂(lè)的。同時(shí)，學(xué)生回答某個(gè)問(wèn)題后，教師要給予每個(gè)孩子的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)不能只是yes或者是no的回答，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，如果該學(xué)生表現(xiàn)的好，老師可以用“Very good！” （很好?。?、“Excellent！”（好極了！）進(jìn)行表?yè)P(yáng)。而對(duì)表現(xiàn)一般的或者表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，可以會(huì)用“Good”

（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)表?yè)P(yáng)，或者“Make it easy. ”（別緊張）、“It doesnt matter， just have a try. ”（沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一

下）、“Try it again. ”（再試一次））等這類鼓勵(lì)性的話。讓學(xué)生在這種和諧的氛圍一下能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能受到德育滲透的影響。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)德育教育的滲透，其主要目的是為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。所以，小學(xué)英語(yǔ)老師要結(jié)合班上學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，將德育真正地融入英語(yǔ)教材之中，在語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯的教學(xué)過(guò)程中，注意德育的有機(jī)滲透，恰當(dāng)?shù)牡掠拍芷鸬浇逃淖饔?，從而使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯之際，還能夠汲取更多情感素養(yǎng)的精華，逐漸形成美好的心靈品格， 真正讓德育之花綻放在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)境詞匯教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卿.悄悄走進(jìn)你心里——談小學(xué)英語(yǔ)課堂上“無(wú)痕”的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（03）：62-163.