摘 要：幼兒園安全教育從來(lái)都是大問(wèn)題，作為教育者深度分析幼兒園安全教育中存在的問(wèn)題，并找出適合的解決對(duì)策是重要的教育內(nèi)容。文中分析了幼兒園安全教育的重要性和研究?jī)r(jià)值；其次，分析了幼兒園安全教育存在的基本問(wèn)題，最后，提出了提升幼兒園安全教育質(zhì)量的策略：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育、在生活中融合安全教育、在主題活動(dòng)中貫穿安全教育、在管理中主抓安保體系。

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 主題活動(dòng) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 安保體系

一、幼兒園安全教育的重要性及研究?jī)r(jià)值

安全是人類(lèi)最基本和最主要的需求，安全就是生命?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定了幼兒園的任務(wù)：實(shí)施保教相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面的教育，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。其中保教結(jié)合，保是在前的，全面發(fā)展的教育，體是在前的。這說(shuō)明，幼兒園的教育是以健康教育占首要位置的，安全是保育中的核心內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這就是指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是致關(guān)重要的。[1]

幼兒的安全是每個(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，因此幼兒園的安全教育是教育教學(xué)活動(dòng)中的重中之重，通過(guò)開(kāi)展安全教育的具體活動(dòng)，讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)，懂得自我保護(hù)和自我防護(hù)，提高幼兒的自我防護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的童年。

二、幼兒園安全教育當(dāng)前存在的問(wèn)題分析

幼兒園安全教育，是校園安全教育的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)下已被教育系統(tǒng)提上重要日程。當(dāng)下幼兒園教育中還存在，安全教育不到位等各類(lèi)情況，如安全教育流于形式、安全保障系統(tǒng)不完善、幼兒安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題的原因有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)前教育法制體系不夠完備；第二，幼兒園教師的安全教育意識(shí)強(qiáng)但執(zhí)行意識(shí)弱；第三，幼兒園家園共育的宏觀(guān)體系還不健全。

三、幼兒園安全教育質(zhì)量提升的策略

1.在生活活動(dòng)中滲透安全教育

生活教育是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié)，在幼兒一日生活活動(dòng)各環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透安全教育很重要。在幼兒日常生活中，教師只要用心尋找和善于把握機(jī)會(huì)，安全教育便可以隨機(jī)、靈活的開(kāi)展，又可以起到事半功倍的效果。做到教育內(nèi)容與幼兒的身心發(fā)育和幼兒的理解和接受能力相適應(yīng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能的訓(xùn)練：如正確使用一些帶有危險(xiǎn)性的物品；簡(jiǎn)單的自救技能，如鼻出血、燙傷、著火、走失時(shí)如何自救；認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)識(shí)并學(xué)會(huì)使用，有毒的；危險(xiǎn)的；通過(guò)“家用電器真正好”、“做媽媽的小幫手”等活動(dòng)，讓幼兒了解廚房設(shè)備的安全知識(shí)，以及幾種常見(jiàn)的家用電器的用途，學(xué)習(xí)使用家用電器的基本方法。[2]

2.在主題活動(dòng)中貫穿安全教育

主題教育是融合五大領(lǐng)域的綜合教育，在幼兒園中要結(jié)合各領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)，把安全問(wèn)題滲透其中。幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī)，教師只要做個(gè)有心人，就會(huì)尋找到許多結(jié)合安全教育的切入點(diǎn)。例如：在語(yǔ)言活動(dòng)中將一些健康知識(shí)貫穿在故事和兒歌中，讓幼兒在學(xué)習(xí)故事和兒歌的同時(shí)也受到安全知識(shí)的教育。另外，結(jié)合交通安全教育月活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全知識(shí)的教育，認(rèn)識(shí)部分交通標(biāo)志，了解交通安全規(guī)則，知道乘車(chē)的安全知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察活動(dòng)“馬路上的車(chē)”讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，了解行人應(yīng)遵守的交通規(guī)則，注意交通安全；在日常生活活動(dòng)中開(kāi)展“乘車(chē)”游戲，以游戲的形式讓幼兒懂得乘車(chē)的常識(shí)，注意乘車(chē)的安全，懂得保護(hù)自己的身體，不隨便將手、腳、頭伸出車(chē)窗外；結(jié)合情境談話(huà)“過(guò)馬路”，讓幼兒懂得一些公共場(chǎng)所的行為規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，懂得要遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序。[3]

3.在幼兒園管理中主抓安保體系

要加強(qiáng)組織管理明確安全責(zé)任落實(shí)安全責(zé)任制。健全幼兒園內(nèi)部安全管理工作制度要具體包括以下幾點(diǎn)：第一，要建立較完善的安全工作體系，明確分工負(fù)責(zé)，定期召開(kāi)安全工作會(huì)議制度，簽訂安全責(zé)任書(shū)；第二，明確門(mén)衛(wèi)、食堂、活動(dòng)室、值班室等重點(diǎn)部位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、人員配備制度及責(zé)任追究措施；第三，幼兒園內(nèi)醒目處張貼當(dāng)?shù)毓驳葓?zhí)法部門(mén)舉報(bào)電話(huà)，設(shè)報(bào)警點(diǎn)（箱），并有專(zhuān)門(mén)責(zé)任人；第四，有嚴(yán)格的幼兒接送制度。

4.幼教管理者提高管理水平

（1）經(jīng)常組織教師開(kāi)展安全教育研討與培訓(xùn)

園長(zhǎng)應(yīng)在給教師的的培訓(xùn)中，制定教師安全培訓(xùn)計(jì)劃、開(kāi)展定期的安全教育專(zhuān)題研討會(huì)，制定各種安全應(yīng)急預(yù)案；做到未雨綢繆、防患于未然。借鑒其他幼兒園安全教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高防范安全事故的意識(shí)和能力。

（2）幼兒教師增強(qiáng)責(zé)任心、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

作為幼兒教師，在教學(xué)中要結(jié)合幼兒年齡、思維發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的安全游戲、安全演練活動(dòng)讓孩子主動(dòng)地獲取安全知識(shí)，同時(shí)還要具備基本的急救常識(shí)和技能，如及時(shí)對(duì)幼兒受傷狀況作出判斷、簡(jiǎn)單止血，一旦事故不可避免地發(fā)生了，能夠控制險(xiǎn)情，配合醫(yī)生及時(shí)醫(yī)治。

（3）同家園、社區(qū)攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒園的安全工作不僅僅是幼兒園及教師的任務(wù)，與家長(zhǎng)的溝通，社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提，三者對(duì)幼兒承擔(dān)著相同的安全教育責(zé)任，只有三者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，才能保證幼兒安全教育成功。

結(jié)語(yǔ)

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神為指導(dǎo)思想，安全教育的最終目的就是讓幼兒懂得自我保護(hù)和形成安全意識(shí)，因此要改變以往重知識(shí)傳授、輕能力發(fā)展的弊病，著重確立以發(fā)展幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，形成良好的行為習(xí)慣為基本目標(biāo)，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)“日常生活活動(dòng)”、“參觀(guān)活動(dòng)”、“故事表演”、“情境談話(huà)”、“勞動(dòng)活動(dòng)”等形式多樣的具體活動(dòng)，變教師被動(dòng)的保育為幼兒主動(dòng)的防護(hù)，使幼兒逐步樹(shù)立預(yù)防和安全意識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的認(rèn)知水平，結(jié)合具體活動(dòng)開(kāi)展安全教育專(zhuān)題活動(dòng)，讓幼兒獲得有關(guān)維護(hù)自身安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)。讓幼兒自覺(jué)地、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和形成有益于身體健康的良好行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉妹.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[J].河北大學(xué)，2013.

[2]郭琴梅.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析——以泉港區(qū)幼兒園為例[J].兒童發(fā)展研究，2013（1）.

[3]王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介

李陽(yáng)（1981.10—），女，蒙古族，呼倫貝爾市海拉爾區(qū)幼兒園教師，綜治辦主任，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。