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1.烹飪專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生實踐

2.金陵寶馬學(xué)院：精雕細(xì)琢噴繪精彩畫卷

3.學(xué)生社團(tuán)活動實況

南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落于紫金山南麓，至今已建校百年，現(xiàn)有光華路、建康路、雙橋門三個校區(qū)，占地面積10.88萬平方米。學(xué)?，F(xiàn)有汽車技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、現(xiàn)代商貿(mào)、旅游管理、烹飪營養(yǎng)5個系，省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)10個。學(xué)校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育示范性窗口學(xué)校，也是原勞動部汽車維修專項技能培訓(xùn)、鑒定站，原勞動部高新技術(shù)考核站。

立德樹人，以人為本，環(huán)境育人。學(xué)校以“山”文化潤澤校園，構(gòu)建“以人為本”的“人文校園”。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念基礎(chǔ)上確立了“人人皆可成才”的人才觀，“人人盡展其才、人人盡享其才”的育人觀，“四位一體、理實一體”的課程觀，“健全人格、健康體魄、文化素養(yǎng)、技術(shù)技能、藝術(shù)涵養(yǎng)”的質(zhì)量觀。學(xué)校創(chuàng)新內(nèi)部管理機(jī)制，堅守公平有序、師生共享的行為準(zhǔn)則，完善制度體系和執(zhí)行規(guī)則，堅持環(huán)境育人、活動育人，以關(guān)懷和肯定建設(shè)師生和諧的精神家園。

專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出創(chuàng)新。學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，在專業(yè)設(shè)置上契合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，成立校企合作委員會并發(fā)揮積極作用。以名企牽頭、集團(tuán)化辦學(xué)、引企入校等方式實現(xiàn)校企深度融合，建立校企合作“五互融”模式，在文化建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、資源共享、效益共贏五方面互融共通。

校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校借助國際名企資源，開發(fā)多類人才培養(yǎng)項目，明確就業(yè)崗位群與職業(yè)能力要求。學(xué)生在校期間形成對專業(yè)程序的認(rèn)識、企業(yè)文化的認(rèn)同，接觸最前沿的技術(shù)，提升專業(yè)核心競爭力。學(xué)校構(gòu)建“雙導(dǎo)向”模塊課程群體系，以工作過程和崗位素養(yǎng)“雙導(dǎo)向”開發(fā)、重構(gòu)模塊課程群體系，按模塊組織教學(xué)，形成機(jī)制，持續(xù)更新。校企攜手強(qiáng)化認(rèn)證考核，實施國際化引智工程與培養(yǎng)路徑，架構(gòu)完善師資“選拔培養(yǎng)—國際認(rèn)證—持續(xù)提升”流程與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，共育專業(yè)化師資團(tuán)隊。通過產(chǎn)教深度融合，建設(shè)融合教學(xué)與企業(yè)需求的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地，并使其逐步成長為“一體共享”型實訓(xùn)基地。強(qiáng)化績效評估，建構(gòu)嚴(yán)格的學(xué)生選拔、教學(xué)管理、實習(xí)及考核認(rèn)證質(zhì)量保證體系。