蘇建靜

摘 要：ERP沙盤模擬是一種體驗式的互動教學(xué)，是將理論與實踐融為一體，提升學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的課程，對于培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力值得推廣的新型教學(xué)方式。本文在剖析當(dāng)前會計實訓(xùn)課程存在問題的基礎(chǔ)上，分析了ERP沙盤模擬在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新，對改進(jìn)會計實訓(xùn)教學(xué)有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬 會計實訓(xùn) 創(chuàng)新

一、ERP沙盤的含義

ERP是英文EnterpriseResourcePlanning的縮寫，即企業(yè)資源規(guī)劃。ERP沙盤模擬是以角色扮演模擬企業(yè)經(jīng)營的一門實踐課程，通過適當(dāng)?shù)某橄?，以簡化形式模擬出現(xiàn)實多變充滿競爭的企業(yè)運營環(huán)境。學(xué)生分別扮演CEO、CFO等角色分組模擬經(jīng)營一個企業(yè)，這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生能親自參與有極高的積極性。ERP沙盤能形象的展現(xiàn)企業(yè)的整體資源配置情況，然后學(xué)生充當(dāng)模擬企業(yè)的管理者在動態(tài)的競爭中運作企業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程接近企業(yè)實戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)和實際推盤演練，讓學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定方案、組織實施，從而更為理性的感知企業(yè)的經(jīng)營流程和運營模式。ERP沙盤模擬教學(xué)融入角色扮演、案例分析、體驗教學(xué)等多種教學(xué)模式于一體，充分體現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)模式。

二、傳統(tǒng)會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.以鍛煉技能為主。會計模擬實訓(xùn)是以企業(yè)一個會計期間的會計事項為藍(lán)本，要求學(xué)生從技能上練習(xí)從憑證到報表的一整套會計核算方法，而對其他能力和素質(zhì)起不到較大的鍛煉作用。[1]

2.方法的唯一性、結(jié)果的確定性。幾乎在所有的會計實訓(xùn)中，會計政策、方法的選擇是既定的，最終所有的小組得到的結(jié)果是一致的，不能反映現(xiàn)實中會計估計和判斷所具有的不確定性。

3.不能反映會計在企業(yè)管理中的作用。學(xué)生反映了這樣一個困惑，既然提出會計是決策和控制的基礎(chǔ)，但為什么只是對歷史交易進(jìn)行核算，而與企業(yè)的管理決策沒有一點關(guān)系呢？

4.會計實訓(xùn)中的協(xié)作性不高。目前會計實訓(xùn)所強化的是如何在小組中劃分權(quán)責(zé)，對于如何與人交流、如何進(jìn)行團(tuán)隊合作是強調(diào)不夠的。

由此可見，這類會計模擬實訓(xùn)的設(shè)計思想已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。那么我們會計實訓(xùn)的設(shè)計思想也應(yīng)該進(jìn)行變革，從ERP這個更高的角度、更全面的視角去培養(yǎng)學(xué)生的會計實戰(zhàn)能力。[2]

三、ERP沙盤模擬在實訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新性

ERP沙盤模擬的應(yīng)用要求以全局觀念在企業(yè)發(fā)展的動態(tài)環(huán)境中理解會計與企業(yè)運作的關(guān)系。

1.實訓(xùn)目的的創(chuàng)新性

隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，會計的職能由以核算、監(jiān)督為主向以預(yù)測、決策為主轉(zhuǎn)變。這對會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要具有管理和決策方面的知識，還應(yīng)具有利用信息技術(shù)完成對信息系統(tǒng)及其資源的分析和評價的能力。

2.實訓(xùn)設(shè)計的創(chuàng)新性

ERP沙盤模擬最大的特點是體驗式的對抗互動。實訓(xùn)分組進(jìn)行，每組安排4-5名學(xué)生，分別擔(dān)任首席執(zhí)行官、財務(wù)總監(jiān)，銷售總監(jiān)，采購總監(jiān)，生產(chǎn)總監(jiān)等職位，并給予一定的初始資金，開始從事連續(xù)6會計年度的經(jīng)營活動，在同行競爭、產(chǎn)品、市場單一化的情況下，如何保持企業(yè)生存、發(fā)展和獲利的目標(biāo)是學(xué)生要面臨的挑戰(zhàn)。6年后，所有者權(quán)益最高者獲勝。以游戲的方式進(jìn)行實訓(xùn)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生身臨其境，體會了分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)和財務(wù)結(jié)算等系列活動，體驗了企業(yè)經(jīng)營運作的全過程，認(rèn)識到企業(yè)資源的稀缺性，深入理解如何運用ERP理念解決企業(yè)管理當(dāng)中所遇到的問題。

3.實訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新性

ERP沙盤模擬經(jīng)營涉及范圍廣泛，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。從企業(yè)整體戰(zhàn)略的制定，產(chǎn)品的研發(fā)，生產(chǎn)能力規(guī)劃、資金需求計劃及信息系統(tǒng)的建設(shè)到組織分工等企業(yè)管理的所有主要內(nèi)容，ERP沙盤全部涉及。使會計專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到會計信息系統(tǒng)職能的轉(zhuǎn)變，也認(rèn)識到會計的重要性。

4.實訓(xùn)手段的創(chuàng)新性

ERP沙盤利用模擬工具給學(xué)生一個企業(yè)環(huán)境，材料、產(chǎn)品、現(xiàn)金等都是模擬的，學(xué)生在實訓(xùn)過程中有一種真實感。信息的準(zhǔn)確及時，在企業(yè)運營過程中顯示了非常重要的地位。學(xué)生會充分體會到ERP系統(tǒng)帶來的信息準(zhǔn)確及時等優(yōu)越性。

四、應(yīng)用ERP沙盤模擬，改進(jìn)會計實訓(xùn)教學(xué)

在這種教學(xué)模式中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)全方位的知識體系：《財務(wù)管理》中的籌資、投資、分配，《財務(wù)會計》中的會計核算及監(jiān)督、《經(jīng)濟(jì)法》中的市場規(guī)則及法律規(guī)范、《稅法》中的稅務(wù)籌劃及規(guī)避、《市場營銷學(xué)》中的定價策略及市場占有、《企業(yè)管理學(xué)》中的企業(yè)管理、《審計學(xué)》中的檢查和監(jiān)督執(zhí)行等。

鑒于ERP沙盤模擬課程在中職院校的不斷推廣，我校積極培養(yǎng)和激勵教師開發(fā)并投身于 ERP 沙盤模擬的教學(xué)與研究很大程度上提升實訓(xùn)教學(xué)的辦學(xué)層次。

1.主動式教學(xué)——改善學(xué)生的決策能力

ERP沙盤模擬中，體現(xiàn)了“學(xué)生為主、教師為輔”的特征，每位學(xué)生充當(dāng)某一角色，以企業(yè)管理者的身份共同分析問題、解決問題。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能極大的提高高職學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

2.體驗式教學(xué)——提升學(xué)生的會計實戰(zhàn)能力

將真實的企業(yè)經(jīng)營模擬到實平面沙盤，虛擬的經(jīng)營中體驗市場競爭的殘酷，虛實結(jié)合，ERP沙盤模擬實訓(xùn)有效地達(dá)到了管理類教學(xué)課程的目標(biāo)。方案中，運作完成后有的企業(yè)成長良好，有的企業(yè)瀕臨破產(chǎn)。那么學(xué)生要做的是反思總結(jié)，分析思考，明白諸多企業(yè)經(jīng)營之道。

3.寓教于樂式教學(xué)——充分調(diào)動學(xué)生的積極性

ERP沙盤是模擬不但具有對抗性、競賽性，還具有游戲性。非常受學(xué)生的歡迎，課堂氣氛十分活躍，它充分做到了興趣是最好的老師這一點，讓學(xué)生以投入游戲的飽滿情緒投入學(xué)習(xí)，以全新的方式展開教學(xué)，是一種非常有效并值得推廣的“寓教于樂”教學(xué)法。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是會計人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，這就要有選擇地放棄傳統(tǒng)封閉式的、固定的教學(xué)模式。引入ERP沙盤的會計模擬實訓(xùn)不僅在教學(xué)方式上采用模擬與仿真結(jié)合的形式，而且在教學(xué)內(nèi)容上采用了固定與自主創(chuàng)新的形式。這種教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙連靜，基于ERP沙盤平臺的會計實訓(xùn)體系[J]，中國管理信息化，2009年第3期.

[2]梁邵華， ERP環(huán)境下沙盤模擬會計實訓(xùn)淺析[J]，財會通訊，2008年第9期.