【摘要】眾所周知，歌曲是一種很有魔力的東西。它可以帶給人歡樂，也可以蘊(yùn)藉人的心靈。但是，在這里我想說的是它也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，尤其是在高中英語的教學(xué)過程中。因?yàn)楦咧械膶W(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，課堂內(nèi)容又較為枯燥，使得學(xué)生無法真正投入到其中。而且有不少的同學(xué)見到英語單詞就想去逃避，覺得記憶單詞是一件很痛苦的事情。因此，在高中英語課堂的學(xué)習(xí)過程中加入歌曲是一種非常有效的方法，可以讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；歌曲教學(xué)法；運(yùn)用研究

【作者簡介】楊向陽，甘肅省民樂縣第一中學(xué)。

在高中英語課堂的教學(xué)過程中加入歌曲是一種非常有創(chuàng)新的方法。因?yàn)楦枨梢哉{(diào)節(jié)課堂的氛圍，可以讓學(xué)生不那么緊張，而且可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的投入到課堂中。學(xué)會(huì)唱英文歌也是記憶單詞的一種好方法，老師可以先選擇一些較為簡易的歌曲，先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢慢的提高歌曲的難度，讓學(xué)生有一個(gè)接受的過程，讓她們可以發(fā)自內(nèi)心的想要去學(xué)習(xí)英語。

一、老師要讓學(xué)生養(yǎng)成聽英文歌的習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中使用歌曲教學(xué)法，可以豐富學(xué)生詞匯知識(shí)，提升學(xué)生英語語法。那么，老師應(yīng)該如何將英語歌曲運(yùn)用到英語的教學(xué)過程中呢？第一點(diǎn)便是老師要在英語的課堂教學(xué)中插入一些英語歌曲。學(xué)生通過聽歌可以學(xué)到更多的單詞，而且會(huì)記憶深刻。同時(shí)，在聽歌的過程中學(xué)生可以全身心的投入到其中，認(rèn)真的聆聽每一個(gè)句子，感受每一個(gè)旋律，這樣學(xué)生可以更加容易的記住一些原本不會(huì)的單詞；第二點(diǎn)便是可以讓學(xué)生對(duì)單詞的理解更加深刻，在聽歌的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)一些不認(rèn)識(shí)的單詞產(chǎn)生興趣，會(huì)認(rèn)為不弄清楚這個(gè)單詞就沒有辦法真正理解這首歌曲。因此，在這種情況下，學(xué)生會(huì)用詞典將自己不會(huì)的單詞進(jìn)行一定的查閱，同時(shí)會(huì)弄清楚它的含義與用法。如果還是無法理解的話就會(huì)去尋求老師的幫助，這樣的話，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到新的語法，還可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。比如在“the show”這首歌曲中，love is a riddle中的riddle，學(xué)生或許會(huì)對(duì)這個(gè)單詞感到陌生，這種時(shí)候，學(xué)生就會(huì)首先去查閱字典，看一下它所有的含義，然后會(huì)學(xué)習(xí)它的運(yùn)用，最后再將它運(yùn)用到平時(shí)的生活中；第三點(diǎn)便是可以讓學(xué)生學(xué)到一些詞組，除了單詞，詞組對(duì)于學(xué)生也是一項(xiàng)較為難的內(nèi)容，因?yàn)樵谝恍┙樵~詞組中有時(shí)候一個(gè)單詞可以和好幾個(gè)介詞連用，用法也就不盡相同。這對(duì)學(xué)生來說就是非常困惑的，但是，通過聽英文歌曲，可以讓學(xué)生對(duì)一些詞組有一定的了解，還可以提高學(xué)生的語感，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中更加的游刃有余。

二、學(xué)生可以通過唱英文歌曲提高自己的口語能力

大家都知道，在英語學(xué)習(xí)過程中，聽力和口語能力都是非常重要的。因?yàn)檫@兩項(xiàng)內(nèi)容直接決定了是否可以靈活的運(yùn)用英語進(jìn)行交流。如果你連別人說了什么都不能聽懂，又如何與人交流呢？所以說，老師要讓學(xué)生提高自己的聽力和口語能力，而聽英文歌就是一個(gè)很好的方法。那么，老師應(yīng)該如何去做呢？第一點(diǎn)便是老師可以運(yùn)用英語歌詞來提高學(xué)生的聽力能力，既可以直接讓學(xué)生聽歌曲寫句子，也可以將歌曲改為聽力的篇章，讓學(xué)生有一個(gè)可以緩沖的過程，這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語的聽力有一個(gè)更好的認(rèn)知，可以進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。然后就是英語口語的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱英文歌可以讓她們提高自己的口語能力。同時(shí)老師可以在聽學(xué)生唱歌的過程中糾正學(xué)生的發(fā)音。其實(shí)，在很多地方的英語教學(xué)中，小學(xué)和初中老師的發(fā)音都是不標(biāo)準(zhǔn)的，這就導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，所以在高中的英語教學(xué)中一定要糾正學(xué)生的發(fā)音，讓她們盡可能用正確的音標(biāo)將英語歌曲唱出來。這樣的話，學(xué)生在以后的交流，英語的深造過程中就會(huì)較為輕松，至少老師不會(huì)被學(xué)生抱怨說都是因?yàn)槲业母咧欣蠋煕]有及時(shí)糾正我的發(fā)音，讓我到現(xiàn)在都沒有辦法正常的說出英語?？偠灾?，學(xué)生通過唱英文歌曲可以同時(shí)提高聽和說的能力，是一個(gè)很好的英語學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)生可以通過英文歌曲了解到英美的文化

大家應(yīng)該都知道，歌曲是一個(gè)國家文化的載體，可以通過歌曲大致了解到一個(gè)國家的文化習(xí)俗和禮儀等等。同樣，英文歌曲也是一樣的道理。英文歌曲的創(chuàng)造必定離不開日常的生活，而生活恰好反應(yīng)了一個(gè)國家最基本的生活理念。這樣的話，學(xué)生就可以通過英文歌曲大致了解到英國與美國的文化內(nèi)容。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，各個(gè)國家的文化日益交叉，要想真正的在世界上有一席之地，就需要對(duì)每個(gè)國家都有一定的了解，當(dāng)然了，文化是一個(gè)重要的內(nèi)容。也許，有的人會(huì)說，一首歌而已，能夠表達(dá)出什么東西，不就是個(gè)人的生活狀況嗎？更何況即使在同一個(gè)國家，對(duì)待生活的態(tài)度也是不相同的，這樣的話也就沒有辦法根據(jù)一首歌來判斷一個(gè)國家的文化狀況了。但是，在這里我想說的是：的確，一首歌不能真正反應(yīng)出什么東西，但是一個(gè)人在一個(gè)地方生活久了，那個(gè)地方的文化習(xí)俗，生活理念就會(huì)鐫刻在這個(gè)人的腦海里，是沒有辦法輕易改掉的，在他寫出的歌曲里，或多或少都會(huì)有一些當(dāng)?shù)亓?xí)俗與文化的折射，只需要這一點(diǎn)，我們就可以學(xué)習(xí)到很多的東西。

四、結(jié)語

綜上所述，高中老師在英語教學(xué)的過程中將歌曲運(yùn)用到其中是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。它可以給學(xué)生帶來太多的益處，可以讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)到陌生的單詞，理解語法的應(yīng)用等等。對(duì)于老師來說，如何將歌曲有效的運(yùn)用到課堂中去是一個(gè)值得深思的問題，相信每一位高中生的英語成績都可以突破自己，英語口語都可以得到很大的提升！

參考文獻(xiàn)：

[1]袁雯霞.音韻重復(fù)對(duì)高中生英語詞匯記憶的影響[D].中央民族大學(xué)，2016.