任志兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時(shí)代的來臨，滲透在生活的方方面面，新媒體在不知不覺中不僅影響著教育行業(yè)的開展，而且對中職德育提出新的挑戰(zhàn)。重在分析新媒體時(shí)代中職德育中呈現(xiàn)出的教育現(xiàn)狀以及存在的問題，進(jìn)而為新媒體時(shí)代中職德育提出應(yīng)對之策，旨在樹立學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，提高明辨是非之力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;中職;德育

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0192-02

在新媒體時(shí)代，人們都在信息的籠罩下生活、學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的德育在受到新媒體的益處之外，也難免會滲透進(jìn)阻礙的因素，為學(xué)生的德育發(fā)展帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該分析新媒體對德育所產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而對癥下藥，找出迎接此挑戰(zhàn)的重要對策，幫助學(xué)校更好地開展德育工作。

一、新媒體時(shí)代中職學(xué)校的德育現(xiàn)狀

（一）信息質(zhì)量良莠不齊，負(fù)面影響較大

在現(xiàn)代社會中，新媒體網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)高度自治的系統(tǒng)，這也表明了它監(jiān)督力度并不大。因此，很多人都會匿名在網(wǎng)絡(luò)上“為所欲為”。每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與資源，不論好壞。而中職學(xué)生尚且處于青春期，他們面對網(wǎng)絡(luò)上的多種信息，總是不能正確地分辨對與錯(cuò)，或者會被很多虛假信息所誘惑，從而對自身產(chǎn)生負(fù)面的影響，反饋于新媒體網(wǎng)絡(luò)中，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“殺手”，一個(gè)隨著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)向搖擺的“鍵盤俠”，甚至?xí)⑦@種不良影響帶入生活與學(xué)習(xí)中，最終耽誤自己的學(xué)業(yè)與未來。我們在現(xiàn)實(shí)中看到太多這樣的例子，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的德育，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息，最終成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)生與社會人才。

（二）信息傳遞過于多樣，降低學(xué)校德育權(quán)威

新媒體的信息傳播是便捷的、快速的、多樣的，各式各樣的信息總在吸引著中職學(xué)生的目光，不論是正確的信息，還是錯(cuò)誤的信息都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。這從側(cè)面證明了新媒體信息降低了學(xué)校德育的權(quán)威，讓學(xué)校的話語權(quán)得到了極大的影響。新媒體網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)就在于每個(gè)人都可以是信息的發(fā)布者，形成了教師與學(xué)生的雙向信息傳播，打破了傳統(tǒng)的教師權(quán)威，那么在學(xué)校的德育教學(xué)中，自然會降低教師的說話力度以及學(xué)生的聽從力度。當(dāng)教育者的德育話語權(quán)受到置疑時(shí)，必定會導(dǎo)致學(xué)生因懷疑而選擇混沌，甚至不聽，最后產(chǎn)生新的信仰危機(jī)。

（三）德育工作觀念陳舊、方法老套，吸引力不強(qiáng)

新媒體時(shí)代的到來，使得教育行業(yè)的發(fā)展越來越多元化，學(xué)生面對著琳瑯滿目的網(wǎng)絡(luò)信息，它們富有生動，娛樂性較強(qiáng)，所以，在課外之余，幾乎所有的學(xué)生都會與新媒體信息保持密切的關(guān)系，他們接觸的信息面越來越寬，思想越來越開放，面對網(wǎng)絡(luò)上一些與學(xué)校的德育要求不一致的道德問題，產(chǎn)生彷徨和二次選擇。在新媒體的巨大魅力面前，學(xué)校的德育工作觀念愈發(fā)顯得陳舊，方法老套，并不能吸引中職學(xué)生。學(xué)校總是以強(qiáng)硬的規(guī)定條例機(jī)械地對學(xué)生進(jìn)行管制，千方百計(jì)不讓學(xué)生受到一點(diǎn)傷害，在此過程中，很容易忽視學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生體驗(yàn)不到德育的快樂。經(jīng)過種種誤區(qū)，學(xué)校的教育與學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)，從而使德育管理的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

二、新媒體時(shí)代中職學(xué)校的德育對策

（一）加強(qiáng)學(xué)生對智能終端使用的正確指導(dǎo)

在現(xiàn)代社會中，為了方便大家的練習(xí)，有的甚至在小學(xué)階段就有了智能手機(jī)，更何況是中職學(xué)生，其普及程度更高。教育行業(yè)的各個(gè)教育者也對智能手機(jī)對學(xué)生的利弊進(jìn)行了熱烈的探討，中職學(xué)校的教師也應(yīng)該保持理性的分析狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對智能手機(jī)科學(xué)使用的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生確立正確使用工具的觀念，智能手機(jī)在中職學(xué)生的手中，應(yīng)該是有利于學(xué)生探索學(xué)習(xí)資源的工具，作為跟上時(shí)代的途徑，開闊視野的“眼鏡”，讓學(xué)生能夠在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)陣地中，開啟無限的知識徜徉。其次制訂完善的手機(jī)使用規(guī)定，對某些對手機(jī)有強(qiáng)烈依賴程度的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)管制，采用一些處罰手段，幫助他們“迷途知返”，與家長一同進(jìn)行全面性的管理，但是，需要注意的是不應(yīng)該太過嚴(yán)格，應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間。最后，社會上的相關(guān)部門也應(yīng)該加以重視，凈化網(wǎng)絡(luò)社會信息內(nèi)容，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生產(chǎn)生的危害。

作為中職類的學(xué)校，應(yīng)該合理地對教師與學(xué)生強(qiáng)調(diào)智能手機(jī)的合理使用，如果有必要，可以在教學(xué)樓等教學(xué)陣地設(shè)置信號屏蔽，強(qiáng)制性地減少學(xué)生對智能手機(jī)的使用，提升學(xué)生聽課的效率。教師在進(jìn)行德育時(shí)，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到智能手機(jī)的兩面性，辯證地看待手機(jī)帶來的利弊，提升學(xué)生的自控能力，從根本上解決智能手機(jī)帶來的危害。

（二）創(chuàng)新德育的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)中，教師總是用學(xué)校的規(guī)矩壓制學(xué)生的天性，希望學(xué)生能夠保持課堂的秩序，甚至有些教師會輕視學(xué)生，在課堂中，毫無互動現(xiàn)象，針對這樣的問題，我們可想而知，其教學(xué)成果必定是不成功的。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的吸引力，讓學(xué)生能夠在課堂中集中注意力，認(rèn)真與教師共同參與到教學(xué)活動中，增強(qiáng)德育教學(xué)的趣味性與社會性，與生活掛鉤，才能夠讓學(xué)生對德育思想做到“有理論，有實(shí)踐”的操作與練習(xí)，提升學(xué)生在生活中用德育思想解決問題的能力。比如，教師可以采用辯論的方式，將媒體網(wǎng)絡(luò)上對某個(gè)事件的看法作為幾大辯論點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論，論點(diǎn)最好是與學(xué)生的學(xué)業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對論點(diǎn)的探討欲望，讓學(xué)生既能夠得到德育，還能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識。

在新媒體時(shí)代，教師可以在德育課堂中加入媒體信息，與學(xué)生共同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)事件的探討。比如，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放社會熱點(diǎn)問題，將社會網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源播放給大家，引起學(xué)生的共同探討，每個(gè)人說出自己對這件事的看法與觀點(diǎn)。教師也可以從學(xué)生的陳述中了解學(xué)生的思想高度、語言表達(dá)能力以及對社會輿論的看法等。在此過程中，教師將學(xué)生面臨的誤區(qū)總結(jié)起來，然后幫助學(xué)生矯正，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。新媒體對教師進(jìn)行教學(xué)模式有十分重要的作用，幫助教師集中學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效率，也能夠在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程中增添德育信息，將德育思想貫穿到學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)中，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

（三）提升教師的新媒體素養(yǎng)

新媒體時(shí)代的來臨，與生活、教育等方面牽連甚廣，既然不能夠摒棄新媒體，那么教師可以提升自身的新媒體素養(yǎng)，讓它成為教學(xué)的有效工具，幫助教師順利地開展教學(xué)活動。同時(shí)，教師可以采用新興的新媒體用語，將他們放在德育的課堂之中，營造幽默風(fēng)趣、和諧統(tǒng)一的班級文化，也能夠激發(fā)學(xué)生對德育的熱情與學(xué)習(xí)欲望。作為中職教師，首先應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供最新的社會信息等。在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，教師可以降低姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，比如，QQ、微信等社交軟件都是學(xué)生常用的交流工具，教師可以利用網(wǎng)友、微博粉絲等身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的訴求與思想，從而更好地為學(xué)生提供有效的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生解惑。

雖然中職學(xué)生都有自己的見解與主觀想法，但是在他們之中必定會存在一位“意見領(lǐng)袖”，教師應(yīng)該善于觀察與找尋，對這位“意見領(lǐng)袖”進(jìn)行良好的交談與德育教育，從而在學(xué)生中重新掌握話語權(quán)，進(jìn)而影響更多的學(xué)生。教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身對新媒體技術(shù)的運(yùn)用，熟練地在課堂中展開教學(xué)活動與環(huán)節(jié)，使用網(wǎng)絡(luò)英語，與學(xué)生保持相同的網(wǎng)絡(luò)敏感度，從而拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們成為更好的自己。除此之外，教師可以申請一個(gè)微博公眾號，與學(xué)校的學(xué)生實(shí)行良性互動，既可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、人品、性格等方面的吐槽，教師可以對此進(jìn)行回應(yīng)與解釋，同時(shí)，教師也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行投票，再決定是否采用該觀點(diǎn)等?？傊?，新媒體為教師與學(xué)生提供了便捷的橋梁，就應(yīng)該合理地使用，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。

（四）利用新媒體形成德育的合力

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》在德育途徑方面提出：學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與教師、家長共同組成一個(gè)有機(jī)的整體，對學(xué)生進(jìn)行道德思想教育。這要求學(xué)校、家長與社會應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，共同合力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都在用信息交流，也方便了家長與教師之間的溝通，能夠隨時(shí)隨地針對學(xué)生的教育問題進(jìn)行深入的探討，全面了解學(xué)生，因材施教，幫助學(xué)生完成自我發(fā)展。學(xué)校與社會方面也應(yīng)該加強(qiáng)信息發(fā)布的監(jiān)管體制，避免學(xué)生在學(xué)校的校園論壇、校內(nèi)網(wǎng)站、校園新聞等平臺發(fā)布一些不實(shí)信息，誤導(dǎo)眾多學(xué)生。建立一個(gè)舉報(bào)信息箱，學(xué)生可以匿名在網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)箱中吐槽不良信息，讓學(xué)校能夠及時(shí)地進(jìn)行監(jiān)管，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中職教育一直與社會就業(yè)聯(lián)系密切，自然會時(shí)刻關(guān)注社會中各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)?？梢詫Υ诉M(jìn)行一次專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解各行業(yè)的“規(guī)矩”，并對他們進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念，在面對新媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠快速地分辨出真?zhèn)?。同時(shí)，在培訓(xùn)結(jié)束之后，為學(xué)生安排一場“新媒體”考試，考試形式采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作，既能夠避免讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試的抵觸心理，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，積極地參與考試。教師將考試結(jié)果作為參考，針對不能正確選擇的學(xué)生進(jìn)行深度教育，致力于將學(xué)生的職業(yè)德育貫徹落實(shí)于學(xué)生的心里，讓學(xué)生形成良好的德育思想以及正確的新媒體思維。

三、新媒體時(shí)代下中職學(xué)校德育的未來展望

新媒體是我們身處于這個(gè)時(shí)代沒有辦法避免的，只能夠順應(yīng)其發(fā)展規(guī)律，尋找到適合中職學(xué)校發(fā)展的德育措施。我們常說：“事物都是兩面性，有挑戰(zhàn)的同時(shí)，自然會有機(jī)遇?！钡掠陌l(fā)展是我們必須前行的方向，新媒體的挑戰(zhàn)伴隨而來的也有機(jī)遇。因此，中職學(xué)校只需要找到出口，便能夠在新媒體時(shí)代下更好地開展德育，為德育發(fā)展插上翱翔的翅膀，幫助學(xué)生成長為一個(gè)更好的人，一飛沖天。

總而言之，學(xué)生的德育發(fā)展至關(guān)重要，不容忽視，中職學(xué)校尤其如此。不論是教師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該關(guān)注新媒體技術(shù)的運(yùn)用，將利弊兩方調(diào)衡，減輕新媒體對學(xué)校德育工作的影響，加強(qiáng)中職學(xué)生對分辨網(wǎng)絡(luò)信息對錯(cuò)的能力，提升教師對信息技術(shù)的有效運(yùn)用能力，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而更好地開展學(xué)校的德育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]何毅.新媒體對中職思想政治理論課教學(xué)的影響及對策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]利莉.中職學(xué)校的德育教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)效性對策研究[D].廣州大學(xué)，2016.