樊立青

【摘要】早在1854年，英國的教育家斯賓塞就提出“快樂教育的思想”，使他們在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而不是苦惱的事，使其在精神上得到滿足和快樂。愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”。可見，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該區(qū)分對待學(xué)生的興趣差異，培養(yǎng)他們的體育興趣。

【關(guān)鍵詞】體育興趣 中學(xué)體育 教學(xué)

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0201-02

1.激發(fā)學(xué)生愉快的情緒體驗，培養(yǎng)體育興趣

體育教學(xué)環(huán)境是一場情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗，從而使其獲得學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)活動開展過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點運用合適的教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師以引導(dǎo)的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，從而提升學(xué)生參與率，以此來提高整體教學(xué)質(zhì)量。當然在實際教學(xué)當中，要做到“寓教于樂，寓教于練”并容易。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采取新穎的方法來刺激學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中學(xué)取知識，獲得樂趣。在課程結(jié)束部分，可組織學(xué)生進行一些放松性的體育游戲，這樣不能能夠讓學(xué)生獲得愉悅，還可緩解學(xué)生疲勞感。

2.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)體育興趣

2.1活躍課堂氣氛

在體育教學(xué)活動開展過程中，要善于營造和諧的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境、積極的教學(xué)氛圍，能夠讓教師更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)當中。實際教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動，從心理層面上來調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)其興趣。通過適當?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，將教學(xué)藝術(shù)灌入至課堂當中。

2.2多樣化的教學(xué)手段

教學(xué)期間如果教學(xué)內(nèi)容、手段過于單調(diào)，則會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對其學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生影響。這就要求教師要不斷開拓思維，敢于并善于創(chuàng)新教學(xué)方法，以變化的教學(xué)方式及手段、生動活潑的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。在不同課時當中，可安排競走、矮步走、側(cè)身跑、變速跑等活動，讓學(xué)生感受不同教學(xué)內(nèi)容的趣味性。同時，在這些體育活動當中還可適當參插一些互動游戲比賽，鼓勵學(xué)生以小組會團隊的形式參與，使其能夠逐漸體會到集體榮譽感，以增強其團隊意識。

2.3及時評價，調(diào)動學(xué)生的積極性

體育教學(xué)活動當中，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課程開展情況等及時作出評價，以客觀、真實的角度來反映課程效果，同時也能夠充分把握學(xué)生的心理狀態(tài)。在評價過程中，對于學(xué)生所取得的進步，要給予肯定，讓學(xué)生感受到自身努力的成果及成果的喜悅，以此來激發(fā)其積極性。采取富有感情色彩的評價語言如：“很好”、“有進步”、“不錯”、“繼續(xù)努力”等來鼓勵學(xué)生，并通過鼓掌、點頭等動作來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.提高動作練習(xí)的成功率，激發(fā)主觀能動性

對于學(xué)生而言，一次成功的體驗?zāi)軌蚴蛊鋵w育動作更為關(guān)注，其潛意識當中會再次想嘗試成功。也就是說，若要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對課程的熱情，就必須采取一些措施，使其有機會成功。在其獲得成功時給予一定鼓勵，肯定其出色的表現(xiàn)。當學(xué)生練習(xí)某些動作失敗時，教師更應(yīng)該保持耐心，并詳細進行指導(dǎo)、師范，使其能夠樹立信心，堅定其成功的決心。對于學(xué)生而言，即便其所獲得的進步是微笑的，但集體的肯定與鼓勵對其產(chǎn)生的作用卻是巨大的，能夠從內(nèi)心激發(fā)其自我實現(xiàn)意識，使其愿意投入到練習(xí)當中，相信通過反復(fù)練習(xí)，可以取得更好的成果。

4.提高教師修養(yǎng)，熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教育當中，教師是眾多學(xué)生的模仿對象，其素質(zhì)、品德、修養(yǎng)、言行會對學(xué)生行為意識產(chǎn)生直接影響，也關(guān)系到學(xué)生對課程的興趣。因此，教師需要不斷加強自身修養(yǎng)，在教學(xué)當中投入熱情，在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的一面，用自身言行去感染、教育學(xué)生。教師需要以無私、奉獻的精神投入到教學(xué)活動當中，將自身融入到課堂，融入至與學(xué)生的互動、溝通以及快樂的合作當中，以提升教學(xué)效能，達成教學(xué)預(yù)期目標。

5.運用競爭機制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課程本身就蘊藏了競爭機制與競技精神。從客觀上來看，競爭對個體具有明顯的激勵作用。在競爭過程中，人們存在想贏怕輸?shù)淖匀坏母星閯訖C。對于體育教學(xué)而言，競賽是最能夠呈現(xiàn)競爭的教學(xué)方法。通過競爭，能夠?qū)W(xué)生提出更高的技藝要求，有利于進一步發(fā)展其身體素質(zhì)，增強其身體機能。通過競賽的方式，能夠讓學(xué)生在體育活動中保持較高的緊張度與興奮度，有助于學(xué)生進一步提升興趣，并盡最大程度表現(xiàn)出機體機能能力，這對于提升整體教學(xué)效果具有積極的意義。

在體育教學(xué)中，我們一定要明確教學(xué)目的，以志其趣；創(chuàng)造情景，以誘其趣；巧妙設(shè)題，以引其趣；及時評價，以穩(wěn)其趣；教法靈活，以增其趣；開展競賽，以激其趣。讓學(xué)生在輕松，愉快的情境中好學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。