摘要：隨著中國(guó)高等教育素質(zhì)教育的深化，大學(xué)音樂(lè)課程成為培養(yǎng)學(xué)生美育的載體。但現(xiàn)階段大學(xué)音樂(lè)過(guò)多關(guān)注音樂(lè)的技巧性和技術(shù)性，使得學(xué)生無(wú)法體會(huì)音樂(lè)對(duì)心靈的震撼力。將影視音樂(lè)引入大學(xué)音樂(lè)課堂，發(fā)揮其聲像并存的優(yōu)勢(shì)，輔助大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的視聽(tīng)訓(xùn)練、音樂(lè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育美育的目的。

關(guān)鍵詞：影視音樂(lè)；大學(xué)音樂(lè)；教學(xué)對(duì)策

音樂(lè)是反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種抽象藝術(shù)，它通過(guò)旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂(lè)器音響等的配合構(gòu)成一種新的藝術(shù)形式，被譽(yù)為世界八大藝術(shù)之一。聆聽(tīng)者可以通過(guò)聆聽(tīng)旋律感受作者或演奏者內(nèi)心的情感起伏，是人類(lèi)心靈的藝術(shù)。

影視音樂(lè)作為音樂(lè)的一種形式，是一種特別的存在，它是為表達(dá)影視作品內(nèi)容而存在的音樂(lè)形式，但又不完全依附于影視作品，有其自身的獨(dú)立性，這種音樂(lè)作品由于借助影視作品中的形象，受到年輕人的青睞。大學(xué)音樂(lè)課程作為高等教育院校美育教育的重要組成部分，在陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生靈魂等方面有著不可推卸的責(zé)任。但是，當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)課堂過(guò)多強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的技巧性和技術(shù)性，而對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)性和形象性學(xué)習(xí)較少。因此，課堂上學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力和音樂(lè)巨大的心靈震撼力，無(wú)法調(diào)動(dòng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)音樂(lè)的興趣。將影視音樂(lè)引入大學(xué)音樂(lè)課堂，利用影視音樂(lè)集影視作品視頻、意境、音樂(lè)于一體的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)具體化、形象化，從而吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升大學(xué)音樂(lè)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為大學(xué)音樂(lè)教學(xué)一種新的嘗試。本文對(duì)影視音樂(lè)如何輔助大學(xué)音樂(lè)課堂的對(duì)策進(jìn)行研究，希望對(duì)大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)起到積極影響。

一、 借助影視音樂(lè)改善音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練

作為音樂(lè)課堂的基礎(chǔ)，音樂(lè)視聽(tīng)是必不可少的，通過(guò)視聽(tīng)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生基本的音樂(lè)水平，這是基本功。但是音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練往往是枯燥無(wú)味的，大學(xué)音樂(lè)教材上簡(jiǎn)單、重復(fù)的音符逐漸打消大學(xué)音樂(lè)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校音樂(lè)教師可適當(dāng)引入影視作品中音樂(lè)素材作為輔助，通過(guò)聲像并存的影視音樂(lè)打破枯燥無(wú)味的授課內(nèi)容和授課形式。例如由羅伯特.懷斯指導(dǎo)的電影史上音樂(lè)片的代表作《音樂(lè)之聲》，這部作品中有許多情景交融的歌曲，而其中插曲《哆來(lái)咪》是女主角瑪利亞教授給孩子們的一首音樂(lè)啟蒙歌曲，整首歌曲曲風(fēng)活潑歡快，節(jié)奏明快，歌詞通俗易懂，歌詞與對(duì)白融為一體，簡(jiǎn)單枯燥的七個(gè)音樂(lè)符號(hào)卻用形象的比喻去詮釋?zhuān)?234567七個(gè)音階也是非常熟悉的事物，七個(gè)音符的任意組合再加上心中的單詞就促成了優(yōu)美的旋律，音樂(lè)的玄妙體現(xiàn)得淋漓盡致。除此之外，中國(guó)四大名著《紅樓夢(mèng)》中也有很多選曲可以使用，例如《葬花詞》，這首曲子既有中國(guó)詩(shī)詞的美，又有中國(guó)古典音樂(lè)的因素，曲譜、節(jié)奏都非常適合用來(lái)進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練，中國(guó)學(xué)生對(duì)此也較為熟悉，學(xué)習(xí)起來(lái)更為容易。因此，合適的影視音樂(lè)可以打破簡(jiǎn)單、重復(fù)、枯燥無(wú)味的大學(xué)音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練，讓大學(xué)音樂(lè)課堂更加生動(dòng)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容也不再是片面、單一的音樂(lè)知識(shí)。

二、 借助影視音樂(lè)拓寬學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

高校大學(xué)音樂(lè)課程現(xiàn)在是公共基礎(chǔ)課程，作為公共基礎(chǔ)課程，課堂上難免要講授大學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)理論和常識(shí)內(nèi)容，這些理論性的內(nèi)容需要學(xué)生理解及記憶，但是對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些基礎(chǔ)理論和常識(shí)是他們非常想逃避的部分。因?yàn)橄噍^于音樂(lè)鑒賞和演唱，這些內(nèi)容顯然是沒(méi)有樂(lè)趣的。但是，音樂(lè)作為一門(mén)經(jīng)久不衰的藝術(shù)，絕不是簡(jiǎn)單的鑒賞和演唱就可以體現(xiàn)它的魅力，也不是一朝一夕就可以熟練掌握的，基礎(chǔ)的理論是根基，沒(méi)有根基的音樂(lè)就會(huì)成為水中浮萍，也不利于當(dāng)代大學(xué)生美育教育的實(shí)現(xiàn)。影視音樂(lè)在輔助大學(xué)音樂(lè)課堂基礎(chǔ)理論和常識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上也有其發(fā)揮的余地。例如在中國(guó)高等院校大學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中交響樂(lè)是很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)的部分，因?yàn)榻豁憳?lè)作為西方一種完全舶來(lái)文化，在中國(guó)沒(méi)有發(fā)展基礎(chǔ)，音樂(lè)背景、樂(lè)器、演奏形式完全是西式文化的體現(xiàn)，作為中國(guó)大學(xué)生很難理解這種音樂(lè)形式。而影視作品的引入會(huì)讓中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)交響樂(lè)相對(duì)容易一些，1994年伯納德·羅斯指導(dǎo)的電影《貝多芬傳》向世人展示了一代交響樂(lè)傳奇大師貝多芬，影片中恢宏的交響樂(lè)演奏，貝多芬的名曲都有展現(xiàn)，通過(guò)影片的播放讓學(xué)生對(duì)交響樂(lè)有更清晰地認(rèn)知，將影片的分析和交響樂(lè)知識(shí)融為一體，提高學(xué)生交響學(xué)習(xí)的趣味性。

三、 借助影視音樂(lè)提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)鑒賞能力是指對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。音樂(lè)鑒賞能力的高低可以體現(xiàn)欣賞者的審美能力、感知能力、情操素養(yǎng)、文學(xué)內(nèi)涵等，而當(dāng)代大學(xué)音樂(lè)所肩負(fù)的美育責(zé)任中，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力就是一種表現(xiàn)。良好的音樂(lè)鑒賞能力，使欣賞者通過(guò)音樂(lè)去感知作品中作者傳達(dá)的內(nèi)心情感，并會(huì)產(chǎn)生想象和聯(lián)想，在心中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn)。影視音樂(lè)的多樣性使其可以對(duì)大學(xué)音樂(lè)課堂產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)，例如好萊塢經(jīng)典愛(ài)情劇《泰坦尼克號(hào)》中的《我心永恒》可以讓學(xué)生去感受生命的無(wú)奈、愛(ài)情的堅(jiān)貞；中國(guó)四大名著《西游記》中的《天竺少女》可以讓學(xué)生去體會(huì)中西方音樂(lè)碰撞所產(chǎn)生的天籟之聲；上個(gè)世紀(jì)八十年代《新白娘子傳奇》則可以讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)古典戲劇的魅力；熱播大劇《甄嬛傳》一首《鳳凰于飛》讓世人見(jiàn)識(shí)到了中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的無(wú)窮魅力。不管是那種題材的影視音樂(lè)，只要可以提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，大學(xué)音樂(lè)教師都可以用在大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中。

四、 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)音樂(lè)課堂肩負(fù)中國(guó)高等教育美育的責(zé)任，影視音樂(lè)因其聲像并存的特性受到大學(xué)音樂(lè)教師的青睞，將影視音樂(lè)合理地引入大學(xué)音樂(lè)課堂，有助于提高學(xué)生對(duì)大學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。影視音樂(lè)是大學(xué)音樂(lè)課堂的一劑催化劑，其對(duì)課堂的輔助作用也越來(lái)越得到學(xué)術(shù)界和專(zhuān)業(yè)教師的認(rèn)可。

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作者簡(jiǎn)介：

趙艷芳，河南省鄭州市，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。