高婷婷 楊旭珊 張曉君 吳蓉芝 李清云

摘 要 伴隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已與人們生活密切聯(lián)系在一起，其能傳播相應(yīng)的新聞資訊，使民眾第一時間了解一定的訊息。傳統(tǒng)媒體，新媒體具有其自身的特點。這些特點在新媒體的黨建工作過程中表現(xiàn)出了極強的作用。作為黨建工作的新型載體，新媒體發(fā)揮了其宣傳者、引導者、監(jiān)督者、積極的社會動員者等的作用。因此，本文基于新媒體視角，對高校黨團共建在新媒體時代面對的問題進行深入分析，并提出加強高校黨團共建的措施，希望其能為高校黨團工作者提供一些借鑒性建議，使高校黨團共建取得更大程度的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新媒體 高校 黨團共建

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1高校黨團共建的意義

2010年9月27日，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮在全國基層黨建帶團建暨共青團系統(tǒng)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會中指出，共青團是黨的后備軍和得力助手，抓黨建必須抓團建，要把黨建帶團建落在實處、取得實效，形成黨團基層共建創(chuàng)先爭優(yōu)良好局面。2004年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）指出：“要堅持黨建帶團建，把加強團的建設(shè)作為黨建的重要任務(wù)”。本課題的研究是一項連接黨建和團建工作的紐帶工程。“黨團共建”能最大限度地發(fā)揮黨組織的政治核心作用和團組織的先鋒模范作用，加強黨團的聯(lián)系，促進黨團工作的共同發(fā)展，是對我國黨建理論的科學性延伸。黨團共建是培養(yǎng)人才必不可少的重要載體，是高校發(fā)展的必然趨勢。共青團是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，在團結(jié)教育引導青年中發(fā)揮著重要作用。緊緊圍繞在高校黨委的正確領(lǐng)導下，可以更好地引導廣大團員青年進一步牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步把廣大青少年更加緊密地團結(jié)凝聚在黨的周圍。通過黨建帶團建，使高校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時代風采，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

2高校黨團共建目前的研究現(xiàn)狀

目前的研究從理論到實踐把黨建和團建二者結(jié)合起來開展工作的不多，高校黨建帶團建工作的“帶建”意識淡薄、工作長效機制缺乏與工作方式方法陳舊；特別是從新媒體的研究視角，相關(guān)的研究很少。就當前來說，高校黨團共建目前存在的問題主要包含以下幾個方面，即（1）“帶建”意識淡薄，在實際工作中，依托課外活動加強黨建帶團建設(shè)工作落實缺乏，從活動宣傳到活動開展都存在著黨建與團建的割裂，黨團教育在活動中未能得到有效的結(jié)合和深化；（2）長效機制無法完善，目前狀況而言，我國高校黨建帶團建工作機制存在一定問題。大部分高校黨建帶團建工作僅限于口號以及零散活動，這既不利于此項工作的經(jīng)驗梳理，更不利于工作的系統(tǒng)開展；（3）方式方法陳舊，高校中傳統(tǒng)的黨團宣傳、教育工作方法仍然占主導地位，如海報、傳單等紙質(zhì)媒介或班會、小組會等線下活動。本文章從新媒體視角，高校黨建帶團建的研究視角，進一步推動基層黨建和團建的發(fā)展研究。

3新媒體視角下加強高校黨團共建的措施

3.1加強黨團工作隊伍的利用新媒體手段的思想建設(shè)

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，其能使高校黨團共建出現(xiàn)嶄新的發(fā)展局面，因此，在此種情況下，高校中的黨團工作者在對黨團工作具有相應(yīng)了解的情況下，其還應(yīng)不斷的利用新媒體技術(shù)手段，在運用此時段的過程中，將使黨務(wù)公開、民主評議等傳統(tǒng)的工作模式獲得一定的轉(zhuǎn)便，從而使黨團工作模式呈現(xiàn)一種透明化的發(fā)展狀態(tài)中。使其能受到相應(yīng)人員的監(jiān)督，在黨團隊伍不斷建設(shè)的過程中，還應(yīng)不斷進行人才招聘，在逐漸招聘的過程中，使黨團模式呈現(xiàn)積極的發(fā)展特點，使學校工作發(fā)展進程逐漸加快。

3.2利用微平臺，拓寬共建渠道

依托黨建微信平臺，可以有效拓寬黨團共建渠道，特別是增加黨員相互學習交流增進情感的機會，最大程度增強黨支部在黨員日常生活中的存在感和影響力?！拔⑿艑W習交流群”的每位成員，都是話題發(fā)起者，遇到問題隨時提出，遇到“正能量”文章及時分享，遇到業(yè)務(wù)疑惑共同探討，實現(xiàn)了黨建工作由“被動式”教育向“互動式”管理的轉(zhuǎn)變?！拔⒄n堂”、“微發(fā)現(xiàn)”、“微討論”等“微活動”的開展，讓這些活動成為黨團支部開展教育、自主學習、交流探討的重要渠道，為基層黨建工作開辟了陣地、凝聚了人心、團結(jié)了力量，成為大家的精神家園。

3.3加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導

新媒體環(huán)境下，危機的傳播變得更加迅速，信息在頃刻間蔓延。高校要加強對校園網(wǎng)的管理，建立和健全校園信息傳播系統(tǒng)，高校黨建工作者還要及時地針對大學生關(guān)注的熱點問題定期組織黨建主體實踐活動，引導大學生積極地思考，并與大學生在網(wǎng)上進行交流和探討，爭做學生在虛擬情境中的導師，從而使高校黨建工作取得更好的效果，進而增強大學生黨員信念意識，引導他們在校園各項學習、活動中創(chuàng)先爭優(yōu)。

4結(jié)論

扎實開展黨建帶團建工作，需要高校黨組織首先應(yīng)加強認識，把團建工作納入到黨建工作的總體規(guī)劃之中；其次要把帶動團建作為黨建工作的一部分，在具體的工作實踐中，做到雙向互動、協(xié)同發(fā)展，從而使二者形成一種良性互動；還應(yīng)結(jié)合新媒體的時代背景，積極拓展黨團共建新思路，提升黨團共建工作實效。

作者簡介：高婷婷（1987.09-）女，漢族，廣東省揭陽市人，碩士，南方醫(yī)科大學，助教，研究方向：大學生黨建。

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