陳書(shū)錚 張書(shū)鴻

摘 要：從符號(hào)學(xué)的視角對(duì)兒童娛樂(lè)空間中肖似性符號(hào)的設(shè)計(jì)加以研究，對(duì)國(guó)內(nèi)外兒童娛樂(lè)空間中肖似性設(shè)計(jì)案例作分析、比較，以?xún)和睦砼c接受認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述藝術(shù)設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)視角與兒童空間設(shè)計(jì)的關(guān)系，并做初步探索與研究。

關(guān)鍵詞：肖似性符號(hào)；兒童娛樂(lè)空間

一、引言

皮爾斯（Charles Sanders Peirce）曾將符號(hào)按不同表達(dá)方式分為圖像符號(hào)、指索符號(hào)和象征符號(hào)，以體現(xiàn)它們?cè)诒碚鞣绞缴系牟煌?。肖似性符?hào)屬于圖像符號(hào)，它的定義為：“肖似性符號(hào)是指圖像符號(hào)的符號(hào)形體與符號(hào)對(duì)象在外部形態(tài)、顏色、姿態(tài)、質(zhì)感等物理屬性上相似的圖像符號(hào)。[1]”在我國(guó)，肖似一詞最早出現(xiàn)在宋代司馬光的《為文丞相謝賜神道碑文表》一文中：“臣荷析薪之業(yè)，紹作室之功，雖資性甚愚，曾無(wú)肖似，而義方未墜，少逭譴尤?！盵2]它在詞典里的意思為比較相似，相像。

卡西爾（Ernst Cassirer）曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人是符號(hào)的動(dòng)物”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們看到一個(gè)符號(hào)時(shí)，大腦會(huì)本能地調(diào)動(dòng)獲取接受過(guò)的各種信息，想到它代表的本身之外事物的事物。肖似性的符號(hào)總是使人們的聯(lián)想過(guò)程更直接、快速，這種情況對(duì)兒童更是明顯，兒童會(huì)通過(guò)自己的理解對(duì)世界進(jìn)行解釋和聯(lián)想。兒童時(shí)期是人生重要的接受和學(xué)習(xí)時(shí)期，通過(guò)一些親切而簡(jiǎn)單的肖似性形象或圖像符號(hào)誘發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想，可以使他們對(duì)空間的接受度更高。

同時(shí)，在接受視覺(jué)形象時(shí)，肖似性符號(hào)也非常容易被大眾接受，究其原因，肖似性符號(hào)更符合人們心里的現(xiàn)實(shí)形體與事物，更為接近受眾的理解與想象，因而人們對(duì)肖似性符號(hào)更有親切感。

兒童能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是全人類(lèi)的目標(biāo)，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步也是至關(guān)重要。因此，為兒童提供健康成長(zhǎng)的娛樂(lè)空間同樣具有一定的意義和價(jià)值。從兒童娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)者首先應(yīng)該用兒童的視角來(lái)看待事物，嘗試了解他們的需要，從兒童的心理及接受能力考慮，努力滿(mǎn)足孩子們的天性。這些空間中的符號(hào)不一定要具體，因?yàn)槟菢臃炊鴷?huì)限制了孩子們的想象。

所以營(yíng)造一個(gè)好的、具有肖似性符號(hào)意味的兒童娛樂(lè)空間具有一定的意義，賦予空間獨(dú)特的色彩、想象力，使兒童娛樂(lè)空間更加趣味十足。讓兒童獲得更多游戲親切感，發(fā)揮豐富而有趣的想象力；讓兒童在游戲的過(guò)程中樹(shù)立自信，發(fā)現(xiàn)自己的能力、技能和天賦，才是設(shè)計(jì)的最重要的目標(biāo)。

二、兒童娛樂(lè)空間的肖似性符號(hào)與形式表達(dá)

形態(tài)肖似、顏色肖似以及材質(zhì)肖似是肖似性符號(hào)的運(yùn)用及表達(dá)的主要手段。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用其中一種手段，或結(jié)合其中兩種手段。形態(tài)肖似性符號(hào)在兒童娛樂(lè)空間中最為常見(jiàn)，而且大多設(shè)計(jì)都會(huì)以形態(tài)肖似性符號(hào)為主。形態(tài)肖似是最為直觀和感性的，如在長(zhǎng)沙市長(zhǎng)房云時(shí)代兒童體驗(yàn)區(qū)中的飛機(jī)形態(tài)滑梯（圖1），選取肖似飛機(jī)的造型元素，以飛機(jī)的機(jī)艙、雙翼等展開(kāi)設(shè)計(jì)，讓兒童在模擬的飛機(jī)的場(chǎng)域中攀爬、嬉戲，這種肖似的空間設(shè)計(jì)將知識(shí)性與趣味性融合。彩云迷航（圖2），肖似性的元素是傘、天空、云朵，以傘狀模擬為主線，將天空的情景模擬在圓形的傘體中，藍(lán)天、白云自由流動(dòng)，傘下方的圓形臺(tái)面是兒童的體驗(yàn)區(qū)，兒童身在其間，好似在云間翱翔，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)自然的親近感知和對(duì)自然的無(wú)限聯(lián)想，娛樂(lè)與感悟共振，意義深遠(yuǎn)。

阿姆斯特丹的Beatrixpark（圖3、圖4）算是別出心裁，他在阿姆斯特丹的Beatrix公園的半島附近的舊籃球場(chǎng)上打造了一個(gè)多功能的兒童娛樂(lè)空間。該空間主要為6歲以下的幼兒的活動(dòng)需要設(shè)計(jì)，甚至吸引了很多大齡兒童。它的形態(tài)不同于很多設(shè)計(jì)的“平鋪直敘”，而是通過(guò)不同角度體驗(yàn)，感受各有不同。這是一個(gè)遠(yuǎn)看像個(gè)“瓶起子”，換個(gè)角度又像恐龍蛋的肖似性設(shè)計(jì)，外觀的直覺(jué)感受充滿(mǎn)著童趣和遐想。其實(shí)這一兒童娛樂(lè)空間的設(shè)計(jì)是一個(gè)全方位的娛樂(lè)場(chǎng)域，它為兒童提供多元的游戲體驗(yàn)。它的外側(cè)一邊是一面鏡子，不僅將周?chē)淖匀画h(huán)境反射其中，同時(shí)也將兒童游戲玩耍的身影和路人的過(guò)往情景映射其間，形成一種趣味橫生的場(chǎng)域體驗(yàn)。另外，這一兒童娛樂(lè)空間的內(nèi)凹處設(shè)計(jì)了一個(gè)球門(mén)，一個(gè)巨大的蹦床，是兒童游樂(lè)的延續(xù)和拓展，其尾部的翹起處則設(shè)計(jì)了一個(gè)搖擺部件，這些組合可使兒童在此玩耍，同時(shí)多元的游藝也需要兒童不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和探索，在快樂(lè)的游藝中找尋。

美國(guó)亞特蘭大市藝術(shù)博物館前的充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的“tiovivo”兒童活動(dòng)區(qū)（圖5、圖6），也同樣很具特色。設(shè)計(jì)師在slater sifly廣場(chǎng)上設(shè)置了大規(guī)模的木質(zhì)系列雕塑，四個(gè)雕塑彼此交互，它們的造型都在模仿動(dòng)物或物件，比如小熊、兔子。這四個(gè)雕塑表面以多種顏色的圓點(diǎn)和條紋裝飾，生動(dòng)而可愛(ài)，同時(shí)都配有滑梯，孩子們穿行其間，樂(lè)不思蜀。更值得一提的是，這種設(shè)計(jì)能在無(wú)形中鼓勵(lì)兒童在玩耍時(shí)學(xué)習(xí)藝術(shù)，接納藝術(shù)。

三、兒童娛樂(lè)空間的肖似性符號(hào)與意趣呈現(xiàn)

我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的兒童娛樂(lè)空間作品，往往都有以下特征：

（一）能夠迎合兒童的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)

相較于成人，兒童世界里能認(rèn)識(shí)的事物相對(duì)簡(jiǎn)單，他們會(huì)用自己看過(guò)的東西來(lái)嘗試辨認(rèn)事物。肖似性符號(hào)可以通過(guò)兒童視覺(jué)認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)兒童，兒童在接觸中學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)想，無(wú)論兒童愿意接受與否，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)都將對(duì)其新的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，而新的認(rèn)識(shí)也會(huì)加深。簡(jiǎn)單的形象肖似符號(hào)的形態(tài)會(huì)與現(xiàn)實(shí)事物很接近，兒童會(huì)用自己的方式解讀這種符號(hào)，來(lái)感知現(xiàn)實(shí)世界。兒童對(duì)動(dòng)物、水果等的簡(jiǎn)單圖樣和形態(tài)辨認(rèn)能力很高，這就是為什么大量幼兒卡通片會(huì)采用動(dòng)物作為主人公（圖7），大象形態(tài)的滑梯非常受兒童歡迎。

（二）含蓄意味使設(shè)計(jì)更添意趣

很多時(shí)候，當(dāng)一些具象的概念通過(guò)對(duì)文本表達(dá)時(shí)，會(huì)造成信息的流失和偏差。而肖似性符號(hào)通過(guò)圖像語(yǔ)言，更為直接，它簡(jiǎn)化了觀眾解讀符號(hào)語(yǔ)言的過(guò)程，往往能更準(zhǔn)確地傳達(dá)具象符號(hào)所表達(dá)的概念。同時(shí)，格式塔心理學(xué)家認(rèn)為在人的視覺(jué)心理中具備一種推論傾向，可以使不連貫的、有缺口的圖形盡可能在視覺(jué)心理上得到彌補(bǔ)，受眾對(duì)對(duì)象越熟悉，填補(bǔ)的空白就越準(zhǔn)確[3]。兒童娛樂(lè)空間中的肖似性符號(hào)就是利用了兒童的這種“填補(bǔ)”心理來(lái)傳遞信息，使兒童對(duì)空間加深印象。日本瀧野山游樂(lè)場(chǎng)（TAKINO HILLSIDE）最吸引兒童的區(qū)域是它的彩虹鳥(niǎo)巢區(qū)，大大小小顏色各異的繩網(wǎng)，有時(shí)下面還拴著幾個(gè)小球，它們又像蜂巢，也像蜘蛛網(wǎng)，配上多彩的燈光和音樂(lè)，孩子們最喜歡在上面自由的彈跳和歡笑。

雖然直接性的肖似性符號(hào)相比含蓄性的肖似性符號(hào)更為直觀，但是含蓄性的肖似性符號(hào)能給人以更多聯(lián)想空間，甚至在很多不能用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，產(chǎn)生“只可意會(huì)不可言傳”的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

肖似性符號(hào)具有直觀、直接的可感性，在兒童認(rèn)知尚屬不斷發(fā)展階段，諸多肖似動(dòng)物、植物等符號(hào)應(yīng)用于兒童娛樂(lè)空間的設(shè)計(jì)中。

綜上我們看到，飛機(jī)、瓶起子、蜂巢、大象、小熊、兔子等肖似性符號(hào)巧妙地應(yīng)用于兒童游樂(lè)空間中，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)師又進(jìn)行了更多元的演繹。肖似性設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)外兒童娛樂(lè)空間中以其體驗(yàn)性和互動(dòng)性越來(lái)越得到民眾的認(rèn)可，其未來(lái)的發(fā)展空間也更為廣闊，期待更多優(yōu)秀的肖似性設(shè)計(jì)運(yùn)用在兒童娛樂(lè)空間中。

注釋?zhuān)?/p>

[1]梁建飛，伍立峰.品牌傳播中視覺(jué)符號(hào)的意義結(jié)構(gòu)[J].新聞界，2013，（23）：25-28.

[2]肖似[EB/OL].詞典網(wǎng)http：//www.cidianwang.com/cd/x/xiaosi164124.htm.

[3]申雪鳳.形象肖似符號(hào)：平面廣告新的創(chuàng)意點(diǎn)[J].現(xiàn)代傳播，2011，（02）：162.

作者簡(jiǎn)介：

陳書(shū)錚，東北大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)研究生。

張書(shū)鴻，東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授。