趙倩楠

【摘 要】愛德華·格里格是19世紀民族樂派作曲家之一?！妒闱樾∑贰肥歉窭锔癖姸鄤?chuàng)作中最杰出的作品之一。作品中充分體現(xiàn)了格里格的創(chuàng)作手法及獨特的音樂風格。本文從“學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及提高”和“學生技術技巧綜合能力的提高”兩個方面初步探究《抒情小品》在鋼琴教學中的作用。

【關鍵詞】格里格；抒情小品；音樂素養(yǎng)；技術技巧

中圖分類號：J605 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0155-02

一、學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

（一）培養(yǎng)和提高學生的想象力

《抒情小品》是一本標題性音樂作品集。格里格給《抒情小品》中的每一首作品都賦予了形象又生動的音樂標題。這種標題性音樂區(qū)別于非標題性音樂，更有利于對學生音樂想象力的培養(yǎng)與提高。

標題音樂，產生于19世紀，是浪漫主義樂派作曲家在音樂發(fā)展史中的一個躍進?！白髑矣檬谷艘子诶斫獾奈淖謱懗傻男蜓?，放在一首器樂曲的前面，用以防止欣賞者錯誤的解說，而使他注意到全曲或曲中某一部分的詩的境界”。①他闡述的可以是一個故事、一個人物、一處美景甚至是一首詩。

格里格是挪威19世紀民族主義作曲家。他的音樂創(chuàng)作多取材于挪威民間歌舞、自然景觀及神話傳說。格里格的《抒情小品》共有66首作品，每一首的標題都具有很強的描繪性，充分體現(xiàn)了作者的表現(xiàn)意圖。其中有描繪自然景象的，如《小鳥》、《小溪》、《夏日黃昏》等；有展現(xiàn)民族傳說的，如《侏儒進行曲》、《小精靈的舞蹈》等。但曲集中更多的是抒發(fā)了作曲家的喜怒哀樂、傳遞了作曲家的民族風貌，這對提高學生的音樂想象力是有最直接的幫助的。

如《更夫之歌》Op.12No.3，這是一首復三部曲式結構作品。作品的中段出現(xiàn)了標題GeisterderNacht，意為“午夜的魔鬼”。在教學時，可讓學生聯(lián)想一位更夫在夜晚執(zhí)勤時的所見。根據(jù)樂曲的形象及音樂的結構，這一樂段可分為四個樂句，每四小節(jié)為一句。每個樂句的開頭即第一小節(jié)，都是由兩組七連音引入，音響力度要求為“pp”。好像一陣疾風吹過，帶來了令人毛骨悚然的魔鬼。之后連續(xù)的和弦將樂曲逐漸向上推起，直到“f”的七和弦驚響，表現(xiàn)更夫吹響了他的號角。

在教學過程中，教師可以利用這些表達不同思想的音樂，引導學生將自我與音樂聯(lián)系起來，更好地感受音樂，從而達到對學生音樂想象力的培養(yǎng)及提高。

（二）培養(yǎng)和提高學生的理解力

在標題性音樂學習的過程中，想象力的提高是建立在良好理解力的基礎上的。情感的表達與畫面的想象是通過理解力來實現(xiàn)的。想象力與理解力的培養(yǎng)與提高可以說是相輔相成、密不可分的。

在不同的音樂作品中，其所包含的音樂內涵及作曲家想要表達的情感是截然不同的。學生學習演奏一首音樂作品時，首先要對作曲家音樂構想的范圍正確把握。在這一點上，標題性音樂由于有具體、明確的曲名，較于非標題音樂更能讓學生一目了然。但要正確理解作曲家的作品內涵，則需要教師循序漸進的培養(yǎng)使學生逐步提高。

如《抒情小品》中的《牧童》Op.54Nr.1一曲?！澳镣边@一標題，常見于多種藝術形式的許多作品中。所以，單從音樂的標題來看，并不能讓我們快速領會本曲的中心內涵。我們可能會習慣性地聯(lián)想到“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”等各種我們熟悉的牧童的形象。但其實格里格的這首《牧童》則描繪了一個放牧山間、遠離塵囂、怡然自得的牧童形象，是人融于自然中的意境之美。

所以，教師在教學時應讓學生對作曲家的作品風格及創(chuàng)作背景先做初步了解，正確理解作曲家的音樂主旨后，再引導學生發(fā)揮其想象力，體會音樂形象，使樂曲可以演奏得更加生動感人，更具音樂表現(xiàn)力。

（三）拓寬學生的音樂視野

格里格是19世紀挪威民族樂派的奠基人，他的音樂并不是將挪威民族的音樂直接引用，而是在挪威民族音樂精神及獨特色彩的前提下，獨立創(chuàng)作而成的。所以他的作品與同時期其他民族樂派優(yōu)秀作曲家一樣，都是傳遞著本民族的音樂特征。

格里格的鋼琴作品集《抒情小品》的創(chuàng)作幾乎貫穿了其整個創(chuàng)作生涯。由于時間跨度大，《抒情小品》的創(chuàng)作分布在作曲家各個創(chuàng)作時期，因此風格迥異、內容豐富。每一首都是充滿了其不同的創(chuàng)作技巧，但是又相同地融合了挪威民族特色的優(yōu)秀作品。后期的作品中，更是體現(xiàn)出強烈的印象主義傾向。所以，這部作品可以稱為“格里格音樂日記”，中間記錄了格里格鋼琴的抒情詩，音樂的風俗畫展還有他的愁苦、思念與回憶等等。

在第一屆“全國高校音樂教育專業(yè)鋼琴學術研討會”上，中央音樂學院終身教授、著名鋼琴演奏家家、教育家周廣仁先生講道，“中小型樂曲是性質多樣的，各種風格都有，特別訓練人的樂感和音樂表現(xiàn)力。但就是這方面的訓練常常被忽略。由于追求大和難，只要手指技術，看不起小曲，造成我們的學生缺乏音樂表現(xiàn)力。孩子們練習曲彈得多，樂曲彈得少。什么門德爾松的《無詞歌》、格里格的《抒情小品》都被看作小兒科，所以不值得學，結果是少走了一個學琴道路上的重要臺階?！雹?/p>

現(xiàn)在，距離周廣仁先生的這次發(fā)言已經過去多年，我們的教師不再局限于提高學生技術能力，更多地將重心分配到了提升學生音樂表現(xiàn)力這一方面。而格里格的《抒情小品》也成為了學琴道路上的重要臺階之一。

在鋼琴教學中，《抒情小品》的學習可以讓學生通過格里格的音樂語言，了解挪威的音樂文化，熟悉挪威的民族特色。讓學生初步認識19世紀民族樂派的創(chuàng)作手法及創(chuàng)作風格，并與印象主義音樂相接。如此，學生學習到了更多的音樂風格，音樂視野得到了一定的拓展，從而達到學生音樂素養(yǎng)與素質的提高目的。

二、學生的技術技巧與綜合能力的培養(yǎng)提高

（一）加深學生對和聲的了解

19世紀音樂作品，由于作曲家內心情感的表達強烈，題材、內容及音樂形式不斷發(fā)展，和聲也由非常典型的功能性和聲逐步走向色彩性和聲。格里格的《抒情小品》由于創(chuàng)作時間跨度較長，曲集中不同時期創(chuàng)作的音樂作品的和聲語言也隨著作曲家年齡與閱歷的增長發(fā)展、變化。

出版于1867年的《抒情小品》第一冊Op.12，處于格里格的青年時期。這時候的和聲語言是基于功能性和聲傳統(tǒng)，但已顯示出其民族主義風格。出版于1883年-1893年的《抒情小品》第二冊至第六冊，處于格里格的中年時期。這時候的和聲語言已經變得較之前大膽得多，不僅運用了色彩性的半音和聲，還加入印象主義音樂特征，個人風格十分鮮明。出版于1895年-1901年的《抒情小品》第七冊至第十冊，可以看做是格里格晚年時期的作品集。這一時期的作品中，幾乎運用了19世紀末所有的和聲寫作手法，進一步減少了早期傳統(tǒng)和聲語言的運用。

譜例1

譜例1為《哈林舞曲》Op.47No.4，這一曲目就運用了富有民族特色的和聲色彩。音樂以利地亞調式創(chuàng)作，這種調式是挪威民族音樂中的慣用調式，也是格里格最常用的綜合調式。利地亞調式的突出特征即是增四度和聲的出現(xiàn)。這一和聲的運用既突破了傳統(tǒng)功能性和聲的束縛，又體現(xiàn)了鮮明的挪威民族主義音樂特征。

縱觀《抒情小品》整套曲集，格里格創(chuàng)作中的和聲語言是逐步變得豐富而獨特的，所以系統(tǒng)地學習這套曲集，可以使學生由淺入深，循序漸進地了解不同和聲語言的表達與創(chuàng)作，從而提高演奏水平。

（二）提高學生的彈奏技能

《抒情小品》這套曲集，不僅體現(xiàn)了不同的音樂創(chuàng)作風格與特殊的音樂創(chuàng)作技法，同時通過對其中樂曲的練習，也可以提高學生的彈奏技能，尤其是在加強手指獨立性和控制力這方面有很大助益。

格里格的《抒情小品》中，很多作品為多聲部旋律樂曲。聲部進行多層次，常伴有多旋律線條與和聲聲部交織進行。這種多聲部音樂的彈奏，對學生手指肌能及技術要求十分嚴格。尤其是主要旋律出現(xiàn)時，隱伏的旋律線要彈奏得清晰低沉，同時要與和聲聲部的作為背景的聲音有明顯區(qū)分。在有多層次線條時，一條旋律甚至會出現(xiàn)于不同層次的線條中。如《卡農》Op.38Nr.8，就是一首多聲部音樂的典型樂曲。

《卡農》顯示出格里格突出的復調技術和創(chuàng)作功力，呈示部主題穿梭于各聲部間，并結合了主調音樂的伴奏織體，使音樂層次清晰、富有張力。在教學時，要讓學生固定正確指法，單手安排聲音層次，強調不同聲部、不同音色使用的不同觸鍵方法，讓學生要有彈奏的主動意識，以實現(xiàn)兩手協(xié)調自如地表現(xiàn)音樂內容。

三、小結

格里格，是十九世紀最重要的民族樂派作曲家之一，是挪威樂派的奠基人?！妒闱樾∑贰愤@套曲集幾乎貫穿了其整個創(chuàng)作生涯的高峰期。這套作品集中體現(xiàn)了格里格的創(chuàng)作手法、音樂風格及思想內涵；同時也是一套高品質的鋼琴教材。在鋼琴教學中，格里格的《抒情小品》不僅能訓練學生技術能力，同時對提高學生音樂表現(xiàn)力有著不可小覷的作用。

注釋：

①錢仁康.音樂欣賞講話[M].上海：上海文藝出版社，1984。

②《鋼琴藝術》2004年第12期第12頁。

參考文獻：

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[2][德]漢斯佩特克萊曼著.羅沃爾特音樂家傳記叢書——格里格[M].齊欣欣譯.北京，人民音樂出版社，2009.

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[7]錢仁康.音樂欣賞講話[M].上海：上海文藝出版社，1984.

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