高博　程曉玲　紀(jì)小莉　莊宵斐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過閱讀萬瑋的《40歲，開始學(xué)做教育》一書，感悟出中學(xué)教師需要認(rèn)識到教育的終極目標(biāo)是幸福，在教育的過程中教師要處理好人與事的坐標(biāo)平面，教育的過程其實就是認(rèn)識自己的過程。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幸福;教育;人與事;認(rèn)識自己

[中圖分類號]? G630? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0009-01

四十不再困惑，四十剛好出發(fā)。四十開啟人生，四十走向教育。2018年暑假我們西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)區(qū)三校的教師在附中程曉玲校長的帶領(lǐng)下共同閱讀了萬瑋的一本書——《40歲，開始學(xué)做教育》。書中的內(nèi)容是萬瑋在40～42歲之間寫的，萬老師結(jié)合自身的經(jīng)歷認(rèn)識到了40歲他才開始學(xué)做教育。對照萬老師的教育年齡，我還差6年才能開始學(xué)做教育，對于我來說還沒有走進教育的大門。教育的終極目標(biāo)是幸福，在教育的過程中教師要處理好人與事的坐標(biāo)平面，教育的過程其實就是認(rèn)識自己的過程。

一、幸福是教育的終極目標(biāo)

萬瑋說過：“教育的目標(biāo)不是分?jǐn)?shù)，不是財富，而是幸福?！眮喞锸慷嗟抡f過：“幸福是生命本身的意圖和意義，是人類存在的目標(biāo)和終點?！鄙彻栒f過：“幸福的本質(zhì)是快樂與意義的結(jié)合?！眹抑飨?xí)近平在2018年新年賀詞中提到：“幸福都是奮斗出來的?！?/p>

幸福是要有明確的目標(biāo)，為之奮斗，為之努力。有了目標(biāo)就有了完成目標(biāo)的希望，就能夠獲得成功的快樂，就能夠感覺到幸福的美味。

我在上大學(xué)的時候，有一道數(shù)學(xué)證明題看了好幾遍都沒有看懂，當(dāng)我將同一道證明題連續(xù)看到第三天的時候突然發(fā)現(xiàn)自己懂了，走進了數(shù)學(xué)世界，此時我感到是最幸福的，最激動的。為了看懂這道證明題我努力奮斗，嚴(yán)密推理思考，這個過程是非常充實的，非常艱苦的。我感受到了離目標(biāo)越來越近時的喜悅和幸福。

感恩也是一種幸福。人并非孤立存在，幫助他人，能夠讓自己快樂;被他人幫助，感激恩人，能夠獲得內(nèi)心的幸福。我在班會課上給學(xué)生滲透感恩教育，教育學(xué)生要常懷感恩之心。感恩父母、教師、同學(xué)和幫助過我們的人。

暑假期間，教師看書充電，學(xué)生復(fù)習(xí)補弱。如果我們此時此刻所做的事情讓我們感到快樂，感到有意義，那便進入了幸福的狀態(tài)，達到了教育的終極目標(biāo)。

二、人與事的坐標(biāo)平面

人就像數(shù)學(xué)中的x軸，要有寬度;事就像數(shù)學(xué)中的y軸，要有高度。人與事相對獨立，卻總是交織在一起。你的教育是對人還是對事？對人多一些就是領(lǐng)導(dǎo)，對事多一些就是管理。人與事就構(gòu)成了具有教育厚度的坐標(biāo)平面。領(lǐng)導(dǎo)也好，管理也好，在現(xiàn)實的世界中，總是要保持人與事的某種平衡。而人的作用永遠(yuǎn)都不能被忽視。在班級管理中，我實行全員班干部制，人人都是班干部。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，每個學(xué)生都是學(xué)科員，都為小組貢獻著自己的力量。為了培養(yǎng)每一個學(xué)生的能力，我讓每個學(xué)生都有事可做。對學(xué)生來說，他們需要的不是管理，而是激勵。我們不應(yīng)該考慮用什么方式獎勵，而應(yīng)該考慮獎勵誰。真正優(yōu)秀的學(xué)生不會因為外部獎勵的變化而改變學(xué)習(xí)的方式，對他們來說，最好的獎勵是學(xué)習(xí)中獲得的成就感。

三、認(rèn)識自己

萬瑋老師在《教師的五重境界》一書中提到教師要教知識、教方法、教狀態(tài)、教人生和教自己。認(rèn)識自己就要經(jīng)營好自己的專業(yè)。怎樣經(jīng)營自己的專業(yè)技術(shù)呢？那就要進修自己的教學(xué)境界，要給自己定一個格局，定一個上課的標(biāo)準(zhǔn)，把課上得好一點，在教學(xué)上能夠認(rèn)清自己，在教育學(xué)生的過程中多贊美，多表揚，多獎勵。正如萬瑋老師在《40歲，開始學(xué)做教育》一書中提到：“人們記住我們的，常常不是我們在社會關(guān)系中所處的位置，不是我們的長相，不是我們的職務(wù)，而是我們的專業(yè)。那些在各行各業(yè)中真正尖端的技術(shù)人才，即使是在動蕩的社會中，也會受到重用?！?/p>

認(rèn)識自己就是不要和他人作對比。我認(rèn)為一個人要飛得高就應(yīng)該把地平線忘掉，一個人要走得遠(yuǎn)就應(yīng)該突破自我，認(rèn)識自己。一個人只要今天比昨天進步，明天比今天有所收獲，每天提高一點點就逐漸認(rèn)識了自己。

四十認(rèn)識自己，四十尋找夢想。四十砥礪前行，四十學(xué)做教育。我喜歡勤奮的人，勤奮意味著責(zé)任，勤奮意味著可信任。我喜歡奮斗的人，奮斗意味著幸福，奮斗意味著尊敬。我作為一名青年教師將會在教育的終極目標(biāo)上不迷惑，處理好人與事，認(rèn)清自己，學(xué)做教育。

參考文獻：

[1]萬瑋.《40歲，開始學(xué)做教育》[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2016.

[2]萬瑋.《教師的五重境界》[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

[3]高博，紀(jì)小莉.高中數(shù)學(xué)第一課[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（3）：100.

[4]高博，莊宵斐.贊美學(xué)生[J].中學(xué)生導(dǎo)報·教學(xué)研究，2017，（48）：116.