李偉娟

摘 要：民間游戲，是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲活動，是一種樸實生動，取材方便，群體互動的娛樂方式。我們將結(jié)合《綱要》與《指南》精神，結(jié)合我園的“和美”理念，讓民間游戲走進(jìn)我園幼兒的生活，讓大班幼兒在參加民間游戲的過程中更加健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：“和美”理念；大班；民間游戲

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-027-1

在對具有地方特色的民間游戲進(jìn)行調(diào)查分析，并挖掘、整理之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒民間游戲中，既有促進(jìn)小肌肉發(fā)展的游戲，如《翻花繩》《吹羽毛》等；也有發(fā)展幼兒大肌肉動作的游戲，如《跳格格》《城門幾丈高》《新娘坐轎》等?！独侠抢侠菐c(diǎn)了》、《貼人》等民間游戲，都能基本上實現(xiàn)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑的目的；《跳竹竿》、《拍人》等民間游戲，則可以培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃的能力。因此，我們認(rèn)為，豐富多彩的民間游戲可以促進(jìn)大班幼兒身心健康茁壯的發(fā)展。

一、讓民間游戲走進(jìn)幼兒的一日生活

1.民間游戲使教育活動豐富多彩，趣味盎然

我們將搜集到的民間游戲自然融入到大班各領(lǐng)域的教育活動之中，通過分析不同民間游戲的任務(wù)、目的、玩法、規(guī)則來賦予它應(yīng)有的教育價值，使集體教育活動更加豐富多彩，形式更具有趣味性。

如在科學(xué)活動《各種各樣的花》中，把民間游戲《荷花荷花幾月開》融入進(jìn)去，并在游戲中要求幼兒不斷地將“荷花”改為“梨花”“梅花”“菊花”等其它種類的花進(jìn)行問答，在創(chuàng)編的過程中，孩子們便自然而然地習(xí)得了什么季節(jié)開什么花的經(jīng)驗，他們的認(rèn)知能力也隨之得到了發(fā)展。還可以把計算的內(nèi)容整合進(jìn)去，如數(shù)數(shù)（看看）采到了幾朵花？在發(fā)展孩子動作的同時培養(yǎng)了孩子靈活運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)數(shù)（目測）和加減法的能力，幼兒的口頭語言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。用《老狼老狼幾點(diǎn)了》讓幼兒鞏固整點(diǎn)和半點(diǎn)，在藝術(shù)領(lǐng)域中，用《跳竹竿》、《抬轎子》等游戲中滲透節(jié)奏練習(xí)，充分調(diào)動幼兒多種感官的參與，感受音樂，在發(fā)展運(yùn)動智能的同時培養(yǎng)了音樂智能，提高了游戲的價值。

2.民間游戲使區(qū)角活動妙趣橫生，自由表現(xiàn)

我們在孩子們喜歡的區(qū)角游戲中融入民間游戲。比如《盲人擊鼓》、《貼鼻子》等，能促進(jìn)大班孩子交往能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和組織能力。如在益智區(qū)開展《翻繩》、《找東西南北》等游戲，同時投放各種民間游戲棋等材料，一方面提高幼兒計算能力，另一方面又使幼兒手部肌肉得到了鍛煉；在科學(xué)探索區(qū)投放“拉紐扣”“捻捻轉(zhuǎn)”等游戲材料，幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，怎么才能使紐扣在雙手一開一合的拉扯中像著了魔一樣飛轉(zhuǎn)起來，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等……一個個妙趣橫生的小游戲吸引了每一個小朋友，共同享受著民間游戲帶來的快樂。

二、民間游戲能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展

1.開展民間游戲，有利于幼兒多種能力的發(fā)展

民間游戲的內(nèi)容豐富有趣，涉及面廣。有些游戲可促進(jìn)大班幼兒的綜合感知能力，如“開花游戲”，老師發(fā)出指令，幼兒按信號迅速與同伴一起做花，如聽到發(fā)出“開花了，三瓣花”指令時，幼兒則三人一組抱在一起做花。找不到同伴或找錯了的幼兒則要停玩游戲一次。這不僅需要調(diào)動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷。有些游戲可以促進(jìn)幼兒動手操作能力的提高，有些游戲配有順口溜、說唱等，如游戲《碰球》。教師出示數(shù)字“9”，隨即邊拍邊念：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”幼兒則要回答“嗨，嗨，你的三球碰6球，”不僅發(fā)展了幼兒記憶力、思維的敏捷性，也鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力。

2.民間游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展

民間游戲本身就具有一定的趣味性，在這種寬松、自由的氛圍中，小朋友的心情是比較愉悅的。他們樂于和小朋友一起快樂的游戲。有的民間游戲雖然帶有競爭性，如玩“包剪錘”、“跳繩”等游戲時，這些游戲會讓幼兒面臨著成功與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

3.民間游戲有利于提高的幼兒合作意識

研究表明：積極伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行，如游戲《兩人三足》，兩名游戲者并排站立，用布條綁住兩條相互靠著的腿，相互靠著的手可以相互挽著。隨著口令，兩人有節(jié)奏地、步調(diào)統(tǒng)一地朝前走，提高走的動作的協(xié)調(diào)與配合能力。不僅讓幼兒體驗到游戲的快樂，還讓他們懂得在活動中合作的重要。

總之，民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代教育價值，是幼兒健康成長的良好伴侶。在接下來的探索之路中，我們將繼續(xù)結(jié)合本園“和美”理念，讓民間游戲像璞玉般散發(fā)出奇異的光彩，讓大班幼兒在民間游戲中快樂成長！

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