周佳全

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們對于教學(xué)工作越來越重視，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界各國的文化交流活動日益頻繁，因此，在高中語文教學(xué)中，我國傳統(tǒng)文化的滲透具有積極意義。但是在實(shí)際的教學(xué)活動中，傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀卻不容樂觀。據(jù)此，在語文新課程改革不斷深入的大背景下，高中語文教師要在教學(xué)活動中應(yīng)緊密結(jié)合高中語文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文等因素，在教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)學(xué)生們文化內(nèi)涵的提升。本文就傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語文；滲透

高中語文作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生們的文化內(nèi)涵等方面扮演著重要作用。在我國新課程改革的大背景下，對現(xiàn)代教育提出了明確要求。所以，作為高中語文教師，應(yīng)發(fā)揚(yáng)不斷改革創(chuàng)新的精神，努力促進(jìn)學(xué)生們知識能力的全面提升，促使學(xué)生們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，隨著傳統(tǒng)文化不斷的受到西方文化的沖擊，高中語文教師在日常教學(xué)活動中積極的滲透傳統(tǒng)文化，具有劃時代的重要意義。

一、高中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)文化教育的缺失 目前，傳統(tǒng)文化教育的缺失是我國高中語文教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題。在許多教師的課堂教學(xué)活動中，由于對傳統(tǒng)文化的滲透和運(yùn)用不夠注重，導(dǎo)致在很多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，對傳統(tǒng)文化的理解能力低下。比如，很多學(xué)生對課本上的一個簡單的古詩文，若不借助工具書或者參考書，那么學(xué)生基本上不能夠獨(dú)立完成古詩文的鑒賞和翻譯。因此，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，使得一些傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的古詩文很難正常的在我國中學(xué)生中傳播，這嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

2.學(xué)生們對傳統(tǒng)文化缺乏興趣 當(dāng)前，外來文化嚴(yán)重影響和侵蝕著學(xué)生們的思想，使得很多學(xué)生在思想觀念方面容易西方化。例如，當(dāng)前很多學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)淡漠，無論是中秋節(jié)還是端午節(jié)，抑或是春節(jié)，許多學(xué)生都表現(xiàn)得不溫不火，而對于西方的圣誕節(jié)等，很多學(xué)生卻爆發(fā)出了強(qiáng)烈的興趣和熱情。那些“圣誕狂歡夜”、“瘋狂購物節(jié)”等，都讓很多學(xué)生們樂此不疲。在日常的課堂教學(xué)中，學(xué)生們又對儒家文化、道家文化等這樣的傳統(tǒng)文化缺乏興趣，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的這種態(tài)度著實(shí)令人擔(dān)憂，從而導(dǎo)致了我國傳統(tǒng)文化出現(xiàn)斷層，繼而影響了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。

3.教學(xué)模式落后 造成以上談及的這些不良現(xiàn)狀的，我認(rèn)為首要責(zé)任在于為人師者。在高中的語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)起到對傳統(tǒng)文化的教育和傳播的作用，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化滲透到日常課堂教學(xué)活動中，滲透到對學(xué)生的日常行為指導(dǎo)上，甚至滲透到學(xué)生在校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。但是，許多教師的教學(xué)模式十分落后，在日常的教學(xué)活動中沒有將傳統(tǒng)文化滲透其中，只是在偶爾想起的時候，又開始刻意的對同學(xué)們傳授傳統(tǒng)文化知識，因此，如此急于功利的教學(xué)模式，不僅起不到對學(xué)生傳統(tǒng)文化知識的教育，更不利于促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的傳播和提升。

二、高中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的滲透方法

1.深入的挖掘高中語文教材 我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有著極其豐富的文化內(nèi)涵和文化價值，所以，在高中語文教學(xué)中要積極融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，這不僅有助于學(xué)生們對傳統(tǒng)文化增強(qiáng)認(rèn)知，同時也可以幫助學(xué)生們更好的參與實(shí)踐活動。在高中的語文課本中，教材中有很多的內(nèi)容都是經(jīng)過專家學(xué)者們的精心編排而成的，教材中的每一篇文章都是傳統(tǒng)文化中經(jīng)典所在。因此，當(dāng)高中語文教師在講解時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在了解課文釋義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)文化的觀念和文學(xué)底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)上來，要將其中的人文思想和民族心理以及價值觀念等都滲透給學(xué)生，以便能讓學(xué)生們更好的掌握傳統(tǒng)文化的特質(zhì)。比如在講到《師說》時，作為教師可以從傳統(tǒng)文化對中國學(xué)生求學(xué)的原則處講起，告訴學(xué)生們我國不僅有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還有善于虛心學(xué)習(xí)的民族習(xí)慣，以此啟發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有所感悟。

2.開展經(jīng)典作品的拓展教學(xué) 高中語文教材涉及的大多是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它們是我國的傳統(tǒng)文化中不可缺少的重要部分。但是在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們卻只能接觸到其中的一部分內(nèi)容，要想學(xué)習(xí)到先輩們的精神，汲取我國古圣賢的思想精華，就必須要充分的相信和重視我國的傳統(tǒng)文化。只有這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)才有動力，學(xué)生們才能夠更加深刻的理解傳統(tǒng)文化的意義和帶給人們的樂趣。雖然高中語文和傳統(tǒng)文化緊密相聯(lián)，其中大量的課文就是傳統(tǒng)文化的一部分，但是由于學(xué)生們平時能接觸到的經(jīng)典作品較少，所以學(xué)生們對于經(jīng)典作品的理解往往只限于表面。因此，在高中語文的教學(xué)中，教師可以用以點(diǎn)帶面的方式，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解文章的內(nèi)涵，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ナ熳x原著。進(jìn)而讓學(xué)生們對其中的文化內(nèi)容進(jìn)行探析，以此強(qiáng)化學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

3.營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍 在高中語文的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化還需要語文教師善于營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，比如可利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境等，以使學(xué)生們可以深入其中，充分激發(fā)學(xué)生們的想象力，從而調(diào)動學(xué)生們的視覺、聽覺等感官，豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)，以提高教學(xué)效率。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化中超然物外、安貧樂道等精神有了更深的體會，并對當(dāng)今社會物欲橫流的現(xiàn)象也有了更深刻的認(rèn)識。

三、結(jié)語

總之，在高中語文課堂的教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化的滲透過程不僅要求教師要具備專業(yè)的知識技能，也要擁有正確的育人思路等。通過傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透，可以加強(qiáng)學(xué)生們的探索能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們可以形成良好的思維方式。因此，在教學(xué)過程中，教師若能采取合適的策略和方法，學(xué)生便可以充分領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中精華之所在，能使學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化精神的體會，以此實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的更新。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣中學(xué) 530500）