王自琦

摘 要：體育課程是高職高專院校課程體系的重要組成部分，有著關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德，既是體育課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是一名合格高職高專學(xué)生所必須的基本素質(zhì)。而作為教師，必須要明確培養(yǎng)學(xué)生體育道德的具體要求和原則。鑒于此，在本文中，筆者首先闡述了體育道德的內(nèi)涵，然后指出了培養(yǎng)提升學(xué)生體育道德的重要性，接著結(jié)合自身在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了培養(yǎng)高職高專學(xué)生體育道德形成的要求和規(guī)則，以期為相關(guān)理論及實(shí)踐探究獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：高職高專 體育道德 要求 規(guī)則

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0217-02

作為高職高專院校，其主要的教學(xué)職責(zé)就是為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)型人才。體育課程，是高職高專院校課程體系的重要組成部分，它的作用非常關(guān)鍵，會(huì)幫助學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的行為規(guī)范，體現(xiàn)出了學(xué)生的體育道德。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德，既是體育課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是一名合格學(xué)生所必須的基本素質(zhì)，尤其是對(duì)已經(jīng)成年的高職高專院校學(xué)生而言，而作為教師，必須要明確培養(yǎng)學(xué)生體育道德的具體要求和原則。鑒于此，筆者結(jié)合自身在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了本文。

1 體育道德的內(nèi)涵

體育道德是道德的一種，指的是人和人之間、人和社會(huì)之間關(guān)系的規(guī)范，它是每個(gè)體育人行為的內(nèi)在約束，通過(guò)體育道德，可以讓運(yùn)動(dòng)員在比賽中更加規(guī)范自己的言行舉止。它主要包括兩個(gè)層面的內(nèi)容：一是政治素質(zhì)。作為一名愛(ài)好體育抑或體育專業(yè)的學(xué)生，要用我國(guó)當(dāng)前的指導(dǎo)思想（馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表）時(shí)刻規(guī)范自己，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，不求私利，熱愛(ài)體育，同時(shí)，還要持續(xù)學(xué)習(xí)黨中央的最新精神；二是能力素質(zhì)。作為一名愛(ài)好體育亦或體育專業(yè)的學(xué)生，要有很強(qiáng)的求知欲，要積極拓展自己的知識(shí)面，積極接受新思想、新技術(shù)，及時(shí)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)水平以及組織各項(xiàng)體育賽事的能力，提升自己隨機(jī)應(yīng)變的能力。

2 培養(yǎng)提升學(xué)生體育道德的重要性

2.1 在建設(shè)社會(huì)主義精神文明方面有著一定的積極作用

提升學(xué)生的體育道德水平，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根基，在新時(shí)期，我們要把最新的體育精神貫穿到體育教學(xué)過(guò)程中，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明打好基礎(chǔ)。

2.2 在建設(shè)學(xué)生體育道德人格方面有著一定的積極作用

和道德規(guī)范相比，體育道德人格的意義更深遠(yuǎn)，它是新時(shí)期人的品質(zhì)的直接體現(xiàn)，也是體育道德的深層涵義。建設(shè)道德人格，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)單一的體育道德教育到復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變。

2.3 在確定價(jià)值取向高度以及體育行為最低線方面有著一定的作用

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，體育的利益主體是多層次的。體育工作人員會(huì)隨著利益主體的改變而改變，明確價(jià)值目標(biāo)，就為評(píng)價(jià)體育行為，提供了依據(jù)，這樣可以促使體育工作人員在規(guī)定限度內(nèi)，不違背價(jià)值目標(biāo)，時(shí)刻做到以國(guó)家利益為重。

3 培養(yǎng)高職高專學(xué)生體育道德形成的基本要求

3.1 正確理解體育道德

讓學(xué)生正確理解體育道德，是教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好體育道德的基本前提。從道德規(guī)范的角度講，所謂的體育道德就是熱愛(ài)體育，主動(dòng)參與體育鍛煉，提升自己的體育技能水平。尊重裁判裁決，尊重對(duì)手，進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)；從道德精神的角度講，體育道德囊括了體育精神，也就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持一種公開(kāi)公平公正、頑強(qiáng)拼搏到底、刻苦訓(xùn)練不松懈的信念和執(zhí)著；從具體的體育教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)講，就是要服從教師管理、遵守課堂紀(jì)律，例如：在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，一些學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不積極、不主動(dòng)，應(yīng)付了事，更有甚者將體育課時(shí)間用于其他的事情，這即為不遵守體育課堂紀(jì)律、不重視體育課程的直接體現(xiàn)。作為體育教師，要明確告知學(xué)生，體育道德的具體體現(xiàn)是多方面的，并非單一的行為準(zhǔn)則，也不是指某一件具體的事情，體育道德是一種全面的行為準(zhǔn)則。對(duì)于學(xué)生而言，重視每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、服從教師的體育教學(xué)實(shí)踐安排、積極參與到每一次體育鍛煉中，這些都是學(xué)生最基本的體育道德的體現(xiàn)。

3.2 體育課堂的正面干預(yù)

所謂的體育課堂正面干預(yù)，是指在體育課堂上，教師自身所展示出來(lái)的某種行為傾向。以跑步舉例說(shuō)明：在高職高專階段，跑步有接力跑、長(zhǎng)跑、短跑等課程內(nèi)容，體育教師在組織接力比賽時(shí)，首先要重視比賽過(guò)程，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)比賽成績(jī)，參與第一，成績(jī)第二，更要強(qiáng)調(diào)在比賽過(guò)程中學(xué)生之間的互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)間相互尊重等體育精神，友誼第一，比賽第二。在比賽時(shí)，要尊重裁判的裁決，對(duì)于隊(duì)友的不完美表現(xiàn)或是說(shuō)未能達(dá)到預(yù)期規(guī)劃的表現(xiàn)，切勿存在過(guò)激情緒或是行為。以上這些具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題，都需要體育教師細(xì)心指引和及時(shí)提醒。在實(shí)際比賽時(shí)，要讓學(xué)生相互鼓勵(lì)，在成立比賽隊(duì)伍時(shí)，虛心聽(tīng)取組員的意見(jiàn)，整合最優(yōu)的資源。另外，教師在組織比賽的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幾個(gè)和體育道德有關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，幫助學(xué)生塑造良好的體育道德，例如：進(jìn)步獎(jiǎng)等等。另外，還有一點(diǎn)值得我們特別注意，那就是在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師在注意學(xué)生關(guān)于體育動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況的同時(shí)，還要特別關(guān)注學(xué)生的體育道德規(guī)范，科學(xué)指引，及時(shí)糾正，這也正是學(xué)生體育道德構(gòu)成的基礎(chǔ)。

3.3 體育教師的模范力量

教師是學(xué)生的指路者和引領(lǐng)者，更是學(xué)生經(jīng)常模仿的對(duì)象。所以說(shuō)，要想讓學(xué)生塑造高尚的體育道德，教師的模范力量是非常關(guān)鍵的。以長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)為例，長(zhǎng)跑最難的莫過(guò)于堅(jiān)持鍛煉，很大一部分學(xué)生沒(méi)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成跑步，到達(dá)終點(diǎn)，而是在時(shí)間到了以后，即刻停止跑步，這一現(xiàn)狀用體育道德予以解釋就是意志不堅(jiān)定，不尊重體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，陪同學(xué)生一起進(jìn)行，在考試過(guò)程中，對(duì)于那些未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成跑步的學(xué)生，教師要用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)他們，感染他們，讓學(xué)生感受到教師的努力。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生，相互分享一下自己的鍛煉心得，例如，在日常鍛煉中，都遇到了哪些困難，自己是怎樣克服的，然后有了怎樣的進(jìn)步等。教師的言行舉止，會(huì)在無(wú)形之中給學(xué)生好的影響，教師的體育道德，正是學(xué)生參考的范本。所以說(shuō)，在日常體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要特別注意自己的體育道德水準(zhǔn)會(huì)給學(xué)生留下怎樣的影響。

3.4 典型事跡的鼓勵(lì)作用

除了教師和學(xué)生自己之外，典型事跡的鼓勵(lì)作用也是提升學(xué)生體育道德的基礎(chǔ)，所謂的典型事跡，就是指體育明星的事跡。體育明星自帶光環(huán)，同時(shí)，體育明星也是社會(huì)公眾人物，學(xué)生都熟知他們的事跡，體育明星體育道德的好與壞，也是學(xué)生參考的重要因素。教師要充分利用體育明星的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生。例如：在2012年，倫敦奧運(yùn)會(huì)，110米欄預(yù)賽，我國(guó)家喻戶曉的著名運(yùn)動(dòng)員劉翔意外摔倒，令人致敬的是，他并沒(méi)有放棄比賽，而是強(qiáng)忍疼痛，堅(jiān)持用單腿跑完，這一行為既是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的尊重，也是對(duì)運(yùn)動(dòng)員人格的尊重，這種體育精神值得我們每個(gè)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。假設(shè)單從強(qiáng)健體魄的運(yùn)動(dòng)目的來(lái)講，運(yùn)動(dòng)本身并無(wú)輸贏，只有是否完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出的某些涵義，劉翔的行為，很好的詮釋了這一體育理念，這便是最優(yōu)秀的體育道德。在體育課上，教師要用這些體育名人的優(yōu)秀事跡鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從英雄的身上收獲正能量。

4 培養(yǎng)高職高專學(xué)生體育道德形成的基本準(zhǔn)則

高職高專院校體育專業(yè)學(xué)生的體育道德水平，也與我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和精神文明的建設(shè)息息相關(guān)，因而，體育道德教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

4.1 要實(shí)現(xiàn)體育道德與體育倫理道德相結(jié)合

體育道德、體育倫理道德都屬于道德的范圍。在新的歷史時(shí)期，實(shí)現(xiàn)體育道德和體育倫理道德二者相結(jié)合，主要的工作就是要分清、抓住二者的主要矛盾，突出二者在道德上的統(tǒng)一，展開(kāi)道德教育，完成道德教育目標(biāo)。

4.2 增強(qiáng)體育的法制意識(shí)

體育法制，是規(guī)范運(yùn)動(dòng)員、體育工作人員行為的必要準(zhǔn)則，維持體育賽事的公平競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)禁在體育賽事中服用興奮劑，同時(shí)明確了體育仲裁機(jī)制，用于處理與體育賽事有關(guān)的各項(xiàng)糾紛。體育事業(yè)在不斷發(fā)展，體育部門要及時(shí)健全體育相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，為體育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)公平的法律環(huán)境。

4.3 將體育道德教育充分融入到體育訓(xùn)練和競(jìng)賽中去

科技在飛速發(fā)展，體育界的高科技也被不斷利用到體育鍛煉和各種賽事中，良好的訓(xùn)練和比賽環(huán)境，都會(huì)有助于學(xué)生體育道德實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。高職高專院校在將科技用于體育訓(xùn)練和比賽時(shí)，要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻牢記體育的本質(zhì)，而非簡(jiǎn)單盲目地追求成績(jī)，只關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)而忽略體育本質(zhì)，勢(shì)必會(huì)受到法律、道德的嚴(yán)懲。

4.4 構(gòu)建體育道德教育的主體性

4.4.1 重視體育道德的權(quán)威性，尊重體育教師的社會(huì)地位

最近幾年，社會(huì)對(duì)體育道德的信任程度大大降低，體育教師未能很好地發(fā)揮自己的體育道德教育作用，這勢(shì)必會(huì)阻礙體育道德教育工作的高效開(kāi)展。我國(guó)的教育部門，要想改變這一狀況，提升體育道德教育的實(shí)效性，就要從重視體育道德的權(quán)威性，尊重體育教師的社會(huì)地位抓起。

4.4.2 健全體育專業(yè)學(xué)生的道德人格

作為體育教師，要指引學(xué)生，不可以違背體育道德的底線，指導(dǎo)學(xué)生形成健全、正確的道德觀。作為體育專業(yè)的學(xué)生，要健全自己的體育道德人格，讓自己在復(fù)雜的體育環(huán)境中，堅(jiān)守自我不迷失，在面對(duì)選擇時(shí)，牢記自己的體育道德底線。

4.4.3 將體育道德理論積極用于實(shí)踐

在高職高職院校中，要設(shè)置體育道德教育課程，目的就是要學(xué)生深刻、全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)體育道德原則與標(biāo)準(zhǔn)以及體育道德信仰，為樹(shù)立自己的道德信仰，提升自己的判斷、選擇能力，打下充分的理論基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

做好高職高專院校的體育道德教育工作，將很好地助力于我國(guó)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，這也是體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。學(xué)生的體育道德水平，可以說(shuō)和我國(guó)體育業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，一定要做好高職高專院校學(xué)生的體育道德教育工作，為我國(guó)的道德教育夯實(shí)基礎(chǔ)。近年來(lái)，素質(zhì)教育逐漸深入，學(xué)校也是越來(lái)越重視學(xué)生的德育工作。作為體育教師，首先要意識(shí)到學(xué)生體育道德培養(yǎng)和提升的重要性，從體育道德正確理解、課堂熏陶、體育教師以身作則、體育名人榜樣帶動(dòng)四個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育道德的基本要求，同時(shí)遵守合理的培養(yǎng)規(guī)則，培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育道德。

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