李艷

中圖分類號(hào)：D412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2018）2-000-03

摘 要 在政府大力倡導(dǎo)下，全民閱讀逐漸升溫，但是全民閱讀的效果還不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求。在此背景下，營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)氛圍，為書香社會(huì)添動(dòng)力也成為了社會(huì)各個(gè)層面和組織的工作要點(diǎn)。本文從工會(huì)組織的教育職能切入，以榆神能源公司為例，闡述了工會(huì)組織對(duì)發(fā)展書香社會(huì)的積極作用。

關(guān)鍵詞 工會(huì) 教育職能 全民閱讀 書香社會(huì) 作用

一、書香社會(huì)的背景和發(fā)展

（一）書香社會(huì)的提出

2013年12月30日，習(xí)近平總書記在主持十八屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“提高國(guó)家文化軟實(shí)力，關(guān)系‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”文化作為軟實(shí)力，成為綜合國(guó)力的重要衡量標(biāo)志之一，國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，不僅反映出社會(huì)的精神面貌，也直接關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。

近年來，全民閱讀得到了黨和政府的高度重視，并將全民閱讀作為重要文化建設(shè)工程，列入國(guó)家“十二五”文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要。2014年和2015年連續(xù)兩年將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫進(jìn)《國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》，并提出建設(shè)“書香社會(huì)”。至此，建設(shè)書香社會(huì)，推廣全民閱讀，上升為提高國(guó)民素質(zhì)、提升我國(guó)文化軟實(shí)力、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。這意味著，讓人民享有更多的文化成果已不僅僅是政府的重要職責(zé)，也需要社會(huì)各個(gè)責(zé)任主體，即各個(gè)層面和組織充分發(fā)揮其職能，上下合力，左右聯(lián)動(dòng)，發(fā)展多樣化的閱讀空間，提供平臺(tái)，切實(shí)幫助全民養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，構(gòu)建書香社會(huì)。

（二）書香社會(huì)發(fā)展渠道和途徑

建設(shè)書香社會(huì)是目標(biāo)和方向，而倡導(dǎo)全民閱讀則是實(shí)現(xiàn)手段，那如何充分利用社會(huì)現(xiàn)有資源，搭建全民閱讀平臺(tái)，則成為當(dāng)前亟需解決的問題。這就要求社會(huì)各個(gè)層面和組織能夠充分發(fā)揮自身作用，突顯其價(jià)值。

1.傳統(tǒng)閱讀媒介--書店及圖書館。倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)的途徑之一就是要開展全民性的閱讀推廣活動(dòng)。圖書館和書店作為傳統(tǒng)閱讀媒介，首當(dāng)其沖，成為文化、知識(shí)的集散地。不少圖書館針對(duì)不同群體和年齡層的閱讀需求，開設(shè)羅列了閱讀活動(dòng)清單，如神木縣圖書館開設(shè)了幼兒繪本故事閱讀班、閱讀小火車、經(jīng)典誦讀班、麟州講堂等。而陜西省圖書館在2015年主辦的“尋找最美閱讀空間”圖文征集活動(dòng)更是擴(kuò)大和提升了各類圖書館、書屋、書店的知名度，進(jìn)一步推廣了具有閱讀文化特色，并在區(qū)域范圍內(nèi)起到示范引領(lǐng)作用的閱讀空間。該活動(dòng)已形成系列季，旨在把“以讀書為樂、以讀書為榮”的生活方式和價(jià)值觀念根植于民眾之心。

2.校區(qū)、廠區(qū)書屋等閱讀場(chǎng)所。校區(qū)和廠區(qū)書屋等閱讀場(chǎng)所雖然所藏書籍相較于圖書館而言，不甚豐富，但依舊是推進(jìn)全民閱讀不可忽視的輔助力量。地方政府應(yīng)充分考慮加大建設(shè)校區(qū)書屋力度，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、資金匱乏、閱讀需求不高等諸多主客觀因素，制約了民眾閱讀空間。眾多廠區(qū)建設(shè)地比較偏僻，距離可以提供閱讀空間的地區(qū)較遠(yuǎn)，企業(yè)職工的精神文化生活相對(duì)單一。這是一個(gè)短板，亦是一個(gè)契機(jī)，校區(qū)和廠區(qū)應(yīng)積極對(duì)內(nèi)調(diào)整，對(duì)外獲取資源，構(gòu)建書香社會(huì)分子書屋，為不同群體營(yíng)造有文化環(huán)境的讀書環(huán)境。

3.家庭互動(dòng)式閱讀?！对鰪V賢文》中提及“有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚。倉廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏?！边@充分顯示了古人對(duì)家庭教育的重視，也凸顯了家庭作為建設(shè)書香社會(huì)單元細(xì)胞的重要性。雖有古訓(xùn)經(jīng)久不息地教導(dǎo)，但是根據(jù)第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（中國(guó)新聞出版研究院于2016年4月18日公布），我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為79.6%，雖然其數(shù)據(jù)總體上有逐年上升趨勢(shì)（見圖一），但人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，與俄羅斯、日本等國(guó)家的人均紙質(zhì)圖書閱讀量相比，存在一定差距。因此，家庭作為開展全民閱讀的細(xì)胞，更需要承載家風(fēng)家訓(xùn)的使命，營(yíng)造沉淀文化底蘊(yùn)的家庭閱讀氛圍。

不過讓人欣喜的是，未成年人閱讀已經(jīng)得到家長(zhǎng)和社會(huì)的高度重視。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，九成多的家庭（見圖二）平時(shí)有陪孩子讀書的習(xí)慣，近半數(shù)的0—8周歲兒童的家長(zhǎng)有定期帶孩子逛書店的習(xí)慣。

4.新興閱讀媒介—網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來，數(shù)字化閱讀方式的接觸率迅猛增長(zhǎng)（見圖三）。人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘；其中，微信閱讀增長(zhǎng)顯著，超半數(shù)國(guó)民進(jìn)行過微信閱讀。人均報(bào)紙閱讀量和期刊閱讀量均有所下降。這意味著數(shù)字化閱讀模式將成為民眾汲取知識(shí)的新興渠道。相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式，數(shù)字化閱讀方式具有移動(dòng)性強(qiáng)、便攜帶的特點(diǎn)。不僅如此，數(shù)字閱讀的理念開放化、內(nèi)容多樣化、方式便捷化、形態(tài)多載體化、效能低成本化、服務(wù)互動(dòng)化，這些特點(diǎn)與紙本閱讀形成了鮮明的對(duì)比。數(shù)字閱讀不僅增加閱讀的豐富性，也成為書香社會(huì)充滿活力的新生機(jī)和重要元素，為創(chuàng)建全民閱讀時(shí)代增添了重要的引擎和助推器。

圖三：2009年-2015年數(shù)字化閱讀方式接觸率變化圖

二、工會(huì)組織的教育職能現(xiàn)狀

（一）教育職能內(nèi)涵

認(rèn)真履行維護(hù)、參與、教育、建設(shè)職能一直都是工會(huì)工作的本質(zhì)所在。工會(huì)教育的基本內(nèi)容是提高職工的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，包括作為一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)具備的產(chǎn)權(quán)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任意識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)以及與此相應(yīng)的知識(shí)和能力。同時(shí)，提高職工的科學(xué)、文化、技術(shù)素質(zhì)，這是現(xiàn)代人素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最核心的部分。傳統(tǒng)定義工會(huì)組織的教育職能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)杠桿等物質(zhì)文明的決定性作用，忽視職工職業(yè)道德等精神文明建設(shè)工作的潛在效益。

（二）傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)的工會(huì)教育多是依托教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)比武及崗位練兵等方式，基于強(qiáng)技能、壯團(tuán)隊(duì)、增收益的目的。如，榆神能源公司地測(cè)中心通過舉辦測(cè)量技術(shù)比武，從強(qiáng)化個(gè)人業(yè)務(wù)技能的“單打獨(dú)斗”拓展到加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，深化員工團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，通過“師帶徒”活動(dòng)，有目的地對(duì)職工進(jìn)行培養(yǎng)。

如今，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)，工會(huì)的教育職能需要在提高職工科學(xué)、文化、技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合職工職業(yè)道德、紀(jì)律、責(zé)任的培育，順應(yīng)書香社會(huì)的大力倡導(dǎo)，引導(dǎo)職工樹立持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)理念，全面履行好教育職能。

三、工會(huì)教育職能和載體的變革

隨著社會(huì)發(fā)展，工會(huì)組織在教育方式方法上的變革也勢(shì)在必行。除了開展傳統(tǒng)的以師帶徒、崗位練兵及技術(shù)比武等教學(xué)培訓(xùn)，工會(huì)組織還應(yīng)積極利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮聯(lián)系地方的橋梁紐帶作用，為職工和所在地區(qū)提供更為寬廣的閱讀平臺(tái)。

（一）與當(dāng)?shù)貓D書館形成合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享

作為書香社會(huì)的先行陣地，圖書館的書籍資源無疑是豐富的。如何有效利用其書籍資源，實(shí)現(xiàn)文化傳播，是工會(huì)組織助推書香社會(huì)的途徑之一。對(duì)此，榆神能源公司兩礦工會(huì)組織積極與當(dāng)?shù)貓D書館聯(lián)系，形成深度合作機(jī)制，成立礦區(qū)圖書館，定期更換書籍，方便職工在工作之余充電學(xué)習(xí)。同時(shí)，各基層單位分別開展“圖書漂流”、“圖書銀行”、“職工書屋”等多項(xiàng)閱讀服務(wù)活動(dòng)，滿足不同層次職工的閱讀和學(xué)習(xí)需要，使職工書屋逐步成為職工精神文化生活的“加油站”，有效提升了職工文化素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

（二）致力地方校區(qū)，助力地企和諧

在發(fā)展全民閱讀中，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)因其閱讀空間自主構(gòu)建力尚缺，不僅需要當(dāng)?shù)卣O(shè)立專項(xiàng)資金投入，也需要各個(gè)駐地企業(yè)積極加入。而企業(yè)工會(huì)則可以通過幫助搭建閱讀空間，充分其橋梁紐帶作用，為構(gòu)建地企和諧、同創(chuàng)書香社會(huì)而添油加力。

如，作為神華在陜發(fā)展的橋頭堡，榆神能源公司自成立以來，始終把履行社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)地企共贏作為企業(yè)健康發(fā)展的遵旨，為地方留守兒童學(xué)校捐贈(zèng)圖書，搭建“榆林神華愛心書屋”，目前，已為當(dāng)?shù)?所學(xué)校搭建了“神華愛心書屋”共捐贈(zèng)圖書兩萬余冊(cè)、電子圖書十萬余冊(cè)，學(xué)習(xí)用具500余件以及價(jià)值30000余元的學(xué)習(xí)、文體用具等，為地方貧困學(xué)生搭建了文化傳承平臺(tái)。此項(xiàng)工作持續(xù)已有十年之久，該公司曾多次被榆林市總工會(huì)評(píng)為工會(huì)工作先進(jìn)單位，成為地企和諧的標(biāo)桿性企業(yè)。

（三）推廣家庭閱讀，促進(jìn)家庭文化建設(shè)

對(duì)于未成年人的閱讀被家庭和家長(zhǎng)所重視，有近九成的家長(zhǎng)會(huì)陪孩子閱讀這一現(xiàn)象，企業(yè)工會(huì)組織應(yīng)加以利用和推廣，來彌補(bǔ)和改善成人閱讀量人均不足5本的現(xiàn)狀。企業(yè)工會(huì)可以開展“十佳書香家庭”、“我是藏書家”等評(píng)選活動(dòng)，或者舉辦家庭親子閱讀繪本比賽，通過開展家庭閱讀教育，推進(jìn)全民閱讀。如，神華集團(tuán)工會(huì)于2016年積極響應(yīng)國(guó)家“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的戰(zhàn)略部署，引導(dǎo)職工發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)家庭美德，開展了“智慧女性、書香家庭”為主題的系列活動(dòng)。通過活動(dòng)，促進(jìn)家庭文化建設(shè)，讓職工可以讀書品書、發(fā)現(xiàn)幸福，實(shí)現(xiàn)家庭和諧，引領(lǐng)文化傳播，傳承中華底蘊(yùn)。

（四）線上線下交叉互助，全面構(gòu)建職工知識(shí)體系

盡管數(shù)字閱讀有著無法比擬的優(yōu)勢(shì)，成為構(gòu)建書香社會(huì)的新生機(jī)，但是數(shù)字閱讀同樣面臨著質(zhì)疑，時(shí)常被詬病其信息的碎片化，難以集中精力進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間閱讀。針對(duì)此類現(xiàn)象，企業(yè)工會(huì)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，開展線上線下互動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)閱讀活動(dòng)。如，榆神能源公司地測(cè)中心于2015年舉辦以“快樂閱讀、分享收獲”為主題的讀書漂流箱活動(dòng)，旨在通過讀書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)中心職工讀書的興趣，營(yíng)造職工自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

在活動(dòng)開展后，該單位不斷豐富教育載體和渠道，依托手機(jī)終端，開通了微信平臺(tái)，結(jié)合書籍內(nèi)容，定期推送相關(guān)聯(lián)的文化知識(shí)，活動(dòng)不斷延伸，不僅拓寬職工了閱讀面，豐富了職工精神文化生活，還提升了職工綜合有效利用信息資源的能力，構(gòu)建全面的知識(shí)體系，并將體系知識(shí)自覺融入到自己的工作生活中。

四、工會(huì)組織在建設(shè)書香社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)和影響

（一）工會(huì)組織在發(fā)展書香社會(huì)的特有優(yōu)勢(shì)

在社會(huì)各個(gè)層面和組織中，工會(huì)組織因?yàn)槠浣M織群體工作領(lǐng)域高度集中、活動(dòng)成效可以持續(xù)追蹤的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，更有助于推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。

1.知識(shí)輸出優(yōu)勢(shì)。相較于圖書館、社區(qū)書屋等閱讀平臺(tái)和場(chǎng)所面向著多層次和不同年齡段的群體，企業(yè)工會(huì)面向的職工結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，專業(yè)領(lǐng)域集中，開展全民閱讀可操作性強(qiáng)，閱讀空間使用率與其他組織相比，會(huì)比較高，且成效相對(duì)顯著。工會(huì)組織可以根據(jù)職工不同的閱讀需求，按照其文化水平和職業(yè)要求等，為其提供相應(yīng)的閱讀數(shù)目和輔助工具，確保全民閱讀的局部有效推進(jìn)。此外，企業(yè)工會(huì)打通了圖書館與職工的互聯(lián)通道，可以實(shí)現(xiàn)資源最大利用化，有效推動(dòng)全民閱讀。

2.活動(dòng)成效優(yōu)勢(shì)。根據(jù)第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，超四成的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，較之第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查低了一成。由此得知，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的全面普及，全民閱讀途徑有所拓展，閱讀量上升的同時(shí)，閱讀需求進(jìn)一步被激發(fā)，具體體現(xiàn)在近七成的成年國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動(dòng)，其結(jié)果比第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查高了一成。這意味著國(guó)民希望通過行之有效的閱讀活動(dòng)，固化和提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，由外界推動(dòng)，逐步形成自主閱讀、終身閱讀的良好習(xí)慣。因此，企業(yè)工會(huì)組織可以充分搭建各類讀書活動(dòng)平臺(tái)，如讀書節(jié)、讀書倡議、讀書講堂，制訂企業(yè)職工全民閱讀規(guī)劃，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，幫助職工樹立“愛讀書，讀好書”的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)職工良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，作為一個(gè)單位或者企業(yè)的工會(huì)組織，其在組織全民閱讀活動(dòng)，因職工工作場(chǎng)所集中，可以較為容易地實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)，有效跟蹤活動(dòng)成效，確保閱讀持續(xù)開展，不斷推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)工程。

（二）工會(huì)在發(fā)展書香社會(huì)的影響與作用

書香社會(huì)的構(gòu)建，需要社會(huì)各個(gè)層面和組織有效協(xié)作、集體發(fā)力。企業(yè)工會(huì)不僅內(nèi)伸，可以為職工群體提供廣泛的閱讀空間，促進(jìn)全民閱讀順利開展，除此之外，可以將其教育職能外延，搭建與家庭的閱讀橋梁，通過舉辦書香家庭，不僅將閱讀惠及職工本人，還可以滲透到家庭。

同時(shí)，企業(yè)工會(huì)投入地方文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，加大地企合作，不斷以贈(zèng)送書籍、搭建愛心書屋、知識(shí)傳送等方式，發(fā)揮企業(yè)工會(huì)在“建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)全民閱讀”中的積極作用。

五、結(jié)語

基于以上種種，企業(yè)工會(huì)組織以全新變革的方式，將其教育職能內(nèi)伸外延。如，作為煤炭企業(yè)龍頭，神華集團(tuán)引領(lǐng)行業(yè)前行，其工會(huì)組織也應(yīng)樹立工作標(biāo)桿，以集團(tuán)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——“轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”為軸心，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，不斷豐富閱讀活動(dòng)載體，構(gòu)建全民閱讀機(jī)制，在積極助力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)“提高企業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益，提高企業(yè)管理能力，提高企業(yè)軟實(shí)力、提高履行社會(huì)責(zé)任的能力”目標(biāo)的同時(shí)，不斷推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)。

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