呂懿彬 黃燕

【摘要】改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著的提升。教育的普及程度也十分迅速，高等院校在為各行各業(yè)培養(yǎng)著源源不斷的人才。對于中醫(yī)的康復護理來說，其教學方法的好壞和效率將影響學生學習該門學科的效果。而本文所要探究的內(nèi)容就是社區(qū)中醫(yī)康復護理教學方法方面的內(nèi)容，目的就是為了提升社區(qū)中醫(yī)康復護理的人才培養(yǎng)的效率，幫助培養(yǎng)更多我國社區(qū)中醫(yī)護理人才。

【關鍵詞】社區(qū)中醫(yī)；康復護理；教學方法；探究與討論

【中圖分類號】R248 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.8..02

1 前 言

我國的歷史博大精深，作為我國醫(yī)學的重要組成部分，中醫(yī)的護理技術在對病人進行康復護理過程當中有著十分重要的作用，受到了患者及家屬的廣泛支持。但是因為醫(yī)療條件和一些其他方面所帶來的限制，使得病人無法在醫(yī)院接受長期的護理治療，所以開展社區(qū)護理對患者來說有著很重要的幫助。為了讓中醫(yī)護理專業(yè)的學生能夠?qū)W習社區(qū)護理的基礎知識，將所學的知識運用到社區(qū)中醫(yī)康復護理工作當中，將進行以下的內(nèi)容探究。

2 社區(qū)中醫(yī)康復護理教學現(xiàn)狀探究

上面對為何要讓學生學習社區(qū)方面的中醫(yī)護理知識進行了一定的介紹，目前在很多高等院校當中，學生的學習動力并不是十分足夠，學習的興趣也不是十分的突出[1]。這樣就導致了很多學生非但沒有學到專業(yè)的知識，同時也浪費了大量的時間。對于中醫(yī)康復護理方面來說，也有著類似的情況，在實際的教學過程當中，因為很多同學缺乏學習興趣，導致了教學現(xiàn)狀十分的嚴峻。如果不進行相對應的改革，教師仍然一味的在課堂上進行枯燥的授課，很難讓學生提起學習的興趣，這樣就阻礙了學生學習知識的動力，同時讓學生未來的發(fā)展受到了一定的影響。所以說社區(qū)中醫(yī)康復護理教學現(xiàn)狀不容樂觀，只有進行相對應的改革和更好的方法來進行教學，才能夠幫助社區(qū)中醫(yī)康復護理的教學水平更加先進，教學質(zhì)量更高，幫助培養(yǎng)更多社區(qū)中醫(yī)康復護理的基礎人才，為我國醫(yī)學方面的發(fā)展做出更好的貢獻[2]。

3 社區(qū)中醫(yī)康復護理教學方法改革嘗試

如何加強社區(qū)中醫(yī)康復護理的教學質(zhì)量和教學的效率，培養(yǎng)更多專業(yè)的護理人才，是當下相關人員所關注的問題。對于教學方面的改革是十分必要的，首先要制定好改革的具體內(nèi)容，然后在實踐當中不斷的進行修改和更正。在進行授課之前，一定要做好課前的準備，這樣做的目的是為了使教學的計劃更加有序。做好了準備之后，才能夠讓學生更快和更加有興趣地接受知識。合理的選擇教學的病例，要根據(jù)實際的情況來加以選擇。同時還要在學生能夠接受和理解的范圍之內(nèi)，當做教學的病例對學生進行教授[3]。教師在選擇病例的同時，一定要先深入了解病例的實際性，這樣才能夠更好的為學生進行講解社區(qū)護理方面的知識。在有限的教學時間當中來教授大量的知識和內(nèi)容是比較困難的，因為社區(qū)中醫(yī)康復護理工作當中內(nèi)容十分的復雜，同時涉及的范圍特別廣，學生如果沒有相對應的基礎，是無法在有限的時間當中進行學習的[4]。但是反而觀之，在有限的時間之內(nèi)讓學生學習如此廣闊的知識和專業(yè)技能，可以更好的提升學生的學習興趣和學習的能力，所以教師一定要合理的安排教學時間，要在學生學習基礎理論知識內(nèi)容之后進行社區(qū)方面的實踐護理教學知識的教授，這樣不但能夠保證教學的效果和質(zhì)量，同時還能使學生提升自身的學習能力，幫助學生未來的發(fā)展變得穩(wěn)定。

對教學方法的改革也是十分重要的內(nèi)容，教師可以將學生分成不同的小組，每組同學在老師的帶領和指導之下，對病人的實際情況展開調(diào)查[5]。然后采取相對應的護理工作，老師要在護理工作進行當中積極的指導學生各種知識和技巧，同時要讓患者在被學生進行護理的時候感受到治療的積極性。學生要根據(jù)老師的指導，采取專業(yè)的方法來對患者進行康復護理，利用實際的教學方法來幫助學生親自動手，把課堂上學到的知識運用到實際的護理當中，可以幫助學生更快的以及更加有幫助的提升他們的能力。而在整個社區(qū)中醫(yī)康復治療護理過程當中，教師一定要耐心的對學生進行指導，不論是從中醫(yī)的用藥方面還是身體檢查方面，都要手把手的進行教授，這樣才能夠使教學的效果更加明顯，讓學生更加容易的學習實際的護理知識。同時采用中醫(yī)康復護理實踐教學可以有效的幫助學生強化課堂上所學到的理論知識，同時也會提升學生的操作以及動手的能力，讓學生在親自動手當中不斷的進行學習，強化自身的學習能力的同時，對他們未來的發(fā)展帶來更好的保證[6]。所以，對社區(qū)中醫(yī)康復護理的教學方法進行不斷的改革與嘗試，可以幫助學生在實際的學習當中尋找自身的不足，同時強化自己，增強個人能力。

4 結束語

通過本文的整體論述，為了讓中醫(yī)護理專業(yè)的學生能夠在實際的社區(qū)中醫(yī)護理當中有著更好的基礎知識水平，對社區(qū)中醫(yī)康復護理的教學方法的改革和創(chuàng)新是十分重要的。因為中醫(yī)康復護理需要很長的時間和一些其他方面的因素，導致很多患者無法在醫(yī)院進行長期的護理。而在社區(qū)當中進行中醫(yī)護理是未來中醫(yī)護理的趨勢，培養(yǎng)更多能夠在社區(qū)中醫(yī)康復護理當中發(fā)揮重要作用的專業(yè)人才十分重要，所以對于課程教學方面的改革也是十分重要的。

參考文獻

[1] 吳小婉，陳佩儀.社區(qū)中醫(yī)康復護理教學方法的嘗試[J].護理學報，2016（3）：44-45.

[2] 李 瑋，?；劬?，歐陽青.護理專業(yè)學生開展社區(qū)中醫(yī)實踐的嘗試[J].中華護理教育，2015，2（1）：14.

[3] 蘭善慧.參與式教學法在中醫(yī)康復科護理教學中的應用[J].醫(yī)藥衛(wèi)生：文摘版：00123.

本文編輯：李 豆