陳旻

【摘要】在新時代背景下，人們對物質(zhì)文化的需求越來越高，促進了現(xiàn)代展示設(shè)計的誕生和發(fā)展。這一產(chǎn)業(yè)的急劇發(fā)展，使社會對展示設(shè)計人才的需求也隨之攀升，從而加強了中等職業(yè)類院校對展示設(shè)計人才的重視。而如何提高展示設(shè)計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使其符合社會和行業(yè)的職業(yè)要求，已經(jīng)成為了中職院校的重要研究課題。因此，本文對展示設(shè)計課程如何創(chuàng)新進行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】展示設(shè)計 創(chuàng)新教學模式 實踐研究

【中圖分類號】G642.4；J525.2-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0256-01

展示設(shè)計是一門綜合性課程，不僅具有較強的實踐性，還具有較強的藝術(shù)性。為了更好地滿足社會需求，中職等高等院校都開設(shè)了展示設(shè)計專業(yè)，以期為社會培養(yǎng)更多的展示設(shè)計人才。然而我國的展示設(shè)計教育起步較晚，在實踐中還存在不少問題，比如，培養(yǎng)目標不清晰，教學方法不合理等，以致培養(yǎng)的展示設(shè)計人才缺乏創(chuàng)造能力，無法適應實際個工作崗位。因此，必須從展示設(shè)計教學的各個方面進行創(chuàng)新和實踐，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、 文化藝術(shù)素養(yǎng)且熟悉市場行情、展示知識的高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)新課程教學體系

展示課程的教學內(nèi)容需要保持先進性，展示設(shè)計的各項技術(shù)和要求會隨著社會的發(fā)展而變化，所以，展示設(shè)計課程的內(nèi)容體系必須具有時代特征，需要不斷完善課程教學大綱。同時，展示設(shè)計是綜合性學科，不僅包括展示空間設(shè)計、專項設(shè)計等，還需要結(jié)合現(xiàn)代社會的新理念、新形式和其他課程，從而形成多類型、多層次的教學。在設(shè)置授課計劃和進度時，教師需要明確教學目標和教學重難點，并結(jié)合學生實際情況采用先進的教學方法、教學評價等。除了書本形態(tài)的文字教材，學校還應充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，比如，電子書刊、教育網(wǎng)站等，豐富學生的學習內(nèi)容。另外，教師需合理安排教學進度，在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往在粗略講解理論知識后，就盲目地布置作業(yè)，而許多學生根本沒有理解消化這節(jié)課的內(nèi)容，又怎能完成作業(yè)[1]。

二、創(chuàng)新教學方法

教學方法是學生學習展示設(shè)計課程的重要途徑，方法是否科學合理，直接關(guān)系著學生的學習效果。因此，教師應提升教學技術(shù)的高效性，改進教學方法。第一， 充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著信信息技術(shù)的發(fā)展，教學中多應用電子音頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等，拓展了和豐富了展示設(shè)計教學方法。比如，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，為學生呈現(xiàn)三維景象，使教學內(nèi)容動態(tài)化和形象化；利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上討論系統(tǒng)和測試系統(tǒng)，從而促進師生互動。第二，充分結(jié)合學生認知水平和課程內(nèi)容，改進教學方法。在展示設(shè)計課程教學中，教師應不斷優(yōu)化自身的教學方法，常用的有案例教學法、情景教學法、現(xiàn)場教學法等。案例教學法主要是指在課程教學中引入實際案例，并引導學生對其進行剖析和點評，掌握設(shè)計方法和原理。這種方法能夠讓學生通過借鑒形成自己的思維方式[2]。在展示設(shè)計課程中，教師可以設(shè)置模擬業(yè)主和客戶溝通方案的情景，將學生分為小組，通過角色扮演，掌握相關(guān)知識，這樣不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且加強了學生對知識的理解和記憶。

在展示設(shè)計課程教學中，實踐教學是特別重要的教學方法，需特別重視。通過實踐教學，提升學生的專業(yè)技能，可以學以致用，從而在畢業(yè)后，可以更好地符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。第一，市場調(diào)研環(huán)節(jié)。在總課時中，調(diào)研環(huán)節(jié)比例占據(jù)較少，往往被停留在表面。因此，教師需對不同的調(diào)研采取不同教學方法，比如，對于小空間的調(diào)研，教師可以讓學生獨立完成，對于大面積的調(diào)研，可以將學生分成小組，以小組的形式完成調(diào)研。這樣可以有效提升學生的溝通交流能力。第二，在調(diào)研完成之后，教師應要求學生詳實地分析自己的資料，并要求學生以手繪圖紙的方式總結(jié)調(diào)研實踐。在繪制圖紙的過程中，學生需要利用色彩、空間等知識繪制平面圖、節(jié)點詳圖等圖紙，這樣可以有效鍛煉學生的繪圖實踐能力。第三，可以充分利用實踐教學基地，讓學生接觸實際項目現(xiàn)場，從而更好地將知識運用到實踐中，避免紙上談兵。

三、創(chuàng)新教學評價

學生的學習成效需要合理的考核方式來檢驗，好的評價方法有助于提高教學質(zhì)量，促進師生互動。在傳統(tǒng)教學考核中，往往只重視結(jié)果，忽視了對學生設(shè)計思維的培養(yǎng)，導致設(shè)計形式和內(nèi)容大面積雷同。因此，需要改進教學評價模式，可以采取平時成績和期末成績相結(jié)合的方式，并且可適當平時成績占總評成績的比重，比如，期末成績占總評的60%，而平時成績占40%。平時成績主要考核學生的考勤、調(diào)研報告和各階段的學習狀態(tài)等，而期末成績主要考核學生最終的設(shè)計作品，其中，需考核學生的獨立設(shè)計能力和合作探究能力，評價主體不僅僅是任課教師，還包括學生自評、企業(yè)專家評價和教研室教師集體評價。在考試結(jié)束后，教師需及時將考核結(jié)果反饋給學生，這樣學生可以盡快掌握自己的學習狀況，明白自身的學習問題，從而更好地改進。在以往教學模式中，教師往往沒有反饋或者反饋不及時，學生最多只知道自己的分數(shù)，而不具體了解自己的學習問題，也就無法針對性地改正和提高。所以教師需及時反饋考核具體結(jié)果，做到考核的有始有終，確?？己说挠行浴?/p>

四、結(jié)束語

展示設(shè)計課程和市場經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密，教師應充分結(jié)合市場需求和學生的實際情況，不斷完善展示設(shè)計課程的教學內(nèi)容、教學方法以及考核機制，同時，教師需要不斷提升自身的業(yè)務能力，不斷對國內(nèi)外的設(shè)計進行深入的研究，學習最新設(shè)計理念和技術(shù)，才能確保展示設(shè)計課程教學的系統(tǒng)性、規(guī)范性和全面性，從而為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的應用型人才。

參考文獻：

[1]王宇靖.構(gòu)建高職展示設(shè)計課程教學模式——基于美術(shù)館公共教育平臺[J].藝術(shù)教育，2016（02）：176-177.

[2]王姬.中職“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計”課程“一核五環(huán)”教學模式的創(chuàng)新實踐研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2014（01）：16-18.