李輝

【摘要】漢語(yǔ)言文學(xué)本身是一門理論性非常強(qiáng)的人文學(xué)科，其中涉及眾多范圍內(nèi)的知識(shí)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常容易感到乏味，為此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尤其需要老師做到理論聯(lián)系實(shí)際，從根本上加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，從而更好地培養(yǎng)具備綜合能力的人才。而很多初中生普遍反應(yīng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中普遍感覺(jué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且感覺(jué)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥乏味。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0185-01

漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)教育中一門非常重要的學(xué)科，不僅承載了中華民族的傳統(tǒng)文化，內(nèi)部還蘊(yùn)含著我國(guó)的傳統(tǒng)精神文明。當(dāng)今在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化的初中生，不僅需要學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，而且還要能夠深入體會(huì)其蘊(yùn)含在內(nèi)部的精神知識(shí)，這樣才有利于培養(yǎng)健全的人格體系，在將來(lái)的工作和生活中不斷地陶冶情操。本文就結(jié)合初中的語(yǔ)文教學(xué)就如何更好地提高學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的興趣進(jìn)行全面的介紹。

1.當(dāng)前初中漢語(yǔ)言文學(xué)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前的學(xué)生普遍反應(yīng)初中語(yǔ)文老師的教學(xué)水平較低，在講述課文內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言生澀而且缺乏感情的煽動(dòng)力、思想的穿透力和審美的感染力。在上課的過(guò)程中也缺乏跟學(xué)生有效的合作，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師講解較多，而跟學(xué)生的互動(dòng)較少，而且對(duì)課文內(nèi)容的探究?jī)H僅是淺嘗輒止而普遍缺乏深意，講課的過(guò)程中普遍缺乏精彩的亮點(diǎn)，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了上課打哈欠的情況，課堂效率極差[1]。另外，很多老師在教學(xué)的過(guò)程中只是依照參考書上的內(nèi)容進(jìn)行講解，其內(nèi)部根本沒(méi)有自身的設(shè)計(jì)思路，在講解的過(guò)程中也不存在梯度，僅僅只是照搬別人的套路進(jìn)行“機(jī)械式“的教學(xué)，學(xué)生普遍覺(jué)得老師講解的深度不夠。

2.提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文興趣的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要想真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么首先要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，進(jìn)而才能夠讓課堂的教學(xué)氣氛變得更加活躍。例如，在教授《丑小鴨》的過(guò)程中，我們完全可以把課堂變成戲臺(tái)，然后讓同學(xué)對(duì)整個(gè)童話故事進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的表演來(lái)復(fù)述出課文中的內(nèi)容。再比如，在學(xué)習(xí)古文《口技》一文時(shí)，老師可以讓模仿能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行口技表演，學(xué)生通過(guò)一邊表演來(lái)一邊地朗誦古文，這樣即便是晦澀難懂的古文，學(xué)生在不知不覺(jué)中也會(huì)全部進(jìn)行順暢地背誦。

2.2利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)

單純地依靠老師的講解并不能夠非常生動(dòng)具體地向?qū)W生講解課文中存在的內(nèi)容。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的內(nèi)容可以以更加形象生動(dòng)的方式來(lái)展示給學(xué)生，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以通過(guò)播放給學(xué)生看《茶館》這部電影來(lái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《茶館》這篇課文。在比如，在學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》、《吶喊》和其他課文的過(guò)程中，老師可以通過(guò)給學(xué)生看魯迅生平的紀(jì)錄片來(lái)更好地了解魯迅本人的生平。在學(xué)習(xí)魯迅《藥》這篇課文的過(guò)程中，老師也可以通過(guò)給學(xué)生看電影的方式來(lái)更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這篇課文的內(nèi)容。

2.3改變講課的方式

能否提高初中生對(duì)于講課的興趣，老師的講課方式顯得尤為重要。之所以很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，和教師本身有著很密切的關(guān)系。很多老師講課的方法千篇一律且枯燥乏味，長(zhǎng)此以往自然會(huì)讓學(xué)生失去興趣。那老師可以在講課的過(guò)程中采取發(fā)散性的講課方式。例如，老師可以通過(guò)繪聲繪色地講述《荷塘月色》這篇課文讓學(xué)生更好地理解蘊(yùn)含在課文中的感情和含義。在荷塘邊上每一處風(fēng)景的含義、層次的遞進(jìn)和通感手法的運(yùn)動(dòng)等等，老師要通過(guò)自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)成功地把學(xué)生帶入到講課的過(guò)程中去。

2.4通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式來(lái)提高初中生學(xué)習(xí)的興趣

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其可以通過(guò)舉行游戲和競(jìng)賽的方式來(lái)提高初中生學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)可以定期舉行古詩(shī)文接龍、成語(yǔ)接龍和競(jìng)賽的方式來(lái)提高初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。老師在平時(shí)也可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫周記的方式來(lái)鍛煉學(xué)生寫作的水平，也可以通過(guò)寫的作文來(lái)更加全面地了解學(xué)生。

3.結(jié)束語(yǔ)

“興趣是最好的老師?！币敫玫靥崞鸪踔猩鷮?duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，最重要的就是老師要充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段來(lái)活躍課堂的氣氛，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。也只有激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使得學(xué)生能夠更加輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐請(qǐng)菊.初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].劍南文學(xué)，2012（3）：125-128

[2]胡金星.培養(yǎng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)嘗試[J].新課程研究，2013（4）：82-88