評《五年制高職會計專業(yè)職業(yè)精神與職業(yè)技能的融合培養(yǎng)》（2018年第2期，作者：王美榮）

職業(yè)精神鮮明地表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的精神傳統(tǒng)和從業(yè)者特定的心理素質。設計人才培養(yǎng)方案時應使會計專業(yè)學生職業(yè)精神的培養(yǎng)與人的本質追求相結合，拓寬培養(yǎng)路徑，以促進職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙線”培養(yǎng)、“共性”與“特性”雙邊交融。

——常熟高新園中等專業(yè)學校 張憶雯

評《適合的教育科研：職業(yè)教育科研轉型的實然與應然》（2018年第2期，作者：徐宗敏）

職業(yè)教育需要適合的教育科研來支撐與指導。隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，教科研轉型刻不容緩，應圍繞教學實踐的需要務實開展，善于發(fā)現(xiàn)、研究和解決實際問題。

——江蘇省徐州財經高等職業(yè)技術學校 王美榮