區(qū)昕?オ?

[摘 要]班級(jí)管理啟動(dòng)學(xué)生自主管理機(jī)制，需要班干部發(fā)揮帶頭作用。班主任給班干部以明確責(zé)任劃分，給班干部制訂切實(shí)管理責(zé)任目標(biāo)，對(duì)班干部展開(kāi)全面責(zé)任監(jiān)管，都可以促進(jìn)班干部責(zé)任成長(zhǎng)，優(yōu)化班級(jí)管理氛圍，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化、自主化、開(kāi)放性。

[關(guān)鍵詞]自主管理；班干部；責(zé)任制

[中圖分類(lèi)號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）12009201

班干部是學(xué)生骨干，應(yīng)該成為班集體的靈魂，發(fā)揮著重要帶頭作用。班主任要引入民主管理意識(shí)，讓更多學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)之中。明確班干部個(gè)人分工，設(shè)定管理達(dá)成目標(biāo)，強(qiáng)化班干部責(zé)任監(jiān)管，都可以有效落實(shí)崗位責(zé)任制，提升班干部責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性管理的同時(shí)，促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)。

一、明確分工，啟動(dòng)班干部責(zé)任機(jī)制

每一個(gè)班級(jí)對(duì)班干部的建制都不一樣，一般情況下，班委會(huì)成員都算是班干部，值日小組組長(zhǎng)、輪值班委等，也屬于班干部，還有班級(jí)會(huì)單獨(dú)成立一些職能管理小組，這些成員也應(yīng)該是班干部。無(wú)論實(shí)行什么樣的建制，班干部都應(yīng)該有自己的責(zé)任范圍，只有讓班干部知道自己需要干什么，才能確保班級(jí)管理的正常有序運(yùn)行。

衛(wèi)生值日小組負(fù)責(zé)班級(jí)所有衛(wèi)生工作，班主任對(duì)小組成員進(jìn)行詳細(xì)分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織監(jiān)督工作，對(duì)成員衛(wèi)生責(zé)任完成情況展開(kāi)管理監(jiān)督，成員反映的不能解決的問(wèn)題，需要向衛(wèi)生委員匯報(bào)。組員分工：有的專門(mén)負(fù)責(zé)擦黑板，有的專門(mén)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)，有的專門(mén)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)日常衛(wèi)生情況。每一個(gè)人都有具體的責(zé)任范圍，班主任每天抽時(shí)間到班級(jí)視察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。如果遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題，班主任與學(xué)生一起想辦法解決。衛(wèi)生值日將衛(wèi)生整體工作進(jìn)行了分解，學(xué)生按部就班展開(kāi)工作，班主任自然輕松了許多。

從這個(gè)分工情況設(shè)計(jì)來(lái)看，班主任日常工作量減少了，如果其他工作責(zé)任都這樣展開(kāi)，班主任工作負(fù)擔(dān)和壓力自然會(huì)大大減輕。班主任工作有許多學(xué)問(wèn)，需要班主任做出更多專業(yè)性探究，讓更多學(xué)生介入班級(jí)事務(wù)管理，能夠給學(xué)生帶來(lái)思想歷練，這應(yīng)該是多贏局面。

二、目標(biāo)激勵(lì)，提升班干部責(zé)任意識(shí)

班干部有個(gè)人責(zé)任，還要有工作目標(biāo)，用目標(biāo)對(duì)班干部展開(kāi)激勵(lì)是非常有必要的。每一項(xiàng)管理任務(wù)都需要有評(píng)定指標(biāo)，班主任要給學(xué)生提供目標(biāo)參數(shù)，讓班干部自己選擇奮斗目標(biāo)，這樣可以對(duì)班干部形成思想鼓勵(lì)。班干部有了明確的主攻目標(biāo)，自然會(huì)想方設(shè)法干好工作，確保目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

讓班干部自己制訂管理達(dá)成目標(biāo)，這會(huì)給班干部帶來(lái)無(wú)形壓力。如體育委員，要負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與課間操、體育課，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行管理，如何才能形成良好的管理效果，這需要他做全面的評(píng)估，也需要有針對(duì)性舉措。班主任及時(shí)給出鼓勵(lì)和啟示，讓他從面對(duì)困難出發(fā)，給出多種解決問(wèn)題的方法，這樣再給出努力方向和指標(biāo)，自然會(huì)更切合實(shí)際一些。

班主任與班干部一起展開(kāi)目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)，不僅為班干部找到努力的方向，也為班級(jí)管理工作帶來(lái)全新面貌。班干部管理目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，班級(jí)管理品質(zhì)也自然升級(jí)了。給班干部一定的責(zé)任目標(biāo)，這是現(xiàn)代班級(jí)管理的重要共識(shí)。

三、強(qiáng)化監(jiān)管，塑造班干部責(zé)任素質(zhì)

因?yàn)榘喔刹繉?shí)施管理措施時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，班主任需要實(shí)時(shí)掌控班級(jí)動(dòng)向，需要更科學(xué)監(jiān)管機(jī)制的助力幫助。不妨發(fā)動(dòng)學(xué)生參與監(jiān)管，可以利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，讓學(xué)生給班主任提供監(jiān)督信息，班主任也要時(shí)常深入到學(xué)生群體之中，傾聽(tīng)學(xué)生個(gè)人意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，通過(guò)這些渠道都可以獲得豐富信息材料，為班主任工作調(diào)整提供一定參數(shù)。

小學(xué)生自律性較差，無(wú)意識(shí)失職行為經(jīng)常發(fā)生，為提升學(xué)生個(gè)人責(zé)任感，班主任需要在班級(jí)內(nèi)建立多重監(jiān)督組織。首先，要責(zé)成班委會(huì)主要成員，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，注意觀察班干部具體表現(xiàn)，發(fā)生情況及時(shí)干預(yù)，需要匯報(bào)的要及時(shí)通知班主任。其次，要成立專門(mén)監(jiān)督小組，如紀(jì)律監(jiān)督小組，對(duì)班級(jí)管理中班干部管理行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)班主任，對(duì)班級(jí)紀(jì)律情況進(jìn)行總體分析，給班主任帶來(lái)更多建設(shè)性意見(jiàn)。再次，班主任要開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，讓學(xué)生參與監(jiān)管之中，學(xué)生可以隨時(shí)與班主任進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建無(wú)死角的班級(jí)管理監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，為班主任掌握班級(jí)動(dòng)向提供更多信息支持。

班干部是班級(jí)管理主要責(zé)任者，對(duì)其展開(kāi)監(jiān)督考評(píng)是非常有必要的，不僅能夠提升班干部自身責(zé)任，也讓一般學(xué)生建立起主人翁精神，并在自覺(jué)參與過(guò)程中形成綜合素質(zhì)。監(jiān)管不是不信任班干部，而是給班干部提供更多展示機(jī)會(huì)，如果班干部表現(xiàn)出色，一樣能夠獲得大家的認(rèn)可，這對(duì)全面提升班級(jí)管理效度有重要促進(jìn)。

班干部是班級(jí)管理的重要參與者，為全面提升班干部積極作用，班主任要將班級(jí)管理工作進(jìn)行分解，讓每一位班干部都有明確的崗位管理責(zé)任，并建立完善的管理監(jiān)督機(jī)制，發(fā)動(dòng)更多學(xué)生參與監(jiān)管，幫助班干部落實(shí)個(gè)人責(zé)任，從而大幅度提升班級(jí)管理品質(zhì)，為全班學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（責(zé)編 韋淑紅）