王麗婭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)今高職院校的旅游英語(yǔ)專業(yè)的教師只注重理論，實(shí)踐部分有所欠缺，院校師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，制訂相應(yīng)計(jì)劃，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，這是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的重要內(nèi)容。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “雙師型”教師;旅游英語(yǔ)專業(yè);培訓(xùn)計(jì)劃

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0263-01

一、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的必要性

從根本優(yōu)化高職院校的辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，根據(jù)人才培養(yǎng)模式的改革需要和職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性的內(nèi)在要求，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，重視“雙師”結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的建設(shè)，使教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。高職院校需要有一個(gè)準(zhǔn)確的“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)要求得出如何建設(shè)的規(guī)劃，明確“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，給出具體實(shí)施的方案及措施，完成“雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐技能的提高從而發(fā)展高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教育，達(dá)到提高畢業(yè)生從事旅游行業(yè)的實(shí)踐能力的最終目標(biāo)。

二、旅游英語(yǔ)專業(yè)中“雙師型”教師的發(fā)展現(xiàn)狀

大部分教師沒有同時(shí)具備“雙師”資格，旅游英語(yǔ)專業(yè)的教師同時(shí)有教師資格證和旅游行業(yè)的從業(yè)資格證或者同時(shí)擁有這兩種行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)稱為“雙師”型教師，這類教師具備專業(yè)知識(shí)，能夠指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)資格的考取，同時(shí)還能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，指引學(xué)生的人格和價(jià)值形成。然而現(xiàn)實(shí)是大部分高職教師缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐，所謂的“雙師型”教師止于資格證，沒有“雙師”的素質(zhì)和能力。專業(yè)課教師隨著教齡增長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生行業(yè)實(shí)踐的能力卻變?nèi)酢?/p>

課堂的教育教學(xué)與專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不匹配，對(duì)旅游英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)疑是很重要的一門課程。高職院校往往會(huì)選擇校企合作培養(yǎng)人才，這種方式給學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，然而這種合作大部分是學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)要求，很多高職院校實(shí)訓(xùn)的相應(yīng)設(shè)施和師資與現(xiàn)今的行業(yè)需求不匹配，學(xué)生的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐無(wú)法對(duì)接，最終高職旅游英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法凸顯。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的主要途徑

（一）培養(yǎng)“雙師型”教師不但要注重提高教育教學(xué)的能力，還要提高教師的科研能力

建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該結(jié)合教學(xué)科研的工作以及引進(jìn)高水平且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師和在職企業(yè)人員，應(yīng)用其能力優(yōu)勢(shì)，互幫互助。運(yùn)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人力和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行企業(yè)服務(wù)，用科技研發(fā)服務(wù)、活動(dòng)達(dá)到提升教師科研能力的目的，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）擴(kuò)大培養(yǎng)“雙師型”教師的方法

（1）短期培養(yǎng)：一個(gè)是學(xué)校根據(jù)本校教師的專業(yè)及特點(diǎn)制定培訓(xùn)的內(nèi)容，自行組織培訓(xùn)的模式。另一個(gè)是學(xué)校與企業(yè)建立一個(gè)校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)合作是教師能夠接觸到生產(chǎn)前線的最佳方式，是提高“雙師”素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。按照學(xué)校教師情況以及教學(xué)實(shí)踐的課程要求，每學(xué)期委派一兩名教師到企業(yè)學(xué)習(xí)或者擔(dān)任校企合作的指導(dǎo)教師。教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)鍛煉主要是旅游英語(yǔ)、涉外英語(yǔ)文秘和英語(yǔ)導(dǎo)游實(shí)踐這三個(gè)方向，與此同時(shí)要鼓勵(lì)教師積極考取相關(guān)資格證書，提升“雙師型”教師的比例。校企合作研發(fā)，積極累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，逐漸邁進(jìn)“雙師”的素質(zhì)教師行列，教學(xué)水平逐步提高。（2）長(zhǎng)期培養(yǎng)：創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提升的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師提升自身專業(yè)知識(shí)。此外，可以對(duì)國(guó)內(nèi)外的學(xué)校訪問，學(xué)習(xí)優(yōu)秀先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方法。

（三）重視高職旅游英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐

現(xiàn)今旅游企業(yè)需要素質(zhì)與專業(yè)技能兼具的人才，學(xué)校應(yīng)改變觀念，重視專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的能力培養(yǎng)。實(shí)習(xí)實(shí)踐這部分的教學(xué)應(yīng)注重能力培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生熟悉并練習(xí)相應(yīng)的職業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際對(duì)接，教學(xué)不脫離實(shí)踐。最后高職旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)要教學(xué)與實(shí)踐并重，課時(shí)相當(dāng)。

（四）專業(yè)教學(xué)要結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

培養(yǎng)“雙師型”教師需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)，積極與企業(yè)合作，運(yùn)用相應(yīng)的方法以保證企業(yè)兼職教師的質(zhì)與量，提升本校專任教師到企業(yè)掛職實(shí)踐的效用和頻率。旅游英語(yǔ)專業(yè)專門的任課教師需要有兩年內(nèi)累計(jì)兩個(gè)月的企業(yè)掛職實(shí)踐，企業(yè)的兼職教師質(zhì)與量要有保證，技術(shù)能力要突出，學(xué)校兼職與專任教師比例要高于2 ∶ 1，不斷發(fā)現(xiàn)提高“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，凸顯高職旅游英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色需要專業(yè)能力和實(shí)踐能力具備的“雙師型”教師隊(duì)伍。高職院校應(yīng)該采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)教師考取與旅游英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的各種技能證書，院校之間相互派遣教師交流學(xué)習(xí)，校企合作學(xué)校選擇教師到企業(yè)學(xué)習(xí)工作，積累實(shí)踐、從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)用以服務(wù)課堂，促進(jìn)高職旅游英語(yǔ)專業(yè)的深入發(fā)展。

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