李仕川

【摘要】隨著我國城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力流入城市，越來越多的農(nóng)村孩子成為留守兒童。培養(yǎng)留守兒童高度的自覺性和持之以恒的意志力，對孩子的健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成才尤其重要。文章從六個方面就如何落實(shí)留守兒童意志力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；意志力；培養(yǎng)

隨著我國城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力涌入城市。由于父母外出務(wù)工，大部分孩子留在家中由祖父母或外祖父母照看而成為留守兒童。而留守兒童長期缺乏父母的關(guān)懷、引導(dǎo)，加上監(jiān)護(hù)人大多文化素養(yǎng)不高，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃捅O(jiān)管，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童存在堅持力差，吃不得苦，意志力薄弱，做事沒有耐心，得過且過等問題。 大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律性不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。而培養(yǎng)這些孩子高度的自覺性，持之以恒的、堅韌的意志力，對孩子的健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成才，成為對國家對社會有用的人尤其重要。對于如何落實(shí)留守兒童意志力的培養(yǎng)，我認(rèn)為可以從以下幾方面來做。

一、樹立理想和人生目標(biāo)

遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)是落實(shí)意志力培養(yǎng)的根本動力，目的明確的人必然會有旺盛的熱情、堅強(qiáng)的毅力和高度的責(zé)任感驅(qū)使、鼓舞著他堅持到底，從而完成艱巨的任務(wù)。教師要從留守兒童的客觀生活環(huán)境入手，引導(dǎo)孩子們改變現(xiàn)狀、改變環(huán)境，以此來確立他們的理想和人生目標(biāo)并為之付出努力。如生活中如何克服思念父母之情，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)讓父母放心打工掙錢。

二、從小事入手，科學(xué)教育，循序漸進(jìn)

第一，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，先從學(xué)習(xí)生活中的小事做起?！安环e跬步，無以至千里?！币髮W(xué)生必須做到按時到校，上課專心聽講，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)，上課時不講閑話，不搞小動作，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，在家孝敬父母，尊重長輩，長期堅持幫助家長做力所能及的事等。

第二，培養(yǎng)留守兒童良好的意志力要有科學(xué)得當(dāng)?shù)姆椒?。留守兒童由于長期缺少父母對其學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，需要教師科學(xué)地指導(dǎo)。

第三，培養(yǎng)留守兒童的意志力要循序漸進(jìn)。有一句話叫“欲速則不達(dá)”，教師在磨煉留守兒童意志力時，要有目標(biāo)有步驟地進(jìn)行。如給小學(xué)二年級的學(xué)生制定寫話的目標(biāo)時，首先是寫一句完整的、通順的話，不寫錯別字，并標(biāo)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號；接著是寫幾句連貫、通順、意思清楚的話；最后才是寫一段層次清楚、主題鮮明、有真情實(shí)感的話。這樣由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，就能增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而更好地完成下一個目標(biāo)，學(xué)生的良好意志力才能逐步形成。

三、注重留守兒童良好品行的遷移

農(nóng)村留守兒童大多需要做家務(wù)事，有的還要照顧弟弟妹妹、老人等，可以嘗試將這些好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)中來。如有一個孩子才十歲，在家是老大，父母都在外地打工，幾個月才回家一次，年邁的爺爺只會做飯，他在家要照顧妹妹，每天都要給妹妹洗臉，梳頭，送妹妹上學(xué)，接妹妹回家，還要做很多家務(wù)事，但他不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)。教師在了解情況后，告訴他學(xué)習(xí)就像照顧妹妹一樣，只要每天堅持就會學(xué)得好，每當(dāng)他想偷懶不完成作業(yè)時就提醒他，就像今天不給妹妹洗臉，梳頭，不送妹妹上學(xué)，不接妹妹回家一樣是不可以的。同時，教師要不斷鼓勵表揚(yáng)，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他及時調(diào)整和完善學(xué)習(xí)動機(jī)，快樂學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的堅持，這個孩子漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有了大幅度提高。像這樣把留守兒童好的生活習(xí)慣慢慢引導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)上來，讓他們堅持自我鍛煉，做事有始有終，堅持不懈地努力達(dá)到目的，有利于良好品質(zhì)和堅強(qiáng)意志的形成。

四、利用好資源宣傳，樹立榜樣作用

教師要利用好學(xué)校的各種資源，讓學(xué)生了解良好意志力的典范，發(fā)揮榜樣作用，如 “懸崖村的孩子怎樣克服困難進(jìn)校讀書”，還要善于用集體的力量鼓舞孩子們克服和戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)他們的堅強(qiáng)毅力。對留守兒童所表現(xiàn)的勇敢行為 ，教師要及時表揚(yáng)和鼓勵，從而使留守兒童在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

五、加強(qiáng)自我意志的培養(yǎng)

如何加強(qiáng)留守兒童意志的自我培養(yǎng)呢？我認(rèn)為主要是培養(yǎng)留守兒童自我要求、自我管理、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。

第一，自我要求。要求留守兒童對自己嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有個留守兒童在做長跑運(yùn)動時，想法是只要參與就好，不要求自己的運(yùn)動量。這時教師要了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動員孫楊帶傷堅持訓(xùn)練比賽為國爭光的事例，激勵他奮勇前進(jìn)，不要降低要求。

第二，教會留守兒童自我管理，自我監(jiān)督。要求留守兒童長期堅持做到教師和家長在和不在一個樣。尤其是農(nóng)村留守兒童沒有父母管，大部分都是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力教育孩子，重養(yǎng)輕教。如有個留守兒童和班上的同學(xué)打架，打傷了同學(xué)，請家長來，他外婆說：“只有別的孩子打他的，她家孩子從不打架。”類似這些情況屢見不鮮。面對這些情況，教師需要耐心教育，并在以后的學(xué)習(xí)中讓他們做好自我管理和監(jiān)督。這也是形成堅強(qiáng)意志力的關(guān)鍵，是將來成才的保證。

第三，自我暗示。教師要注意對留守兒童進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練，這對培養(yǎng)學(xué)生意志，提高成績都是有利的。如當(dāng)孩子想“放縱一下”自己時，教師發(fā)現(xiàn)后要及時教育，讓他們想到只有自己表現(xiàn)好了，父母才能放心，他們就會暗示自己該怎么做，從而放棄“放縱一下”的念頭。

六、教師的引領(lǐng)、關(guān)心和心理疏導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)校教師會直接面對留守兒童，留守兒童家庭職能的缺失應(yīng)當(dāng)由教師去填補(bǔ)。教師要及時掌握留守兒童的心理和思想動態(tài)，代行家長職責(zé)，從學(xué)習(xí)到生活全面負(fù)責(zé)，去關(guān)心他們，有了問題及時關(guān)注并疏導(dǎo)。如有一個留守兒童有幾天上課總是打瞌睡，沒精神，還不完成作業(yè)，亂罵人。在教師的耐心說服下，他才說出原因。他三周沒和家長聯(lián)系上了，很擔(dān)心父母的安危，夜里睡不著覺，上課注意力沒辦法集中。后來教師安慰他：“有可能你父母太忙，沒顧上打電話，或者他們剛好在沒有信號的地方。說不定今天就會給你打電話，而你太擔(dān)心，吃不好，睡不著、上不好課，成績下降了，不是讓你父母更擔(dān)心你嗎？”在老師的耐心勸導(dǎo)下他才沒有繼續(xù)胡思亂想。第二天他高高興興地來告訴老師，他媽媽打電話回來了，還說自己差點(diǎn)就去找媽媽了，以后有事要先告訴老師。為了更好地了解留守兒童的詳細(xì)情況，教師每周進(jìn)行一次留守兒童的思想交流活動，讓孩子們說說自己這周最想給父母說的話，如父母最想看到自己怎么樣，我的進(jìn)步，我的愿望等。這樣能更好發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，可以更多地了解他們，關(guān)心他們，有了問題能及時疏導(dǎo)。這些都是留守兒童形成堅強(qiáng)意志力的有力保障。

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