宋華偉 樊愛(ài)民

摘 要：本文論述學(xué)校借助外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的兒童傳統(tǒng)游戲資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)校本教材，全面開(kāi)展學(xué)玩活動(dòng)；以“學(xué)段菜單”“自選超市”的方式將其引入陽(yáng)光大課間，打造了以?xún)和瘋鹘y(tǒng)游戲?yàn)橹鞯摹拔宥问酱笳n間”體系，突出體現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)的趣味性、形式的靈活性、鍛煉的實(shí)效性和功能的多樣性等特點(diǎn)；并通過(guò)班級(jí)、教師、學(xué)生三個(gè)層面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)效果，特色大課間成了孩子們健康成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。

關(guān)鍵詞：兒童傳統(tǒng)游戲；點(diǎn)亮；大課間；學(xué)玩

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2018）04-0023-02

一、挖掘體育資源，推開(kāi)游戲?qū)W玩

筆者學(xué)校生源92%以上來(lái)自全國(guó)各地農(nóng)村，通過(guò)問(wèn)卷星調(diào)查得知，家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)體育資源。借此有利條件，學(xué)校發(fā)起征集兒童傳統(tǒng)游戲倡議，很快熱心家長(zhǎng)們便通過(guò)圖文介紹、視頻資料和現(xiàn)場(chǎng)講解演示等方式，提供了大量具有民族和地方特色的兒童傳統(tǒng)游戲資源。學(xué)校立即組織骨干教師對(duì)這些資源進(jìn)行了匯總、整理，將精選出的游戲分成對(duì)抗、合作、技巧、協(xié)調(diào)、益智等五大類(lèi)，建起學(xué)校兒童傳統(tǒng)游戲資源庫(kù)。隨后，從各學(xué)段選擇一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)，在實(shí)踐中逐步優(yōu)化和完善規(guī)則、玩法和評(píng)價(jià)方式，編寫(xiě)了圖文并茂的校本教材——《兒童傳統(tǒng)體育游戲精選》，印制成冊(cè)，全校使用。

接下來(lái)，依據(jù)學(xué)校方案分別從體育課、課外活動(dòng)、社團(tuán)和家庭等多個(gè)場(chǎng)域全面鋪開(kāi)學(xué)玩活動(dòng)。對(duì)那些技術(shù)含量高、規(guī)則復(fù)雜的項(xiàng)目，直接聘請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)和社區(qū)技藝人到校傳授經(jīng)驗(yàn)，很快全校上下掀起了學(xué)玩兒童傳統(tǒng)游戲的熱潮。

二、采取三大舉措，游戲走進(jìn)課間

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)練，師生們技能水平提高很快，將兒童傳統(tǒng)游戲引進(jìn)大課間的條件已基本具備。于是，我們通過(guò)制定“學(xué)段菜單”、合理規(guī)劃場(chǎng)地、開(kāi)設(shè)“游戲超市”等三大舉措，為兒童傳統(tǒng)游戲順利有序走進(jìn)陽(yáng)光大課間做了詳細(xì)籌劃和設(shè)計(jì)。

1.提供“學(xué)段菜單”

體育組按照學(xué)校陽(yáng)光大課間實(shí)施方案，依據(jù)課標(biāo)和校本教材，結(jié)合不同水平段學(xué)生身心發(fā)展需求和特點(diǎn)，將學(xué)生最喜愛(ài)的24～28種室外傳統(tǒng)游戲按照低、中、高三個(gè)學(xué)段進(jìn)行合理分配。低年級(jí)組側(cè)重趣味性和集體性，中年級(jí)組側(cè)重趣味性和技巧性，高年級(jí)組則側(cè)重技巧性和競(jìng)技性（各學(xué)段具體游戲項(xiàng)目見(jiàn)表1“傳統(tǒng)游戲超市”一欄）。分配好的“菜單”張貼到校園布告欄里，讓學(xué)生明確大課間本學(xué)段“菜單”內(nèi)有哪些“商品”（游戲項(xiàng)目）可選。

2.合理劃分場(chǎng)地

大課間活動(dòng)師生全員參與、人員密集，要想組織到位、有條不紊，必須提前將活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃?；驹瓌t是先結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地實(shí)際，再根據(jù)不同項(xiàng)目活動(dòng)需要，同時(shí)考慮班級(jí)就近原則劃分場(chǎng)地和活動(dòng)區(qū)域。如南北兩側(cè)直跑道給滾鐵環(huán)專(zhuān)用，兩個(gè)籃球場(chǎng)的6個(gè)圓圈為撞拐和斗雞“擂臺(tái)”，操場(chǎng)南側(cè)的水泥地面劃為抽陀螺場(chǎng)地等，其他項(xiàng)目也根據(jù)游戲特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，重點(diǎn)做到互不干擾。各場(chǎng)地均采用不同顏色畫(huà)線或涂色，使區(qū)域固定，一目了然。

3.開(kāi)設(shè)“游戲超市”

學(xué)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲環(huán)節(jié)是大課間的重點(diǎn)和關(guān)鍵，我們站在學(xué)生的角度思考并精心設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)游戲超市”。具體操作與方法：先由班主任作為本班學(xué)生的“導(dǎo)購(gòu)員”提前在班內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生自主選擇“商品”（每個(gè)項(xiàng)目學(xué)生數(shù)盡量做到均衡），并選定一名小組長(zhǎng)；再由學(xué)校在統(tǒng)一時(shí)間（單周周一大課間）組織各班學(xué)生有序進(jìn)入自選項(xiàng)目場(chǎng)地，輔導(dǎo)教師接收并有序組織學(xué)練（各場(chǎng)地由一名擅長(zhǎng)該項(xiàng)目的教師固定負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，學(xué)生數(shù)控制在20～30人），整個(gè)過(guò)程和場(chǎng)景類(lèi)似一個(gè)活而不亂的游戲“大超市”；如此兩周重復(fù)一次，每次學(xué)生可選擇不同“商品”，一學(xué)期下來(lái)基本能將本學(xué)段所有項(xiàng)目學(xué)玩一遍?！坝螒虺小北ＷC了活動(dòng)組織的安全有序，項(xiàng)目選擇的靈活多樣，教師指導(dǎo)的精準(zhǔn)、有效，學(xué)生學(xué)玩的自主、開(kāi)心。

另外，所有活動(dòng)器材采用大型器材學(xué)?；虬嗉?jí)配備，小型器材由學(xué)生自帶、自制的方式，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)有器材，人人有項(xiàng)目。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，突出游戲主體

我們本著內(nèi)容要豐富、活動(dòng)有趣味、形式須靈活、鍛煉講實(shí)效的設(shè)計(jì)理念，發(fā)揮兒童傳統(tǒng)游戲所具有的便捷性、娛樂(lè)性、健身性和教育性等特點(diǎn)，著力打造了以?xún)和瘋鹘y(tǒng)游戲?yàn)橹黧w多種體育項(xiàng)目相結(jié)合的“五段式陽(yáng)光大課間”體系。大課間活動(dòng)內(nèi)容隨季節(jié)與天氣變化略有調(diào)整。

1.室外大課間

第一時(shí)段，入場(chǎng)（全校站成廣播操隊(duì)形，冬季以班級(jí)為單位成四路縱隊(duì)）；第二時(shí)段，啦啦操+個(gè)人跳繩（冬季為長(zhǎng)跑活動(dòng)）；第三時(shí)段，各班分組進(jìn)行傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目；第四時(shí)段，柔韌素質(zhì)訓(xùn)練+放松活動(dòng)；第五時(shí)段，集合、退場(chǎng)，具體流程見(jiàn)表1。

2.室內(nèi)大課間（特殊天氣，如雨雪、霧霾天，全校進(jìn)行室內(nèi)大課間活動(dòng)）

第一時(shí)段，整理桌椅；第二時(shí)段，室內(nèi)健身操（同一學(xué)段統(tǒng)一做一套操）；第三時(shí)段，柔韌拉伸練習(xí)；第四時(shí)段，智力類(lèi)傳統(tǒng)游戲（如折紙、翻花繩、抓子兒、撥小棒、翻蛤蜊殼、五道棋、象棋、跳棋、華容道、智力扣、九連環(huán)等）；第五時(shí)段，整理器材。

大課間流程清晰，重點(diǎn)突出，既強(qiáng)調(diào)集體和統(tǒng)一，又尊重個(gè)體和自主，同時(shí)也考慮到天氣等客觀因素，自成體系。兒童傳統(tǒng)游戲作為主體部分是最大亮點(diǎn)，它讓我們的大課間與眾不同，成為學(xué)校陽(yáng)光體育一大特色。

四、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)效果

學(xué)校將大課間活動(dòng)納入常規(guī)管理，由教導(dǎo)處主任、德育處主任、體育教研組長(zhǎng)和大隊(duì)委組成考評(píng)小組，從教師、班級(jí)和學(xué)生三個(gè)層面多維度對(duì)大課間活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到“以評(píng)促教，以評(píng)促練，以評(píng)促效”的目的。

1.教師層面——“最佳輔導(dǎo)教師”

期中和期末各評(píng)一次。主要從帶隊(duì)教師的活動(dòng)組織、互動(dòng)參與、技能水平和創(chuàng)新規(guī)則等方面打分評(píng)比?！白罴演o導(dǎo)教師”要能體現(xiàn)出組織活動(dòng)有序，輔導(dǎo)學(xué)生有效，積極與學(xué)生一起學(xué)練，帶領(lǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能采用多種手段提高學(xué)生的練習(xí)興趣；還要做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與學(xué)生一起學(xué)練中技藝水平不斷提高，甚至成為學(xué)生眼中該項(xiàng)目的“游戲達(dá)人”。

2.班級(jí)層面——“最佳表現(xiàn)班級(jí)”“特色風(fēng)采班級(jí)”

日查與月評(píng)相結(jié)合。針對(duì)大課間班級(jí)集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，從學(xué)生出勤、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、精神面貌、活動(dòng)效果、有無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象等方面評(píng)價(jià)。由德育主任帶領(lǐng)大隊(duì)委日常檢查，酌情加減分，每周公布成績(jī)，月底匯總評(píng)出“最佳表現(xiàn)班級(jí)”。

另外，為把兒童傳統(tǒng)游戲玩得更出彩，每學(xué)期全校還組織一次“班級(jí)展演”活動(dòng)，各班集體展示最具本班特色的兩個(gè)游戲項(xiàng)目，學(xué)?？荚u(píng)小組邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表協(xié)助當(dāng)評(píng)委，對(duì)展演效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出“特色風(fēng)采班級(jí)”，以賽促練。

3.學(xué)生層面——“游戲小明星”

每周一評(píng)，月底匯總。學(xué)校為學(xué)生每人建了一張“星級(jí)評(píng)價(jià)表”，重點(diǎn)對(duì)大課間游戲環(huán)節(jié)從器材準(zhǔn)備、主動(dòng)參與、遵守規(guī)則、協(xié)助同伴與游戲?qū)ｉL(zhǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周由輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)玩效果對(duì)每一個(gè)學(xué)生做“星級(jí)評(píng)價(jià)”（☆為合格，☆☆為良好，☆☆☆為優(yōu)秀），月底再由各班主任匯總結(jié)果，評(píng)選出本班的“游戲小明星”。

學(xué)校期中、期末組織隆重表彰，獲獎(jiǎng)比例每項(xiàng)均不少于總數(shù)的40%，評(píng)價(jià)結(jié)果納入班級(jí)、教師和學(xué)生的期末考核。我們的大課間有檢查、有評(píng)比、有反饋，及時(shí)客觀地評(píng)價(jià)，有效激發(fā)了師生的積極性，讓大課間充滿生命力。

五、游戲點(diǎn)亮課間，悅享快樂(lè)童年

1.組織形式的新穎

大課間從統(tǒng)一到分組，再?gòu)姆纸M回到統(tǒng)一，活而不亂，動(dòng)靜有序。形式上完全打破了原來(lái)的組織模式，不再拘泥于一小塊固定的空間，給學(xué)生提供了更靈活、更自由的舞臺(tái)?！坝螒虺小弊鹬亓藢W(xué)生的自主選擇權(quán)，滿足了學(xué)生的不同口味，釋放了孩子們活潑好動(dòng)的天性。

2.游戲玩法的創(chuàng)新性

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)有些游戲因玩法相對(duì)簡(jiǎn)單、缺少挑戰(zhàn)性等問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)其失去興趣。此時(shí)，指導(dǎo)教師就帶領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋做“創(chuàng)客”，誰(shuí)的想法更有創(chuàng)意、更有運(yùn)動(dòng)價(jià)值就會(huì)被采用和推廣，并用學(xué)生的名字命名（如，曦玥規(guī)則、鵬飛技巧等），好的創(chuàng)意還有可能編進(jìn)新修訂的校本教材中。學(xué)生的積極性和熱情被持久帶動(dòng)起來(lái)，紛紛在課余時(shí)間互學(xué)互練、創(chuàng)新實(shí)踐，幾乎每天都有學(xué)生提出新的想法。

3.游戲的互動(dòng)性

很多兒童傳統(tǒng)游戲需要學(xué)生齊心合力才能完成，也有些需要學(xué)生邊玩邊喊邊唱，才能步調(diào)一致、身臨其境。學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，提高了社會(huì)交往能力，在協(xié)助了別人的同時(shí)也成就了自己。如，老狼老狼幾點(diǎn)了、丟手絹、編花籃、跳皮筋、拔河等。

4.背景音樂(lè)的合理運(yùn)用

我們的大課間無(wú)須老師指揮，完全由音樂(lè)帶領(lǐng)有序完成各環(huán)節(jié)內(nèi)容，音樂(lè)切換則活動(dòng)內(nèi)容隨之更換。精選的音樂(lè)既烘托了氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，大大提高了鍛煉效果。大課間主體部分更是與兒童傳統(tǒng)游戲有關(guān)的、學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)陪伴下盡情玩耍，樂(lè)此不疲，每當(dāng)大課間結(jié)束的集合號(hào)響起，總是意猶未盡。

通過(guò)大課間學(xué)玩兒童傳統(tǒng)游戲，孩子們悅享體育的健康意識(shí)形成了，體能技能和健康水平提高了，遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、勇于拼搏的良好品質(zhì)也得到了培養(yǎng)，孩子們“在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)”，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。