金元峰

【摘 要】未成年人犯罪是一個全社會關(guān)注的問題，無論是在刑事立法上還是教育領(lǐng)域，對未成年人犯罪都有單獨(dú)的規(guī)范和教育體系。對此本文從未成年人犯罪這一問題展開了探討，簡單介紹了未成年人犯罪的界定與相對應(yīng)的刑事責(zé)任，詳細(xì)分析了未成人犯罪鮮明的特點(diǎn)以及深刻的原因，最后提出未成年人犯罪關(guān)鍵還是在預(yù)防，也提出了幾點(diǎn)預(yù)防對策，旨在通過本文研究進(jìn)一步強(qiáng)化各方面對未成年人犯罪的重視。

【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪；特點(diǎn)；原因；預(yù)防

一、未成年人犯罪概述

（一）未成年人犯罪的界定

關(guān)于未成年人犯罪立法和學(xué)界并沒有統(tǒng)一概念界定，從正面含義我們可以直接理解為未成年人實施的犯罪行為，對于犯罪行為很好界定，簡單來說就是行為觸犯刑法，而關(guān)于未成年人，我們一般將未滿18周歲稱為未成年人，但未成年人犯罪中主要指未滿16周歲的，這是刑法意義上的未成年人年齡界限。

（二）未成年人犯罪的刑事責(zé)任

未成年人犯罪在承擔(dān)刑事責(zé)任方面是存在特殊性的，主要是由于其年齡上的限制法律設(shè)定了其承擔(dān)刑事責(zé)任的不同年齡階段。我國刑法主要設(shè)置了三個階段，一是對于未滿14周歲的，任何犯罪行為都不承擔(dān)刑事責(zé)任，包括嚴(yán)重犯罪；二是已滿14周歲到未滿16周歲這一年齡區(qū)間的未成年人犯罪，只有八種嚴(yán)重犯罪才需要承擔(dān)刑事責(zé)任；三是已滿16周歲到未滿18周歲這一年齡區(qū)間仍然屬于未成年人，但是對其犯罪行為必須要承擔(dān)相應(yīng)刑事責(zé)任。

二、未成年人犯罪的特點(diǎn)

（一）犯罪主體年齡呈現(xiàn)低齡化

未成年人犯罪低齡化已經(jīng)成為十分突出的問題，也是我國近年來未成人犯罪主要特點(diǎn)之一，隨著社會開放程度加深和社會發(fā)展進(jìn)步，社會上各種犯罪現(xiàn)象也層出不窮，而未成年人也能夠通過各種直接和間接方式獲知這樣的事情，許多低齡犯罪未成年人的犯罪行為都是模仿成年人犯罪。同時年齡越小的未成年人越容易受他人影響，其自身心智不成熟不能做出理性判斷，就容易被人利用，參與到犯罪活動中。

（二）犯罪主體中家庭結(jié)構(gòu)失衡的偏多

在犯罪的未成人中有相當(dāng)大一部分來自于單親家庭，還有父母離異無人監(jiān)護(hù)未成年人，或者由于父母外出務(wù)工獨(dú)自留守或與老人一起留守的未成年人，在這些犯罪的未成年人中他們都面臨著家庭結(jié)構(gòu)的失衡，無論是生活上還是心理上都缺乏關(guān)愛，這種的家庭情況使他們更愿意在社會上游蕩，遇到有心利用未成人犯罪的人的假意關(guān)心就容易誤入歧途，走上犯罪道路。

（三）犯罪形式以共同犯罪居多

對于未成年人來說，以其個人的認(rèn)識能力和行為能力實施犯罪行為在某方面會有所限制，大多數(shù)未成年人犯罪都以多數(shù)人共同犯罪居多，有些是所有犯罪主體都是未成年人，也有些是未成人參與到有成年人在內(nèi)的犯罪團(tuán)伙。未成年人加入有成年人的犯罪團(tuán)伙實施犯罪，大多是被人利用而拉攏進(jìn)入，在參與的犯罪活動中一般也都是被指使或者處于非重要角色，在主觀上這些未成年人對犯罪行為尤其是團(tuán)伙犯罪行為都缺乏認(rèn)識。

（四）犯罪行為暴力性突出

未成年人犯罪行為的暴力性往往與共同犯罪緊密結(jié)合，尤其是在八種嚴(yán)重犯罪中，本身就包含著嚴(yán)重暴力行為，未成年人參與其中經(jīng)常會被當(dāng)做搶使，尤其是不滿14周歲未成年人也是許多犯罪集團(tuán)利用的對象，例如社會上就有一種現(xiàn)象，組織未滿14周歲未成年人搶劫。八種嚴(yán)重犯罪以外的未成年人犯罪也有暴力性特征，因為這一階段未成人正處于心智不成熟階段，容易產(chǎn)生情緒波動，從最初同學(xué)之間暴力沖突逐漸惡化，最后發(fā)展成為極其暴力行為也是未成年人走向犯罪的特點(diǎn)之一。

三、未成年人犯罪的原因分析

（一）未成年人犯罪的外在原因

未成年人犯罪的主要原因就是外在原因，大體包括三個方面：一是家庭教育缺失，家庭是孩子生活場所，家庭教育是孩子的第一課，但是許多家庭認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，所以根本忽視了家庭教育，還有的家庭教育起到的是教壞孩子的作用，例如一些家庭存在家庭暴力，會讓孩子覺得暴力是正常行為，這也是許多犯罪的未成年人在犯罪后講述的；二是學(xué)校教育不到位，在義務(wù)教育階段以及高中、大學(xué)教育中都有法制教育內(nèi)容，但是許多學(xué)校尤其是中小學(xué)校在法制教育落實上都不到位，有的只注重形式，學(xué)生參與和理解程度如何不被重視，使得學(xué)生也缺乏對法制內(nèi)容的重視和學(xué)習(xí)；三是社會環(huán)境不良影響，社會環(huán)境日益復(fù)雜給未成年人帶來的沖擊是巨大的，例如社會上的攀比之風(fēng)，許多未成年人走上犯罪就是為了得到一件奢侈品或者一部蘋果手機(jī)。

（二）未成年人自身原因

未成年人犯罪除了外因，內(nèi)因在于其自身存在認(rèn)識能力和行為能力上的不足，尤其是這種認(rèn)識上的局限性使得他們對是非善惡并不能準(zhǔn)確判斷，不但容易受到他人誘導(dǎo)，還容易產(chǎn)生情緒上的波動以及行為上的偏激。例如有的未成年人學(xué)習(xí)成績不好，因不受老師關(guān)注和家長認(rèn)可，就會輟學(xué)，輟學(xué)后無所事事就容易與社會上的無業(yè)人員混成一團(tuán)，最后極容易走上犯罪道路。

四、預(yù)防未成年人犯罪的對策

（一）發(fā)揮家庭教育的正面引導(dǎo)

未成年人在家生活時間最長，同時也會隨著家庭接觸社會，因此家庭教育的正面引導(dǎo)十分重要，筆者認(rèn)為作為家長要在未成年人不同年齡段與之進(jìn)行不同內(nèi)容和程度的交流，讓未成年人對是非對錯有正確認(rèn)識，對于孩子做錯的事情要指出并予以糾正，需要注意的是進(jìn)行錯誤行為糾正要講究方式方法，不能對孩子打罵；作為家長還要以身作則，在家庭生活中都要講禮儀，在社會活動中遵紀(jì)守法，以自己的行為來引導(dǎo)孩子。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育引導(dǎo)

學(xué)校教育不僅僅讓未成年人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要是建立起正確的三觀，能夠在未來走向社會時能夠在社會中生存和獲得肯定，因此學(xué)校必須重視法制教育，要講法制學(xué)習(xí)落實到位，同時還要避免形式主義，要讓學(xué)生真正學(xué)到法律常識，因此除了基本的法制課程外，還要組織形式多樣的普法宣傳活動，例如組織關(guān)于法律知識競賽，邀請警察到學(xué)校進(jìn)行演講，讓學(xué)生模擬當(dāng)法官等，這些富有趣味性活動更能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，從生動的活動中也更加能夠獲得直觀認(rèn)識。

（三）營造良好社會環(huán)境，加強(qiáng)對法治宣傳影響

在現(xiàn)代社會中未成年人接觸社會的機(jī)會越來越多，許多社會活動都有未成年人的身影，對此我們從關(guān)愛未成年人心理健康和成長出發(fā)，也要營造良好的社會環(huán)境和氛圍，尤其是學(xué)校周邊，要嚴(yán)格治理娛樂活動場所、網(wǎng)吧等，其他地區(qū)的娛樂活動場所也要嚴(yán)格規(guī)范管理，不能向未成年人開放，我們還要利用社會網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播電視媒體等平臺進(jìn)行法制宣傳，讓未成年人在社會上也能接受到正確的教育引導(dǎo)。

五、結(jié)語

未成年人犯罪雖然一直以來都廣受關(guān)注并遏制，但仍然出現(xiàn)了不斷遞增的趨勢，并且越來越低齡化，未成年人犯罪問題越來越突出，作為法律工作者要正確認(rèn)識并分析這一問題，積極為預(yù)防未成年人犯罪獻(xiàn)計獻(xiàn)策。關(guān)于未成年人犯罪特點(diǎn)問題研究的論文很多，但筆者仍選這一主題進(jìn)行研究就是希望能夠讓人們意識并重視起未成年人犯罪的預(yù)防。

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