劉先成

校本課程開發(fā)是在與國(guó)家課程、地方課程目標(biāo)一致的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上開發(fā)的課程，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，使學(xué)生對(duì)某一問題進(jìn)行更加深入完整的研究，并找到合適的解決方法。校本課程需要教師收集資源，開發(fā)教材，設(shè)計(jì)教案，在課堂上開展的校本特色教學(xué)。

一、衍紙?zhí)厣滩闹贫ㄔ瓌t

1. 適應(yīng)學(xué)生目前需求

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是單純的繪畫技巧的學(xué)習(xí)，它作為一門藝術(shù)課程融合了大量的人文文化知識(shí)，它注重學(xué)生美感的培養(yǎng)，人格修養(yǎng)的塑造。衍紙藝術(shù)最大的魅力在于擁有無(wú)限的表現(xiàn)能力，運(yùn)用不同顏色、不同造型紙條的組合，通過(guò)卷曲、捏壓等形式創(chuàng)作新的藝術(shù)形象，讓學(xué)生親自體驗(yàn)工藝美術(shù)的魅力，發(fā)揮想象力，形成蘊(yùn)含他們思想的紙張藝術(shù)，一方面培養(yǎng)了動(dòng)手能力，一方面又可以激發(fā)他們的想象力，提高視覺、觸覺感知能力和審美能力。

2. 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)美術(shù)的興趣是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著極大的推動(dòng)作用，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。將衍紙藝術(shù)引入我校的美術(shù)課堂，并形成特色氛圍，這符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，這充分體現(xiàn)為學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)與愛好。學(xué)生對(duì)紙張藝術(shù)并不陌生，而新穎的衍紙藝術(shù)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。衍紙藝術(shù)制作涉及簡(jiǎn)單易學(xué)的卷紙制作，容易入門，容易獲得作品的滿足感和自豪感。

二、衍紙?zhí)厣滩恼n程內(nèi)容

1. 課程研究來(lái)源

紙藝是一門既古老又現(xiàn)代的傳統(tǒng)藝術(shù)門類，衍紙是眾多手工紙藝類型中一種表現(xiàn)形式，衍紙又叫“卷紙”，在美術(shù)課上甚至被稱為“立線裝飾”。 這種風(fēng)格綺麗的紙藝術(shù)起源于15～16世紀(jì)左右的歐洲修道院。當(dāng)時(shí)的修女為了美化宗教用具，曾利用羽翮（鵝毛管）作為卷紙的工具將紙帶卷成特定造型裝飾圣物，后來(lái)又發(fā)展于英國(guó)皇室，當(dāng)時(shí)衍紙又叫卷紙裝飾工藝，是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的生活藝術(shù)，常被用于卡片和包裝的裝飾，裝飾畫和裝飾品上，作為貴族婦女閑暇之余打發(fā)時(shí)間的消遣。衍紙藝術(shù)這幾年來(lái)在世界各國(guó)發(fā)展迅速，除了紙材料易得之外，紙本身的可塑性也很高，具有極佳的藝術(shù)創(chuàng)作。衍紙通過(guò)折、卷、彎、曲等各種手法，運(yùn)用色彩、形態(tài)等對(duì)比構(gòu)成手段，按照一定的造型原則重新組合而成，其獨(dú)特的造型、題材、表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的生活色彩和文化影子。衍紙的用途也十分廣泛，書籍裝幀、櫥窗展示、舞臺(tái)背景、室內(nèi)裝飾等許多地方都被廣泛運(yùn)用，在日常生活中的家具尤其在家族徽章裝飾上衍紙技術(shù)起到了重要的作用。

2. 課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

一項(xiàng)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式如何才能在新的社會(huì)形態(tài)中得以傳承和發(fā)展，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)，這就要求我們的一線專職美術(shù)教師，應(yīng)用新時(shí)代的角度與觀念來(lái)對(duì)待文化傳承，“創(chuàng)新是人生存的基本需要，每個(gè)人或多或少均具創(chuàng)意潛能。”衍紙藝術(shù)作為我校的特色課程，以弘揚(yáng)民族文化為主旋律，在傳承各類手工藝技法基礎(chǔ)上，豐富衍紙表現(xiàn)手法，充實(shí)衍紙教學(xué)內(nèi)容；在傳承中求發(fā)展，因地制宜利用傳統(tǒng)文化資源，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)用傳統(tǒng)衍紙反映現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、活學(xué)活用的能力，開發(fā)具有時(shí)代特色的衍紙課程。

三、衍紙?zhí)厣滩牡膶?shí)施

1. 以點(diǎn)帶面，逐步推廣

為了更好突顯我校的衍紙美術(shù)特色教學(xué)，我依照教學(xué)大綱精神進(jìn)行深入研究，將衍紙制作從特長(zhǎng)生的培訓(xùn)擴(kuò)展到全校學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)上增加了衍紙?zhí)厣n程，將衍紙?zhí)厣n程教學(xué)滲透到全校各年級(jí)的美術(shù)教學(xué)課堂中，充分利用我校衍紙?zhí)厣佬g(shù)資源，學(xué)習(xí)衍紙的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)衍紙藝術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衍紙的興趣與愛好。潛移默化地陶冶學(xué)生對(duì)特色課程的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。在課堂中，我們以培養(yǎng)學(xué)生能力，在教學(xué)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，區(qū)別年級(jí)差別，采用多形式、靈活的教學(xué)方法，還課堂給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2. 精工制作，出奇制勝

一幅成功的作品，往往用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳遞豐富的內(nèi)容，衍紙作品的制作要求學(xué)生有巨大的耐心、細(xì)心，精工細(xì)作，在課程教學(xué)中，學(xué)生以個(gè)體或小組的形式進(jìn)行衍紙藝術(shù)創(chuàng)作，嘗試各種制作工具和材料，在制作過(guò)程中體會(huì)集體合作的精神，讓學(xué)生近距離體會(huì)衍紙藝術(shù)，提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中，我們引入了裝飾畫和衍紙畫這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：裝飾畫富有裝飾效果，在畫中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑，在提高他們的審美理解能力同時(shí)，并為衍紙作品的制作提供了有效的色彩基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生對(duì)衍紙畫有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，從中體驗(yàn)到衍紙畫所帶來(lái)的樂趣。通過(guò)多種形式的創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容上有了更大的創(chuàng)新，選材不拘一格，可以直接從身邊的事物中挖掘素材，也可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題提煉創(chuàng)作內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)作主題進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，發(fā)生在周圍一切有趣的事都可以成為創(chuàng)作題材；在作品形式上更加多樣，求變求新，拓展以平面、立體創(chuàng)作等。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，除了教師的指導(dǎo)演示外，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，對(duì)學(xué)生的探索嘗試給予充分的鼓勵(lì)支持，使學(xué)生從衍紙最初的摸索、嘗試的過(guò)程中轉(zhuǎn)換成衍紙創(chuàng)新創(chuàng)作，作品形成內(nèi)容不斷改進(jìn)、更新，學(xué)生得到樂趣、增強(qiáng)信心，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣。

責(zé)任編輯邱麗