侯文慶

【摘 要】中國教育改革的不斷深化，人們對教育觀的認識也不斷更新，教育工作者已經(jīng)清醒地認識到學生的德育工作是教育工作的重中之重。技工學校的絕大部分學生學習目標不是很明確，部分學生有厭學的情緒，因此技工學校學生德育工作的有效開展已經(jīng)非常重要了。本文淺談了技工學校學生德育工作有效開展的實施辦法。

【關鍵詞】德育工作；共同協(xié)作；有效開展

技工學校學生德育工作，其實就是要學生具備規(guī)范的道德行為，提高學生的道德水平，幫助學生確立職業(yè)道德，讓學生擁有正確“三觀”的教育工作；也是技工學校教育工作的核心工作。德育工作的有效開展，不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，還能夠增強我國國力。

一、技工學校學生德育工作現(xiàn)狀

隨著我國對技工教育不斷改革和大力支持，師資隊伍也不斷進步和完善，但技工教育的體制、模式也隨之產(chǎn)生了較大的變化。例如：由原來的統(tǒng)招統(tǒng)分，改革轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龌灾髡猩灾鲹駱I(yè)，從而導致技工院校學員的質(zhì)量參差不齊。給學校的教學、管理、服務都提出了新課題，也給技工學校學生德育工作帶來了新考驗。怎樣使各方面都千差萬別的學生一同完成學業(yè)，并擁有較好的職業(yè)道德，進而完成學校的各項教學目標，已經(jīng)成為學校必須嚴肅面對的首要問題。

二、技工學校學生德育工作急需改進

學校管理往往更注重管控和監(jiān)控，忽略了疏導和培養(yǎng)，德育教育位于教育的次要部位的問題普遍存在。在教育管理過程中往往忽視了學生的道德品質(zhì)問題。

技工學校德育方式還存在著許多空話套話，實用性差，說教味道濃重，缺乏建設性的指導對策。

學生的日常生活習慣、職業(yè)道德，沒有在德育教育中培養(yǎng)，致使學生步入社會，參加工作后產(chǎn)生一系列問題。

三、技工學校學生德育工作的有效開展

1、夯實基礎：加強師資隊伍建設，保證技工學校德育工作的有效開展

學生德育工作在開展過程中，教師隊伍的素質(zhì)，決定著學校德育教育教學是否能夠有效開展，影響著素質(zhì)教育工作的全面推進，影響著學生德育等方面的全面發(fā)展。因此，技工學校的每一位老師都要認識到，提高自身德育素質(zhì)的重要性，從而樹立“德育工作人人有責”的理念，擔負起德育工作的職責。

班主任是基層德育工作的具體實施者，要想德育工作有效開展，全面推進，必須高度重視班主任工作。首先要選擇具有思想素質(zhì)較高、業(yè)務水平較高和具有奉獻精神的教師擔任班主任一職。加強班主任隊伍建設，定期有針對性的對班主任的加強業(yè)務培訓和指導，幫助班主任提高德育工作水平。

德育課教師要在德育課中發(fā)揮主導作用，對學生進行法律、法規(guī)、職業(yè)道德和社會公德等相關理論和知識的講授；激勵德育課教師探索德育課教學的新方法、新途徑，工作中創(chuàng)新求實。要求其他課程教師結(jié)合自身課程特點，充分挖掘德育因素，在課程講授過程中滲透德育內(nèi)容。

2、創(chuàng)新教學方式：

學校及教師應積極創(chuàng)新，改變教育教學方式，由填鴨式教育，轉(zhuǎn)換成行為導向式教育。在學習和生活中，多關心學生，觀察學生，及時與學生進行溝通，用愛感化學生。

2.1課程中滲透德育教育

將教學目標與德育教育有機結(jié)合起來，將理論與實際有機結(jié)合起來，增加課程的趣味性，激發(fā)學生的求知欲，從而提高學生學習的主動性。

課堂教學德育教育要制定、落實責任制，教師德育教育滲透到教學過程中的情況作為推薦最優(yōu)課程、教學能力評定以及優(yōu)秀教師選拔的重要依據(jù)；積極開展教師每次課程通過講故事、做游戲、討論等方式，告訴學生一個道理。通過日積月累，影響學生言行，是學生慢慢養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。引導學生用眼睛欣賞、用心靈感受、用情感體會，最終得到美好的德育品質(zhì)熏陶。

2.2班級管理與現(xiàn)代化科學技術相結(jié)合

利用現(xiàn)代科學技術對教師進行培訓，通過互聯(lián)網(wǎng)絡培訓等方式使教育工作者樹立嶄新的現(xiàn)代教育觀和師生觀，使教育工作者掌握現(xiàn)代教育與網(wǎng)絡、多媒體技術相結(jié)合的現(xiàn)代化教學方式方法，從而達到提高德育教學質(zhì)量的目的。

師生互動是班級管理的最優(yōu)過程，也是共同提高的教育過程。熟練的運用現(xiàn)代化科學技術，結(jié)合班級管理，將二者有效結(jié)合，從而提高班級整體德育水平。作為班主任要善于掌握學生的情感與個性，家庭狀況等等，要做到因材施教，正確引導學生的“三觀”，即世界觀、人生觀、價值觀。運用現(xiàn)代高科技建立師生交流的橋梁，促進班級有效管理，例如：利用學校局域網(wǎng)平臺，展示班級風采與評比，建立每個學生的“QQ空間”，讓學生也參與到班級管理中來，經(jīng)常提出自己的建議和意見，使他們有主人翁責任感，從而加強班級凝聚力和向心力，最終達到提升全班德育教育水平的目的。

利用微信微博等網(wǎng)絡平臺，增強老師、家長、學生的聯(lián)系，能夠使老師及家長及時了解學生的動態(tài)，拓寬教育渠道和內(nèi)容，增加德育教育在家庭教育的重要性，從而完善德育教育的內(nèi)容和形式。

3、家庭、學校、社會共同協(xié)作，促進德育教育的有效開展

想要有效開展技工學校學生德育教育工作，必須要得到社會各方面的理解、支持和參與。必須與家長全力配合，全面宣傳思想道德教育對學生的重要性，使家長參與到德育教育中來。與各職能部門通力配合，推進技工學校的德育社會化。聘請專家對學生進行講座，讓學生做到自尊、自重、自愛，讓學生具備安全、消防意識，使學生知法、懂法、守法。培養(yǎng)學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人。

四、結(jié)束語

如何有效開展技工學校德育教育工作，研究出更好的技工學校學生德育教育工作方法，更新教育理念和教學方式，必將是我們必須一直探索的課題。只有將技工學校學生德育教育工作有效的開展好，才能培養(yǎng)出適應社會和國家的技能型高素質(zhì)人才，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎。因此我們將繼續(xù)努力的探索著技工學校學生德育教育工作的方式方法。

【參考文獻】

[1]高林琴.創(chuàng)新高校教學管理工作的若干思考[J].西昌學院學報（自然科學版），2009，23（6）

[2]張秀梅.中等職業(yè)學校德育實效性研究[D].海南大學，2011.