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提升低年級學生口語表達能力的策略

2018-06-27 10:29:14韋媛媛
七彩語文·教師論壇 2018年3期
關(guān)鍵詞:漢語拼音普通話表達能力

韋媛媛

一、低年級學生口語表達能力現(xiàn)狀及原因分析

在低年級的課堂上,學生在進行口語表達時往往會出現(xiàn)以下情況:有的低聲細語,有的結(jié)巴拖沓,還有的明白老師的意思,心里也知道答案,唯一困難的是不知道該怎么把自己內(nèi)心中的想法用語言表達出來。

二、在語文課堂中提升口語表達能力

課堂教學是學生進行口語表達能力訓練的主要渠道,鼓勵學生在各科教學活動中提升口語交際能力。老師要充分挖掘教材內(nèi)容,合理利用好課堂教學環(huán)節(jié)。

1. 利用課前五分鐘進行口語表達訓練。心理學家認為,一節(jié)課中,學生在前五分鐘和最后十分鐘是注意力最無法集中的時候,所以,我利用一節(jié)課的前五分鐘對學生進行口語表達方面的訓練,既讓學生快速地進入上課狀態(tài),又能有效地提升學生的口語表達能力。

一年級主要是學生學習漢語拼音,并借助漢語拼音識字的階段,所以我采取讀故事的方式進行口語表達訓練。在一年級讀故事訓練的基礎(chǔ)上,進入二年級課前五分鐘的口語訓練,脫離書本,上臺講故事、講見聞。每天輪流,保證每人都有上臺表達的機會。

這樣的訓練目的是培養(yǎng)學生能用響亮的聲音大方、自然地說普通話的習慣,加強學生口語表達的自信心,逐步改變低年級學生口語表達時低聲細語的現(xiàn)狀。

2. 利用教材內(nèi)容靈活訓練。(1) 在“漢語拼音”中訓練。一年級學生剛?cè)胄W,說話常常不完整、不規(guī)范。所以教師在學生學習漢語拼音時,就要進行口語表達的訓練,規(guī)范學生的語言,逐步培養(yǎng)良好的口語表達習慣。例如,在學習音節(jié)“pa”的四聲調(diào)時,“pā,趴下,中午我們?nèi)颗肯滤X。” “pá,爬山,我和媽媽一起去爬山。” “pà,害怕,天黑了,我很害怕。”學生可以根據(jù)音節(jié)的不同聲調(diào),先組詞,再練習說一句完整的話,并不斷鼓勵學生大聲說話。這樣,既豐富了一年級學生的詞匯量,又提升了學生的口語表達能力,學生漸漸地形成良好的口語表達習慣,解決了在口語表達時結(jié)巴拖沓的問題。

(2) 在課文“插圖”中訓練。在小學低年級語文教材中,每一課都會配有一些直觀形象、生動有趣的插圖,特別是在識字類課文中,都是一些重點詞語。我們在教學過程中,教師可以利用這些插圖,創(chuàng)設(shè)情境,請學生按照一定的順序仔細觀察插圖,說說在圖中看到了什么,隨后出示課文中的詞語,學生對照詞語,豐富自己的口語表達內(nèi)容。

例如,《識字6》中的插圖,畫的是小朋友和爺爺奶奶,在院子里看星星。

師:請看圖片,說一說圖上畫了些什么?(出示課文中的詞串)能夠選擇一些詞語連起來說一句完整的話嗎?

這樣的看插圖說一句完整的話,有效地提升了學生的口語表達能力,尤其是對一年級的學生來說,經(jīng)常性地鍛煉,能夠讓學生明白如何說一句完整的話。堅持長期的訓練,對于改變學生口語表達時不可名狀的現(xiàn)象有促進作用。

三、低年級學生口語表達能力評價反饋

1. 制定評價表?!墩Z文課程標準》中對于低年級學生口語交際有這樣的目標要求:學說普通話,能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達的自信心。根據(jù)要求,我制定了口語表達能力評價表。從六個方面評分:普通話標準程度、聲音響亮程度、表達完整性、表達自信度、表達進步程度、認真傾聽。

其中“普通話標準程度”“聲音響亮程度”“表達完整性”這幾點關(guān)注到學生的口語表達的基本訓練點,學生經(jīng)過訓練能明白進行口語表達時需要注意哪些方面,更加具有目的性和訓練意義。只有聽得認真,才能學得多,表達更出色,所以在評價表中“認真傾聽”主要用于記錄認真傾聽的學生名單,加分鼓勵。

2. 豐富評價方式。這張評價表主要在學生進行“課前五分鐘口語表達”或者“課堂口語交際”這樣的集中訓練時運用。在進行表格評價時,老師除了打分評價,還隨機選出三個“班級小評委”,采取學生互評的方式,尊重學生的主體性,同時也引導學生關(guān)注口語表達的注意點,對于自己的口語表達也會有很大的幫助。

3. 注重評價反饋。每次評價完之后,將于第二天的課前五分鐘口語表達前宣讀分數(shù),進行評價反饋。一周后,根據(jù)總分評選“口才小達人”,頒發(fā)班級表揚信和小獎品。這樣的評價反饋活動能激發(fā)學生口語表達的興趣和信心。

總之,提升學生的口語表達能力是每一位教師的責任。在平時的課堂教學中,我們要樹立培養(yǎng)學生口語表達能力的目標,深入挖掘教材資源,創(chuàng)造各種機會給學生進行口語表達訓練,鼓勵學生大膽表達,這樣有目的、有計劃、有方法地培養(yǎng),學生的口語表達能力一定會得到很大的提升。

(作者單位:南京市浦口區(qū)鼎泰實驗小學)

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