張祥夫

【摘 要】本文通過闡述大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及職業(yè)認(rèn)知，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及社會(huì)需求的矛盾進(jìn)行分析，提出基于大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃意義及具體實(shí)施策略，以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；社會(huì)需求

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

自2010年以來，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率連年下滑，并且成為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展中重要的問題，受到社會(huì)各界的關(guān)注。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)比分析也發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)確實(shí)不容樂觀。大部分高校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生在求職以及工作方面沒有自己的認(rèn)知，在選報(bào)專業(yè)的時(shí)候也大多認(rèn)為“專業(yè)熱門程度高”而選的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，但對(duì)于未來的發(fā)展方向并沒有準(zhǔn)確的定位。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在前些年較為熱門，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都開設(shè)了對(duì)應(yīng)相似課程的專業(yè)，高校進(jìn)一步擴(kuò)招之后大量的本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生涌入了市場(chǎng)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)就會(huì)面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

二、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的對(duì)比分析下，筆者認(rèn)為：學(xué)生在高校內(nèi)求學(xué)的階段，是學(xué)生職業(yè)意識(shí)、定向以及探索的成型期，這一時(shí)期應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所學(xué)的課程、日常的生活入手，開展針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

當(dāng)前我國(guó)許多高校和社會(huì)都倡導(dǎo)“就業(yè)在前，擇業(yè)在后”的培養(yǎng)理念，也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)人數(shù)十分眾多。在當(dāng)前日益緊張的就業(yè)壓力之下，大部分高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生也都傾向于先找一個(gè)飯碗，之后如果遇到了好單位再跳槽。而在學(xué)生大學(xué)期間，如果對(duì)自身的職業(yè)期望以及興趣可以制定出對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)的時(shí)候也可以憑借自身能力進(jìn)行職業(yè)的選擇，這就可以讓學(xué)生自身的素質(zhì)和職業(yè)需求相吻合，為實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值創(chuàng)造更有價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而走向成功。

（二）提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短職業(yè)適應(yīng)期

通過對(duì)于當(dāng)前時(shí)代市場(chǎng)大數(shù)據(jù)的把控和分析可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)發(fā)展依舊火熱，因此在大學(xué)這個(gè)職業(yè)生涯早期規(guī)劃成型的階段可以更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，從而依據(jù)職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)決策的制定。這樣也更有助于從宏觀上進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的定位和掌控，將時(shí)間和精力更多的投入到職業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。

（三）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)前我國(guó)大部分高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)模式都是“面面俱到”的教學(xué)，但并不夠精深，在一定程度上缺少方向性的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃則有助于學(xué)生將被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，更為計(jì)劃性的對(duì)待學(xué)習(xí)和工作。一旦學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃確定了發(fā)展的目標(biāo)，則會(huì)在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下通過自身努力進(jìn)行目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且避免在大學(xué)期間過于荒廢時(shí)光。

（四）發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)自信心

通過合理有效的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身精神特質(zhì)的完善和改變，并且從學(xué)生自身所擁有的性格特點(diǎn)入手幫助其對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行定位和增值。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)在人才招聘的時(shí)候也更為看重文憑，一些高職位的學(xué)生自信心都會(huì)受到影響。在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向針對(duì)性的培訓(xùn)可以讓其自身知識(shí)儲(chǔ)備更為身后，對(duì)于選擇的職業(yè)進(jìn)行認(rèn)知的加深，從而發(fā)掘出自身的潛能，增強(qiáng)自信心。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體策略

（一）了解自我

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過科學(xué)的方式進(jìn)行自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的判斷，這樣才能夠更為充分的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己未來所要從事的職業(yè)也可以進(jìn)行正確的選擇。學(xué)生可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些測(cè)試進(jìn)行自身職業(yè)興趣的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的氣質(zhì)、性格以及能力進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，并且在自我反省的過程中要客觀冷靜的認(rèn)識(shí)自身，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自身的缺點(diǎn)，從而才能夠避免設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的過程中盲目選擇的情況。

（二）計(jì)算機(jī)行業(yè)環(huán)境分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)在一定程度上決定著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的層級(jí)結(jié)構(gòu)以及個(gè)人能力。作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說也應(yīng)當(dāng)對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)的大環(huán)境有所了解，同時(shí)可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行自身職業(yè)的定位和技能培養(yǎng)。這方面學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)于當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和了解，對(duì)于人才供給情況、行業(yè)非正式團(tuán)體規(guī)范等方面都進(jìn)行一定的了解，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特有的時(shí)代背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行多角度的分析。在近年所公布的《關(guān)于計(jì)算機(jī)人才需求的調(diào)研報(bào)告》中也對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的應(yīng)聘者提出了“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”、“解決問題能力”、“溝通理解能力”、“責(zé)任心”、“團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”這些方面的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在自身特點(diǎn)明確之后進(jìn)行環(huán)境的分析和職業(yè)的選取。

（三）確定職業(yè)發(fā)展方向

職業(yè)的發(fā)展方向是學(xué)生個(gè)體對(duì)于其未來職業(yè)的理想化追求，并且在人們職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中有著重要的調(diào)節(jié)作用。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對(duì)于自身的理想化需求進(jìn)行客觀的分析，并且確定出正確的職業(yè)發(fā)展方向，從國(guó)家和人民利益角度入手，將自身職業(yè)理想和社會(huì)的客觀條件進(jìn)行匹配，并且在確定職業(yè)發(fā)展方向的過程中應(yīng)當(dāng)從職業(yè)發(fā)展可行性、前瞻性、持續(xù)性以及實(shí)現(xiàn)性方面入手，整體確定自身的職業(yè)發(fā)展方向。

（四）培養(yǎng)職業(yè)技能

當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)主要由硬件、軟件以及圖片處理市場(chǎng)所組成。對(duì)于大學(xué)生來說，在接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究中需要從多方面進(jìn)行分析。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育涵蓋了多個(gè)方向的基礎(chǔ)知識(shí)，但沒有具體的強(qiáng)化和深入，學(xué)生需要依據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行專業(yè)技能的知識(shí)性拓展，并且對(duì)自身職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。用人單位在選取大學(xué)生的時(shí)候也更多的側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)以及綜合工作能力。許多大學(xué)生為了在就業(yè)的過程中增大自身的籌碼就努力考各種證書，但并不能夠盲目的考證，需要在定位到職業(yè)生涯之后進(jìn)行不同目標(biāo)的不同方案實(shí)施。增加自身知識(shí)儲(chǔ)備以及獲取更多職業(yè)技能，對(duì)于學(xué)生來說都是十分有利的。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身口語的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)能力和商業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行積極的養(yǎng)成，在工作中才可以更得心應(yīng)手。

（五）積極獲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)

在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，需要首先增強(qiáng)自身的實(shí)際操作能力，在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面進(jìn)行整體的增強(qiáng)。作為新時(shí)代的大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)投身于對(duì)自身今后發(fā)展有益的活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐以及勤工儉學(xué)等方式更多的接觸社會(huì)，更多的了解到自身即將從事的職業(yè)。并且可以通過參與部分項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，從而更好的進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)。

四、總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)大部分高校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生在求職以及工作方面沒有自己明確的認(rèn)知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也確實(shí)不容樂觀。開展專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、縮短職業(yè)適應(yīng)期、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身精神特質(zhì)的完善和改變，對(duì)其發(fā)展有很重要的意義。

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