摘要：初中英語有效教學是新課改提出的重要要求。在初中英語教學過程中，應該立足于學生發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學形式，從而來提升初中英語教學有效性。當前初中英語教學中存在學生主體地位喪失、教學方法形式化、教學評價單一等諸多問題，從而弱化了英語教學的有效性。下面將重點來對當前初中英語教學中存在的問題進行分析，并為如何實現(xiàn)有效教學提供對策。

關鍵詞：初中英語；有效教學；策略；評價

一、 初中英語有效教學的內涵

初中英語教學中所提出的“有效性”，是一個相對寬泛的概念。所謂的教學有效性，它強調教學本身對學生英語水平提升所起到的作用，這關系到學生的身心發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)，對學生今后的發(fā)展有著很大的影響作用。教學有效性是衡量教學質量的關鍵因素，因此應該注重從課前準備、課堂教學、課堂評價等多個環(huán)節(jié)來強化有效性教學，從而打造高效課堂。

二、 當前初中英語教學中存在的問題

1. 學生主體性地位難以在教學中體現(xiàn)

學生主體性不足是當前初中英語教學中存在的主要問題，這嚴重降低了學生的學習興趣和主動性，降低了教學有效性。第一，從目前初中英語教學來看，老師大多圍繞教材和《考試大綱》來設計教學，忽視了對于學生興趣、個性、學習特點等因素的考量，從而導致學生英語學習效果很差。第二，教師依然是教學過程的主導力量，學生很少有機會參與到教學討論過程中去，他們的自由空間較少，從而嚴重削弱了他們的積極性。

2. 英語教學方法流于形式，深度不足

當前初中英語教學方法流于形式，深度不足，不利于英語教學有效性的提升。盡管不少英語課堂開始嘗試通過小組討論、新媒體等方式進行教學，但是在教學過程中僅僅為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，絲毫沒有起到實質性的教學效果。第一，很多英語課堂上使用了視頻、慕課等教學方式，但是由于對教學主題和教學內容把握不足，導致很多學生英語水平并沒有得到提高。第二，更有很多英語課堂教學形式大于內容，一味地在教學設備上投入，忽視了傳統(tǒng)課堂教育，這樣就導致得不償失?？傊?，當前初中英語教學方法流于形式、深度不足，是造成教學有效性下降的直接原因，必須要對此問題進行充分重視。

3. 單一的課堂教學評價弱化教學效果

單一的課堂教學評價弱化教學效果，不利于學生英語水平的提升。在當前初中英語教學評價中，過多地偏重對于知識本身和理論技能的考量，忽視了對學生實踐能力、應用能力的評價，從而導致學生的個性差異無法得到最大化的尊重，降低了英語學習的效果。總體說來，當前初中英語教學評價單一化是不爭的事實，必須要充分重視這一問題，促進教學評價走向科學化、多元化。只有如此，才能夠更好地提升英語教學效果。

三、 對初中英語有效教學策略的探討與思考

1. 做好準備工作，創(chuàng)造英語教學條件

做好初中英語教學課前準備工作，有助于更加清晰地明確教學現(xiàn)實，從而來促進課堂教學效果的提升。第一，明確教學目標。對于初中英語教學來說，要努力扭轉應試教育現(xiàn)實，促使英語朝著素質化教學方向轉變。第二，深入研究學生。每一位學生的特點、個性、興趣、潛力都不同，他們在英語學習過程中會遇到各類不同的問題。因此，老師要對學生進行360度研究，在尊重學生差異性的基礎之上，不斷創(chuàng)新教學內容和教學方式，提升學生對英語學習的興趣。第三，有效整合英語教學資源。根據(jù)教學目標設定多樣化的教學內容，保證內容的豐富性。比如可以從學生的日常生活取材，來增加他們對于英語的理解。總之，初中英語課前準備環(huán)節(jié)十分重要，必須要從教學目標、學生特點、教學內容等方面來實踐。

2. 設置教學情境，優(yōu)化英語教學環(huán)節(jié)

實現(xiàn)初中英語情境教學，有助于促進學生融入課堂學習環(huán)境，從而來更好地提升教學有效性。第一，注重課堂教學氛圍的營造。和諧的課堂學習氛圍，有助于學生興趣和創(chuàng)造力的激發(fā)，在教學過程中可以多舉行演講、小組討論等活動，通過交流和討論，師生關系能夠大大拉近，同時學生的表達能力、交際能力也會有很大進步。第二，注重學習情境的設置，通過場景化的教學環(huán)節(jié)設計，能夠讓學生較快地抓住學習重點，提升學習效率。比如，在講解What size pizza would you like？這一單元的時候，可以通過播放pizza制作的視頻，來加深學生的印象，這樣能夠更好地引導學生融入學習情境。第三，注重借助于新媒體技術手段來創(chuàng)設教學情境，比如通過線上課堂、英語直播、微信交流等方式來進行英語學習，能夠調動學生學習熱情，提升英語教學有效性。

3. 實現(xiàn)課堂評價，強化英語教學效果

要想從根本上提升初中英語教學有效性，必須要對學生進行科學化的評價，這不僅僅能夠保證初中英語課堂效果，同時更是學生英語綜合水平不斷提升的關鍵。第一，實現(xiàn)多元化的評價。以素質教育目標為導向，對學生的口語、聽力、表達、知識、閱讀等多方面進行考查，從而督促學生的多方面發(fā)展和進步。第二，完善評價方式。突破單一化的試卷考試模式，可以增加問卷調查、師生面對面交流、師生互評等方式來進行評價，有助于保證英語教學的開放性和公正性，這對于初中英語有效教學十分有利。第三，注重對學生英語學習的過程性評價，收集英語學習過程中各個環(huán)節(jié)的記錄，將之計入教學評價之中去，保證初中英語教學的有效性?？傊茖W化的教學評價有助于促進學生學習動力的生成，最大化地延伸了教學效果。

四、 結語

提升初中英語教學的有效性，是素質教育改革的必然要求，同時更是學生未來成長與發(fā)展的原動力。在初中英語教學過程中，應該注重從做好準備工作、設置教學情境、實現(xiàn)教學評價等幾個方面來深入開展有效教學，最大化地提升學生的英語學習興趣、激發(fā)他們的潛能，實現(xiàn)英語綜合素質的提高。

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作者簡介：

胡秀君，中學一級教師，遼寧省大連市，遼寧省大連市瓦房店市第二十三中學。