李銳

摘 要 隨著教育改革的深入和高校招生方式的改變，職業(yè)規(guī)劃教育在高中階段顯得尤為重要與迫切。學(xué)生明確了自己的職業(yè)興趣，找到了職業(yè)發(fā)展方向，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于將來更好地適應(yīng)社會。

關(guān)鍵詞 職業(yè)規(guī)劃 霍蘭德職業(yè)興趣測試量表 職業(yè)調(diào)查

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

每個學(xué)期，學(xué)校都會組織班主任進(jìn)行班會課展示活動，當(dāng)接到職業(yè)規(guī)劃這個選題時，我感覺很陌生，教了十幾年書，也做了十幾年的班主任，只專注于如何提高學(xué)生的文化課成績，我開過的班會數(shù)不勝數(shù)，可是從來沒有涉及學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后的職業(yè)選擇。

為了這節(jié)班會課，我查閱了一些資料。對生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇了解得越多，我越覺得自己以前唯分?jǐn)?shù)至上是多么的狹隘，需要解放思想，打破思維的局限，多角度多方面關(guān)心學(xué)生，幫助他們找到自己未來的發(fā)展方向。高中生的年齡一般是15至18歲，他們在忙于文化課學(xué)習(xí)的同時，也開始憧憬自己未來的職業(yè)，考慮將來從事哪方面的工作。這種對未來的設(shè)想有時并不切合實(shí)際，有的也不太能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)。所以這節(jié)班會旨在通過測試和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的性格特質(zhì)和潛藏的能力，激發(fā)出職業(yè)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會和工作崗位。

1班會的組織實(shí)施概況

一個陽光明媚的下午，高二5班的班會課《職業(yè)規(guī)劃》正式開始了。為了引出主題和調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，我設(shè)計(jì)了第一個環(huán)節(jié)：熱身小游戲《猜職業(yè)》。我給出某個職業(yè)的三個關(guān)鍵詞，學(xué)生們搶答，幾輪下來，學(xué)生們的反應(yīng)非?？欤x躍參與，氣氛熱烈。

第二個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入主題。我說：“同學(xué)們一定對自己將來的職業(yè)有過一些設(shè)想，比如時尚的設(shè)計(jì)師、治病救人的醫(yī)生、光榮的人民教師等。我們對未來職業(yè)的設(shè)想，就是職業(yè)規(guī)劃的一部分。國際上最早進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃研究的是美國人霍蘭德，他創(chuàng)立了一個職業(yè)興趣測試量表。一個人的個性特點(diǎn)是職業(yè)選擇的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，你了解自己嗎？請完成霍蘭德職業(yè)興趣測試量表?！睂W(xué)生對此測試興趣很濃，每個人都很認(rèn)真地完成了60個測試題，并對照職業(yè)人格類型計(jì)算出自己的各項(xiàng)得分，將得分最高的找出來，參照職業(yè)類型對照表，判斷適合的職業(yè)類型。然后將得分最高的三種類型從高到低排列，得出一個或兩個三位的組合答案，對照“人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配表”，得出人格類型所匹配的職業(yè)。學(xué)生們在小組內(nèi)熱烈討論，相互交流對應(yīng)的職業(yè)。

第三個環(huán)節(jié)是填寫“職業(yè)調(diào)查問卷”（家庭職業(yè)樹），體會家庭因素在職業(yè)規(guī)劃中的重要作用。學(xué)生們邊思索邊填寫，之后的發(fā)言也非常精彩，聽到同學(xué)的介紹，大家都報以熱烈的掌聲。

第四個環(huán)節(jié)是結(jié)合職業(yè)興趣和家庭職業(yè)樹，梳理出自己喜歡的專業(yè)方向，填寫“我心儀的專業(yè)”。學(xué)生們大聲地把自己的“心之所向”說出來，將班會課的氣氛推向高潮。隨后我進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言：“今天我們對于自己未來的專業(yè)選擇和職業(yè)選擇有了基本的了解，奮斗的目標(biāo)也就更明確了。當(dāng)然，隨著視野的開闊和生活閱歷的積累，也許有一天你會有新的追求，那是很正常的。未來我們無法確定，但現(xiàn)在我們十分確定的就是好好學(xué)習(xí)，全方面提升自己，努力爭取更多選擇的機(jī)會。祝愿大家將來都能如愿選報自己滿意的專業(yè)，進(jìn)軍理想的職業(yè)領(lǐng)域！”

最后一個環(huán)節(jié)是布置課后作業(yè)。利用節(jié)假日體驗(yàn)一個自己感興趣的職業(yè)。了解這個職業(yè)的具體情況，如工作內(nèi)容、時間、性質(zhì)、收入、前景、要求以及局限等，提交一份職業(yè)體驗(yàn)報告。對于這項(xiàng)課后作業(yè)，我覺得十分有必要。理想是美好浪漫的，現(xiàn)實(shí)是客觀存在的，理想往往在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊，顯得幼稚可笑。只有實(shí)踐才能出真知。要讓學(xué)生走出校園，真正投身到社會中去，去感受，去體驗(yàn)，去碰壁，去放棄或堅(jiān)持，去改變和修正。經(jīng)過實(shí)踐與調(diào)整，相信學(xué)生會找到自己喜歡并且適合自己的職業(yè)。

2班會的啟發(fā)與思考

學(xué)生馬上就進(jìn)入高三了，這次不一樣的班會課一定會深深觸動他們，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)理想，增加動力，激發(fā)潛能。短短四十分鐘，基本完整有效地完成了我設(shè)計(jì)這節(jié)班會的初衷，達(dá)到了我的教育目的。

雖然基于安全、時間等方面的考慮，走出校園是困難重重的。但令我感動的是，在班會課后，我班的學(xué)生紛紛利用節(jié)假日進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。他們向自己的父母求助，或主動聯(lián)系親朋好友，按照自己理想的職業(yè)方向，尋找適合自己的具體工作。孩子們積極性很高，在聯(lián)系工作、體驗(yàn)職業(yè)的過程中，他們對所體驗(yàn)的職業(yè)有了更理性、更全面的認(rèn)識，感受成功，吸取教訓(xùn)。一個月后，每個學(xué)生都提交了一份職業(yè)體驗(yàn)報告。他們的憧憬、收獲、感動、反思都凝聚在上面。透過稚嫩又有力的筆跡，我仿佛看到了他們多姿多彩的心靈世界。有的在網(wǎng)站當(dāng)編輯，有的進(jìn)行物業(yè)管理，有的加入了宅急送，有的做了短途導(dǎo)游，還有的去公司當(dāng)出納，有人去飯店當(dāng)西餐廚師，還有當(dāng)節(jié)目主持人的，更有一個女孩兒體驗(yàn)了在街頭發(fā)廣告，雖然此職業(yè)不安全且不合法，但對于她的辛苦付出也應(yīng)給予肯定。體驗(yàn)之后，大家共同的感受是和自己最初的想象并不一樣。很多人繼續(xù)堅(jiān)持最初的職業(yè)理想，也有一些人發(fā)現(xiàn)了自己的不適應(yīng)，對自己的理想進(jìn)行了修正。大家交流之后，有人還對其他同學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，想有機(jī)會再體驗(yàn)一把。

經(jīng)過了這次班會，我感慨頗多。職業(yè)規(guī)劃是個長期的課題，不可能一蹴而就，不是一節(jié)課就能決定未來的。在高中階段，應(yīng)該讓孩子們在繁重的學(xué)習(xí)生活中抽出一定時間來參加社會實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)。他們早晚會脫離單純的校園環(huán)境，步入紛繁復(fù)雜的社會，自食其力，在社會的大舞臺上闖蕩。早點(diǎn)兒堅(jiān)定職業(yè)目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)會更加強(qiáng)烈。早一步適應(yīng)社會，就會少一份懵懂，少一份茫然無措。而且孩子們的能力會慢慢增強(qiáng)，視野會逐漸開闊，想法也必然會發(fā)生一些改變。因此這節(jié)職業(yè)規(guī)劃的班會應(yīng)該只是一個開始，對于如何幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，如何體驗(yàn)一種職業(yè)，如何向自己心儀的職業(yè)方向努力，我們要持續(xù)地關(guān)注和指導(dǎo)。這樣的班會應(yīng)該形成一個系列，循序漸進(jìn)，一直地進(jìn)行下去。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)對社會有用的人，如果高中階段進(jìn)行了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，我相信我們的教育效果會更好。