摘 要：根據(jù)調(diào)研青島中職校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效，分析江蘇省金湖中等專業(yè)學(xué)校信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題，并基于現(xiàn)代化專業(yè)群視角下建設(shè)金湖中專校信息化實(shí)訓(xùn)基地，從基地整體規(guī)劃、以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)為依托、以運(yùn)行管理制度創(chuàng)新等四個(gè)視角提出了建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：中職校；專業(yè)群；信息技術(shù)；實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行機(jī)制

基金項(xiàng)目：江蘇省第五期“333工程”科研資助立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：BRA2016242）；淮安市十三五重點(diǎn)規(guī)劃課題“中職校信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：Hazy16006）

作者簡(jiǎn)介：沈萍，女，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)閷I(yè)群建設(shè)及電類學(xué)科數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2018）24-0013-03

一、青島中職校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效

（一）注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源整合，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室功能

青島電子學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配備齊全，既有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，也有高端功能性實(shí)訓(xùn)室，集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)多種功能。如“智慧電子工坊”，將傳統(tǒng)的電子裝配室、電子測(cè)量室、電子制作室、電子CAD和3D打印等設(shè)備融合在一起，師生可以在該室完成電子作品從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、實(shí)物打印一系列過(guò)程，打破傳統(tǒng)的分段式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的局限，給學(xué)生以完整的項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程。

（二）校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)共贏

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)、研發(fā)兩不誤。青島電子學(xué)校與海爾等多家企業(yè)深度合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)出資引進(jìn)的國(guó)外最新3D激光內(nèi)雕機(jī)、金屬三維打印機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，用于學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和企業(yè)新員工培訓(xùn)，解決企業(yè)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品呈現(xiàn)的快速通道，節(jié)約的人力物力等成本。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍。青島商業(yè)學(xué)校與日本7-eleven合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)訓(xùn)基地，是青島中職?，F(xiàn)代學(xué)徒制的成功典型。招生即招工，該基地解決了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)等，校企聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)生→店員→店長(zhǎng)等角色的轉(zhuǎn)變。

（三）推廣實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

平度職教中心校加強(qiáng)國(guó)際交流合作，引進(jìn)德國(guó)雙元制教學(xué)三十年，引資德國(guó)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建立養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、果品加工培訓(xùn)中心、肉制品加工中心、西式面點(diǎn)加工培訓(xùn)中心、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中心等多個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，能夠提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，學(xué)生校內(nèi)培訓(xùn)，安置就業(yè)等。學(xué)校先后為國(guó)內(nèi)省內(nèi)畜牧專業(yè)培訓(xùn)達(dá)2 000多人次，為青島市20多家葡萄酒廠培訓(xùn)員工，為農(nóng)戶提供種豬種牛16 000余頭，既提供了技術(shù)，也提供了進(jìn)貨供貨渠道，很好地服務(wù)了三農(nóng)，服務(wù)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

青島中職校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效對(duì)筆者所在江蘇省金湖中等專業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有極大的借鑒意義。

二、江蘇省金湖中專校基于信息技術(shù)專業(yè)群需求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

（一）信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備陳舊老化。江蘇省金湖中專校2008年與常州信息技術(shù)學(xué)院共建信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，配置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組裝等十個(gè)實(shí)訓(xùn)室，近十年來(lái)，基地用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定等，使用率很高，應(yīng)該說(shuō)當(dāng)時(shí)在蘇北還是一流的實(shí)訓(xùn)基地。但目前，機(jī)器內(nèi)存已經(jīng)嚴(yán)重不夠，盡管每臺(tái)機(jī)器添加2G內(nèi)存條，機(jī)器運(yùn)行緩慢、死機(jī)、黑屏故障，有些機(jī)房故障機(jī)器幾乎一半，不具有先進(jìn)性，已經(jīng)不能滿足信息技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需求。

2.實(shí)訓(xùn)基地功能單一。學(xué)校十一個(gè)實(shí)訓(xùn)室中，其中七個(gè)是基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，可以完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、PHOTOSHOP、C語(yǔ)言等課程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)需求，專業(yè)化方向?qū)嵱?xùn)室較少，具有研發(fā)、設(shè)計(jì)等綜合性功能匱乏，不能滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需求。另外，學(xué)校學(xué)生公用機(jī)房與計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)房分割不明顯，部分專業(yè)機(jī)房沒(méi)有發(fā)揮到有效作用。

3.實(shí)訓(xùn)基地缺乏校企共建模式。近兩年，學(xué)校添置了數(shù)字傳媒實(shí)訓(xùn)室、軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，都是學(xué)校層面的資金投入，投入的規(guī)模比較小。因縣級(jí)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，縣財(cái)政沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，與學(xué)校真正對(duì)接的規(guī)模企業(yè)較少，企業(yè)的參與共建大多數(shù)情況下僅僅限于表面上的，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建設(shè)成果，缺乏與企業(yè)共資共建實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)基地的缺乏活力和原動(dòng)力。

4.實(shí)訓(xùn)基地缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)從來(lái)都有，但真正有效的制度不成體系，沒(méi)有用于日常的規(guī)范管理，沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)管理部門(mén)，各專業(yè)部自行管理，沒(méi)有信息化規(guī)范管理模式；多數(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員，僅僅起著設(shè)備看管員的作用，對(duì)設(shè)備的使用、維護(hù)沒(méi)有去深入研究，同樣配置的機(jī)房，有部分管理員不去維護(hù)，死機(jī)故障機(jī)器較多，機(jī)器損壞嚴(yán)重；實(shí)訓(xùn)室添置規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室功能、添置設(shè)備型號(hào)和實(shí)訓(xùn)管理等，沒(méi)有統(tǒng)籌及長(zhǎng)期有效規(guī)劃。

（二）基于信息技術(shù)專業(yè)群需求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建議

1.以群專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求構(gòu)建整體規(guī)劃，突出群重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)配置，分批建設(shè)。[1]開(kāi)展群崗位能力調(diào)研，設(shè)置群平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程、選修課程以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，專業(yè)群中共有的實(shí)訓(xùn)室要優(yōu)先建立，優(yōu)先建設(shè)通用性強(qiáng)和決定學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)室。（1）舊實(shí)訓(xùn)室整合。將原有的七個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室先進(jìn)行整合，剔除故障機(jī)器，整合成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)共用實(shí)訓(xùn)室，滿足群專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)用。（2）增添設(shè)備。將計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室添置新機(jī)型及耗材，增加工位；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，增加交換機(jī)、路由器、暢通網(wǎng)絡(luò)；影視后期制作室，添置打印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等設(shè)備。（3）籌劃新建。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)根據(jù)專業(yè)群的實(shí)際情況統(tǒng)一規(guī)劃，有計(jì)劃分批地建設(shè)，專業(yè)群重點(diǎn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，結(jié)合技能大賽、行業(yè)企業(yè)需求，建議籌建網(wǎng)絡(luò)組建與管理、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面廣告制作室等功能室。

2.以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境。專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該打破現(xiàn)有的以理論教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向的常規(guī)模式，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)模塊，以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)人才需求為準(zhǔn)繩，建立真實(shí)的專業(yè)工作環(huán)境，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境場(chǎng)所。[2]在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，逐步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際有效結(jié)合的職業(yè)能力。如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，提供多種機(jī)型、檢測(cè)工具，學(xué)生可以模擬一個(gè)完整的電腦安裝、排故、系統(tǒng)安裝和軟件安裝過(guò)程。結(jié)合青島電子學(xué)校的“智慧電子工坊”經(jīng)驗(yàn)，金湖中等專業(yè)學(xué)?？梢灾贫ㄉa(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將幾個(gè)功能室融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能。

3.以行業(yè)為依托，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展之路，建設(shè)開(kāi)放性共享型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。[3]實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)依托行業(yè)企業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)校企合作，校企雙方簽訂共同建設(shè)協(xié)議，雙方共同對(duì)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)基地有效利用企業(yè)豐富的市場(chǎng)資源、市場(chǎng)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目建設(shè)上建設(shè)更加貼近市場(chǎng)化運(yùn)用的崗位項(xiàng)目。[2]如幫助企事業(yè)單位網(wǎng)站維護(hù)、動(dòng)畫(huà)宣傳設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)專門(mén)的進(jìn)銷存系統(tǒng)等，師生在項(xiàng)目完成的過(guò)程中，緊跟行業(yè)企業(yè)新工藝新技能，提高了專業(yè)能力。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群基地的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地要充分利用產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，出好成果，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。建成后的基地將服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)。

4.規(guī)范制度建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制。[4]建立以專業(yè)群負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人主導(dǎo)的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)組織運(yùn)行構(gòu)架。專業(yè)群負(fù)責(zé)人組織實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、資源配置及專業(yè)間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)方向把握并組織落實(shí)，以此促進(jìn)專業(yè)群內(nèi)給各專業(yè)間內(nèi)在聯(lián)系與溝通。運(yùn)用智慧校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。此外，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地共享機(jī)制的建立，完善實(shí)訓(xùn)基地的管理制度與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作，營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)方式、過(guò)程企業(yè)化，完善“教學(xué)做一體”的保障機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的良性循環(huán)。

三、結(jié)論

實(shí)訓(xùn)基地是中職校辦學(xué)條件的重要組成部分，從專業(yè)群建設(shè)需求的角度統(tǒng)籌建設(shè)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，是現(xiàn)代化信息技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)最有力的保障，是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新技能型人才的重要途徑。

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