摘要：勤寫多練是寫好作文的必經(jīng)之路；讀寫結(jié)合是運(yùn)用素材的有效方法；精準(zhǔn)指導(dǎo)是提升寫作水平的首要前提。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)設(shè)定具體的訓(xùn)練目標(biāo)定期訓(xùn)練，展示佳作并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

關(guān)鍵詞：謀篇布局；小標(biāo)題；首尾段；細(xì)節(jié)描寫

勤寫多練是寫好作文的必經(jīng)之路；讀寫結(jié)合是運(yùn)用素材的有效方法；精準(zhǔn)指導(dǎo)是提升寫作水平的首要前提。在作文教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)定了具體的目標(biāo)：七年級(jí)第一學(xué)期第一個(gè)月指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局；第二個(gè)月著重首尾段的寫作訓(xùn)練；第三、四個(gè)月推敲細(xì)節(jié)描寫。每周一篇作文，定期訓(xùn)練，展示佳作并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。七年級(jí)第二個(gè)學(xué)期再具體講解一些寫作技巧并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如懸念、巧合、映襯、一波三折、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。具體的實(shí)施過(guò)程如下：

第一個(gè)月：謀篇布局——用好小標(biāo)題

開學(xué)第一節(jié)課，我和學(xué)生談到了初一學(xué)情監(jiān)測(cè)中的作文。題目是：“我愛(ài)古都天藍(lán)藍(lán)（山西大同）”。學(xué)生們剛寫過(guò)，印象很深。

我就作文批閱時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和印象中好文章的特點(diǎn)給學(xué)生做了相關(guān)的點(diǎn)評(píng)。形式上的問(wèn)題是：字跡不工整，卷面不整潔，字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順等。從宏觀角度來(lái)看存在的問(wèn)題主要包括：整個(gè)文章內(nèi)容上邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不緊湊，條理不清晰等。

如何寫好一篇作文？首先是審題，要把握好中心，然后宏觀地謀篇布局，敲定一個(gè)大致的框架。其中，用小標(biāo)題是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

于是，我和學(xué)生一起審題，抓住文章 “愛(ài)家鄉(xiāng)”這一中心進(jìn)行布局謀篇，亮出一個(gè)框架。然后是設(shè)計(jì)首尾段。簡(jiǎn)單的底稿如下：

我愛(ài)古都天藍(lán)藍(lán)

遙遠(yuǎn)的東方有一條巨龍，他就是我的祖國(guó)——中國(guó)。中國(guó)的北方有一顆璀璨奪目的明珠，他就是我的家鄉(xiāng)——大同。作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的大同人，我自豪，我驕傲，我更愛(ài)這方熱土。

我愛(ài)古都悠久的歷史文化

我愛(ài)古都璀璨的名勝古跡

我愛(ài)古都特色的風(fēng)味美食

曾幾何時(shí)，我自豪于你悠久的歷史文化，陶醉于你璀璨的名勝古跡，享受于你特色的風(fēng)味美食。而未來(lái)，我將投身于你堅(jiān)固的一磚一瓦，創(chuàng)作于你絢爛的多姿多彩。我愛(ài)你大同——我的云中，我的平城！我愛(ài)你大同——我的鳳凰城，我的煤都！ 我愛(ài)你大同——中國(guó)的園林城市，世界的瑰寶！

中間部分的寫作主要是依靠學(xué)生平時(shí)的積累和語(yǔ)言的功力。

在此過(guò)程中，同學(xué)們都收獲頗豐。趁機(jī)，我給學(xué)生留了一篇作文，要求描繪我們的校園，至少寫三處景點(diǎn)。題目自擬，500字左右，要有小標(biāo)題。

第二天，作文交上來(lái)，有小標(biāo)題的占95%以上。落實(shí)效果還不錯(cuò)，字?jǐn)?shù)也夠。大多數(shù)文章在結(jié)構(gòu)上顯得條理清晰，但仔細(xì)讀來(lái)，還是存在一些問(wèn)題：

1.小標(biāo)題不夠精致和對(duì)稱；

2.開頭段不能很自然地銜接下文，統(tǒng)領(lǐng)全篇；

3.缺乏細(xì)節(jié)描寫；

4.錯(cuò)別字比較多。

第三天課上，我對(duì)此做了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。針對(duì)上述問(wèn)題，我準(zhǔn)備分步提升。接下來(lái)的幾次作文訓(xùn)練，我依舊指導(dǎo)學(xué)生布局謀篇。小標(biāo)題的合理使用，是我的主要手段。

一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生又寫了第二篇習(xí)作——寫新相識(shí)的人：教官、老師、同學(xué)等都可以。經(jīng)過(guò)之前的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生小標(biāo)題的使用進(jìn)步很大，有了精心設(shè)計(jì)的痕跡。如《多面派教官》：會(huì)靦腆的教官、認(rèn)真的教官、多才多藝的教官?！缎屡笥选罚罕M職盡責(zé)的教官、一絲不茍的老師、團(tuán)結(jié)一致的同學(xué)們等。

接著，我安排學(xué)生寫寫各自的家庭，仍要求使用小標(biāo)題。此時(shí)，學(xué)生已習(xí)慣用小標(biāo)題了，還出現(xiàn)了不少新穎別致的。如：

糖果家庭：跳跳糖（媽媽）、QQ糖（爸爸）、夾心糖（我）、麥芽糖（妹妹）；

勞動(dòng)楷模爸爸、白衣天使媽媽、閑話大王我；

經(jīng)濟(jì)委員爸爸、生活委員媽媽、學(xué)習(xí)委員我；

三國(guó)演義：獨(dú)霸一方的魏國(guó)（老媽）、一鳴驚人的蜀國(guó)（爸爸）、默默無(wú)聞的東吳（我） 等。

學(xué)生的作文以精心設(shè)計(jì)小標(biāo)題的方式亮出各自的家庭成員，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，給人眼前一亮的感覺(jué)。

第二個(gè)月：有始有終——寫好首尾段

第四次習(xí)作：記一件使你深受觸動(dòng)的往事。這次我開始格外關(guān)注并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的首尾段。我結(jié)合上次寫家庭作文的首尾段，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

例文：

首段：糖果家庭，別人一聽(tīng)，就納悶了：什么是糖果家庭？難道一家四口都愛(ài)吃糖嗎？不是的，是因?yàn)槲覀円患宜目冢际遣煌N類的糖果。

尾段：看吧，糖果家庭，四口人，四種糖，四種不同的風(fēng)格，構(gòu)成了一個(gè)像糖果一樣甜蜜的家。 （作文《糖果家庭》宋楠）

分析：首段語(yǔ)言較平實(shí)，但短短幾句卻起到了點(diǎn)題并引起下文的作用。尾段語(yǔ)句較為凝練，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，“甜蜜”一詞飽含著作者對(duì)家庭的愛(ài)。

這樣的首尾段，寥寥數(shù)句，卻恰到好處。所以，首尾段字不宜太多，開頭段點(diǎn)題，引起下文，設(shè)置懸念，吸引讀者即可。結(jié)尾段一般總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題或升華情感。較首段要在理論上有高度，思想上有厚度，情感上有力度。

此次記事作文中，好的首尾段如下：

首段：難忘的事像家鄉(xiāng)大同的北風(fēng)一樣凌厲，像刀子一般刻骨銘心，而最讓我難忘的就是那位不求回報(bào)，甚至和我素不相識(shí)卻幫助了我的叔叔。

尾段：或許那位叔叔只是順手幫了個(gè)忙，卻讓我銘記于心。已經(jīng)七年了，我仍記得他的英俊眉目，清清楚楚。他的不求回報(bào)更是打動(dòng)我心。在如今這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，又有幾個(gè)不求回報(bào)的人？我頭上的傷仿佛是為了記住他而留下的，而我又怎會(huì)忘記他？永遠(yuǎn)不會(huì)！

第三、四個(gè)月：細(xì)節(jié)決定成敗——寫好細(xì)節(jié)描寫

一篇好的文章，令人印象深刻的往往是那些由細(xì)節(jié)描寫營(yíng)造的動(dòng)人畫面。下面就以學(xué)生作文中的“我和爸爸搶糖醋排骨”的精彩細(xì)節(jié)為例，來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

我是家里的饞貓。而家里還有一只饞貓，那便是我的爸爸。每次我們倆為了一點(diǎn)吃的把家里弄的雞犬不寧，雞飛狗跳。瞧！我和爸爸的第99+次大戰(zhàn)又拉開了帷幕，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由一塊糖醋排骨引發(fā)的。 那天晚上媽媽剛把做好的糖醋排骨端上來(lái)，一眨眼的功夫就被我和爸爸一掃而空。這時(shí)，只見(jiàn)盤子里還剩下最后一塊，我和爸爸同時(shí)盯住了那塊排骨?？墒前职忠匝酃饪潄y的筷法從我的眼皮底下?lián)屪吡?，然后我拿出了絕招，只見(jiàn)我的雙手一拍桌子，那塊排骨便乖乖地躺在了我的碗里。正要到我嘴里的時(shí)候，爸爸也拿出了他的必殺技，那塊排骨竟然現(xiàn)身在爸爸的筷子上，我極其得憤怒，到嘴的鴨子就這樣飛了！

我豈能善罷甘休？我和爸爸又開始了“車輪戰(zhàn)”。這時(shí)那塊排骨調(diào)皮的掉在了盤子里，而媽媽卻拿起筷子，把那塊排骨放入了自己的嘴中，唉，這時(shí)我和爸爸都垂頭喪氣。

這就是我們的家庭小劇場(chǎng)，你看了是不是哭笑不得？

點(diǎn)評(píng)：此處細(xì)節(jié)描寫畫面感很強(qiáng)，令人印象深刻。從排骨剛端上來(lái)到只剩下一塊，僅一眨眼的功夫，可見(jiàn)“我”和老爸都堪稱“饞貓”。最有趣的是那場(chǎng) “濃煙滾滾”的“排骨爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，最終卻“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”，排骨落入了媽媽的盤子，不禁令人哈哈大笑。這樣的結(jié)尾算是筆鋒一轉(zhuǎn)，出人意料，不著痕跡，卻又令人回味無(wú)窮。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐、指導(dǎo)、訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)及佳作分享，學(xué)生都愛(ài)上了寫作，愛(ài)上了寫作課。喜歡聽(tīng)別人的好文章，也喜歡被老師讀自己的文章。

作者簡(jiǎn)介：劉葉青（1986—），女，北師大大同附屬中學(xué)一級(jí)教師，主研方向?yàn)橹袊?guó)古代文學(xué)和作文教學(xué)。