陳建斌

摘 要：游戲化的體育教學模式是以生本教育思想理念為基礎(chǔ)，根據(jù)教學目標，進行情境創(chuàng)設(shè)和趣味活動設(shè)置的教學活動。本文對游戲化體育教學模式的開展原則以及有效性兩方面進行簡要分析，為推動小學體育課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育 游戲化教學 原則 策略

小學體育游戲化教學模式是以體育動作的訓練為基本內(nèi)容，以游戲的形式來幫助學生提高課堂教學參與積極性，仍以增強學生體質(zhì)、促進身心健康發(fā)展為主要目的的體育教學活動。

一、游戲化體育教學模式的構(gòu)建原則

（1）尊重學生的主體性

教學是教與學的雙向活動，而在這一活動過程中，學生始終是主體，教師作為引導者，一切教學活動的開展都應切實根據(jù)學生這一主體的實際需求和認知特點來進行安排。學生作為課堂教學活動中的主體，也應遵循教師的有效引導，積極地參與到教學活動中去，在二者互相作用的前提下，才能夠充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。

體育教學目的即是讓學生了解體育知識，掌握體育技能，在學習的過程中，培養(yǎng)學生的運動興趣。對于小學生來說，教師要切實考慮到他們的身心成長特點，多進行角色類、情境類和競賽類的游戲化教學，激發(fā)學生的參與度，增強學生學習積極性，讓學生在和諧、快樂的教學氛圍中認識并掌握教師傳授的知識與技能，在合作、交流與互動中，不斷產(chǎn)生學習興趣。

（2）教學具有趣味性

小學生的思維和認知能力等方面尚不成熟，因此，他們?nèi)狈Τ志眯缘淖⒁饬?，在學習過程中記憶情緒化。體育課堂教學多在室外進行，小學生也常常會受到外界條件的干擾，造成學習注意力分散，但教師如果能夠利用小學生對新事物的好奇心，便可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。游戲具有極強的趣味性，這也正是小學生喜愛游戲的原因之一，游戲教學能夠有效地吸引學生的注意力，與此同時，還能夠激發(fā)學生的體育運動意識，養(yǎng)成良好的運動習慣。構(gòu)建游戲化的體育教學模式一定要秉承趣味性的原則，只有設(shè)計出符合小學生實際特點的游戲性教學活動，才能夠滿足新課標的要求，更好地達成教學目標。

（3）教學設(shè)計具有針對性和發(fā)展性

針對不同的學生，以及其不同的身心發(fā)展特點，結(jié)合不同的教學內(nèi)容和要求，進行具有針對性的教學方法創(chuàng)新，是新課標的要求，這也是能夠調(diào)動學生體育鍛煉學習積極性的有效手段。學生是教學活動中的主體，教師還要考慮到學生是在不斷發(fā)展的，針對學生的不同特點，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計出具有針對性的游戲化教學模式。一方面，教師要考慮學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，即學生是否能夠獨立看待并解決問題的水平；另一方面，是學生在教師的引導下能否解決問題的水平。教師在教學中要基于學生已有的認知水平和知識儲備，引導學生從原有認知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生新的知識經(jīng)驗，這需要教師對學生有充分的了解，才能夠使學生得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學。

二、游戲化教學模式的必要性分析

（1）有助于課程教學目標的達成

在小學體育教學中開展游戲化教學模式符合新課標的要求，在游戲化的教學中，不僅能夠幫助學生發(fā)展基本的運動能力，還有助于提高學生的課堂參與積極性。通過游戲化的體育教學模式讓學生感受體育運動所帶來的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，這也是將學生的被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，進而實現(xiàn)更好的健康發(fā)展。將樂趣化為動力，才能夠使教學達到事半功倍的效果。

（2）有助于良好學習氛圍的形成

小學體育教學要開展新穎、生動、充滿活力的教學活動，將小學生有意注意和無意注意的規(guī)律特點進行結(jié)合，有效地延長小學生的注意力集中時間，保證教學任務(wù)的順利完成。游戲化的體育教學模式正是采用具體、形象的方式來展示教學內(nèi)容，既符合小學生的認知水平，還有利于學生充分理解體育知識和技能，有意識地進行體育活動，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。例如，在投擲沙包的游戲活動中，不僅能夠幫助學生形成良好的反應意識，還有助于鍛煉學生形成靈活的跑動能力。

（3）有助于學生健全人格的塑造

游戲化的體育教學模式要建立在促進學生身心健康的基礎(chǔ)上。因此，在游戲化教學模式的實施過程中，教師要注重學生的身心健康與環(huán)境的相適應，培養(yǎng)學生自覺遵守游戲規(guī)則，關(guān)心同學，培養(yǎng)相互合作的意識，在游戲的過程中克服自私自利的情感，增強學生的責任感和互助友愛的精神，幫助學生塑造健全的人格。

三、游戲化教學模式的實踐體驗

游戲化教學模式能否在小學體育健康課程中進行實施，關(guān)鍵在于教師是否具有實施該模式的多方面能力，體育教師應保持與時俱進的教育觀念，不斷嘗試新事物，在充實自己和增強自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，構(gòu)建符合小學生實際發(fā)展的游戲化體育教學模式。例如，在雙腳跳的游戲中，教師可以讓學生來模仿不同的小動物，從模仿中體驗動物的運動技巧，跳躍過程中強調(diào)腿部的彎曲程度和擺臂的幅度，以此掌握動作要領(lǐng)，在游戲體驗中不斷改進動作和技術(shù)要領(lǐng)，強化技巧，從而促進學生立定跳遠成績的提高。

綜上，游戲化的體育教學模式是建立在生本教育的思想理念指導下的，教師基于教學目標，來通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的參與性，利用游戲化的方式導入課程，用游戲化的方式開展教學，提高學生的學習興趣，改善學生的主觀體驗，有效提升學生的體育運動能力。

參考文獻

[1]姚丹. 小學體育游戲化教學策略[J].啟迪與智慧（教育），2018（05）：55.

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