劉釗

摘 要：在當(dāng)今體育課教學(xué)模式改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不完全適用當(dāng)代的學(xué)生，單一、枯燥的模式使學(xué)生望而卻步，必須以創(chuàng)新性，趣味性的新方法做出改變。本文主要針對(duì)于體育游戲在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用及其具體實(shí)施進(jìn)行探究，提高大學(xué)籃球教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)以及創(chuàng)新能力，從而尋求適應(yīng)于當(dāng)代大學(xué)籃球教學(xué)的新觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球教學(xué) 體育游戲 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0158-02

體育教學(xué)一直以來不能與文化課教學(xué)并重，導(dǎo)致學(xué)生從態(tài)度上就不能等同地看待體育教學(xué)。而籃球教學(xué)在體育教學(xué)中亦是渾然度日，除了少數(shù)極具興趣的同學(xué)外，大多同學(xué)是為了可憐的學(xué)分而勉強(qiáng)應(yīng)付。僵硬的照貓畫虎式教學(xué)致使純粹的模仿，這樣的情況持續(xù)下去只會(huì)不進(jìn)而退，逼迫著我們不得不做出改變，找尋新的出路。

1 傳統(tǒng)觀念的教學(xué)與新時(shí)代的相斥

1.1 傳統(tǒng)觀念教學(xué)的弊端

在我們長(zhǎng)期的教育中，體育從思想上就得不到學(xué)生的重視，更不用說作為體育的分支之一的籃球了。以往的我們的應(yīng)試教育中，好好學(xué)習(xí)才是最主要的，其余皆是不務(wù)正業(yè)。體育從小學(xué)至中學(xué)乃至大學(xué)似乎扮演著可有可無的作用，而籃球教學(xué)則更顯得卑微。故解決學(xué)生的思想問題是最本質(zhì)的問題，只有學(xué)生重視它，愿意去學(xué)它，才能夠去傳授而共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)以形式、過程為主，即這節(jié)課根據(jù)一定的流程，老師做一遍動(dòng)作，學(xué)生隨之模仿，學(xué)會(huì)動(dòng)作則結(jié)束。忽略學(xué)生真正的參悟、應(yīng)用，沒有師生的交流，一切均是那么的僵硬、枯燥而乏味。這樣不僅不能使我們的籃球發(fā)揚(yáng)光大，反而背道而馳，越走越遠(yuǎn)。

1.2 新時(shí)代下的探索

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新性、自主性亦隨之提高，而我們則要對(duì)此充分加以利用。若仍舊以以往的教學(xué)狀態(tài)，則不僅不利于學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)，甚至不利于學(xué)生創(chuàng)新型思維的發(fā)展。我們的教學(xué)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感興趣，愿意將精力投入進(jìn)來，摒棄僵硬的單一模仿式教學(xué)，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維。而體育游戲的加入，則是引發(fā)學(xué)生興趣的一劑良藥。游戲的形式對(duì)學(xué)生充滿了吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與進(jìn)來。這微弱的改變卻顯示了我們的教學(xué)方向在改變，不再因教而教，而以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，逐漸提升地位，潛移默化的進(jìn)行改變。

2 體育游戲在籃球教學(xué)中的角色作用

2.1 體育游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣

無論做什么事情，興趣是關(guān)鍵，沒有興趣，再好的東西也會(huì)覺得無聊，再好的計(jì)劃也難以進(jìn)行。籃球教學(xué)也是同樣的道理，如果學(xué)生對(duì)籃球沒有興趣，就會(huì)覺得那不過只是幾個(gè)人為爭(zhēng)搶一個(gè)球而進(jìn)行折返跑，不知有何意義，這是因?yàn)樗緵]有領(lǐng)略到籃球的魅力，不了解籃球的文化。通過游戲，就會(huì)使學(xué)生在做游戲的同時(shí)慢慢地去了解籃球，去發(fā)現(xiàn)它的魅力。例如通過籃球知識(shí)競(jìng)猜的方式逐漸為學(xué)生貫穿籃球的歷史文化，名人事跡，了解它的信仰精神。使學(xué)生逐漸地去體會(huì)籃球，主動(dòng)地想去學(xué)習(xí)籃球，從而產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步的想要去學(xué)習(xí)籃球。

2.2 體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生自我的積極性和創(chuàng)新性

在以前的教學(xué)中，學(xué)生總是跟隨著老師的腳步，一味的死板硬套，缺乏自主能力，學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，老師也感到難以傳授。而體育游戲的加入，則將主體確定為了學(xué)生，學(xué)生往往在游戲中能充分發(fā)揮出他們的自主創(chuàng)新能力，他們能夠提出各種各樣的想法，并將籃球技巧運(yùn)用于游戲中，在游戲中，他們會(huì)思考籃球動(dòng)作的細(xì)節(jié)，自己會(huì)思考如何根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)將籃球動(dòng)作與自己身體相結(jié)合，并且會(huì)找尋或創(chuàng)新出適合自己的方式方法。與此同時(shí)，為了能夠在游戲獲得勝利或做到最好，他們會(huì)去主動(dòng)地提問，如體前變向如何更好地虛晃到對(duì)手的重心；老師提醒他們戰(zhàn)術(shù)的分配，他們將在游戲中據(jù)對(duì)手和自己的差距想辦法布置戰(zhàn)術(shù)；游戲獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置或懲罰制度的建立使學(xué)生能夠表現(xiàn)出更大的積極性。

2.3 體育游戲潛移默化的提高學(xué)生的籃球水平

游戲?qū)τ趯W(xué)生們來說不像教學(xué)聽起來那么的嚴(yán)肅，往往呈現(xiàn)的是一種輕松和諧的氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生沒有上課的那種嚴(yán)肅感，而是抱著一種“玩”的心態(tài)，但是在“玩”中而不知不覺的進(jìn)行了教學(xué)。例如體前變向這個(gè)動(dòng)作，初學(xué)者總是一只手拍著跑，當(dāng)趕不上的時(shí)候，就會(huì)不自覺的雙手抱球或走步犯規(guī)，此時(shí)讓他故意去學(xué)這個(gè)動(dòng)作，可能會(huì)覺得費(fèi)力，但如果一個(gè)人進(jìn)行逼迫，在下意識(shí)的反應(yīng)下可能就會(huì)做出來。所以我們就可以通過游戲的方式，學(xué)習(xí)者通過一段路徑，在其中設(shè)置不可預(yù)料的障礙，學(xué)生的阻礙，阻礙物的設(shè)置等，以此將更好將動(dòng)作掌握，并能讓學(xué)生自我的創(chuàng)新，在某些時(shí)候老師加以指導(dǎo)，默默的將教學(xué)貫穿其中。

3 體育游戲具體實(shí)施于籃球教學(xué)

3.1 熱身工作，重中之重

在許多科學(xué)研究中均發(fā)現(xiàn)，熱身對(duì)于進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)具有重要的作用，更好地避免腳踝、手腕的扭傷等。而在熱身工作中也可以加入游戲，以更加趣味性的方法進(jìn)行熱身工作。創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍，這同時(shí)也為這節(jié)課開了一個(gè)好頭，讓學(xué)生從一開始就想要加入進(jìn)來，而不是一味的重復(fù)。

3.2 自主的籃球技巧學(xué)習(xí)

在籃球教學(xué)中，或許我們可以并不著急直入主題，可以保持一定的神秘性。在熱身完畢后，告訴同學(xué)們我們需要進(jìn)行游戲。如將幾個(gè)學(xué)生分為一組，讓他們不論通過何種方式，當(dāng)然在不違反籃球規(guī)則的情況下，通過老師的阻攔。在剛開始，學(xué)生可能由于傳球方式、倒球意識(shí)等的缺陷，經(jīng)常會(huì)被阻斷，但在不斷地失敗下，他們就會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣能夠更好的通過，當(dāng)他們意識(shí)到不斷傳球，倒球后，就很容易通過。此時(shí)，這種籃球意識(shí)就會(huì)根深蒂固與他們的心中，而這比老師一直嘮叨著注意隊(duì)友，傳球傳球有效地多。同時(shí)，老師指導(dǎo)他們正確的傳球方式，怎樣更好的發(fā)力，更快更準(zhǔn)更有迷惑性。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生的收獲會(huì)比直接傳授給他們效果好得多，真正的掌握并且運(yùn)用。

3.3 身體機(jī)能的訓(xùn)練

我們都知道，在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，身體素質(zhì)是很重要的。天賦很重要，但更多的是后天的訓(xùn)練。所以那些籃球運(yùn)動(dòng)員不斷地進(jìn)行著刻苦地訓(xùn)練，但如果我們教學(xué)工作也去模仿他們的訓(xùn)練方式，可能學(xué)生們并不會(huì)那么情愿的接受，即使簡(jiǎn)化后，那種不斷地重復(fù)也會(huì)使學(xué)生感到厭煩。而通過游戲的方式或許可以解決這一困難，如在鍛煉身體耐力中，可以進(jìn)行跳繩的活動(dòng)，若班上大多人數(shù)參與，則可以共同進(jìn)行跳大繩，學(xué)生既愿意并且愉快，又能進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，何樂而不為。還有，游戲失敗后俯臥撐的懲罰等，亦可以將身體的鍛煉用于游戲中。

4 結(jié)語

游戲的運(yùn)用可以說不僅是我們教學(xué)方式的一種改變，更像是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由傳統(tǒng)的老師直接傳授到逐漸激發(fā)學(xué)生自主的創(chuàng)新能力的改變。體育游戲使學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生更大積極性，使教學(xué)產(chǎn)生更大的趣味性，最重要的是學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，更好地掌握，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的發(fā)展。

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