張文彬

【摘要】高中課程中英語屬于重點(diǎn)學(xué)科之一，在英語課堂教學(xué)過程中，老師可以利用小組模式培養(yǎng)學(xué)生們相互合作的學(xué)習(xí)能力，這樣可以為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于解決英語學(xué)習(xí)中遇到的各類問題。在高中英語課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，還能使學(xué)生們的英語成績得到很大的提升。此外，在高中英語實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，還需要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)和完善小組合作學(xué)習(xí)模式，有效提高老師的綜合教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 高中英語 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0110-01

1.小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，國內(nèi)外的很多學(xué)者都進(jìn)行過分析研究。其中，美國的著名學(xué)者羅伯特·斯萊文認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，通過互相合作、幫助，學(xué)習(xí)到一些材料，并且以小組成績的形式得到認(rèn)可或者獎(jiǎng)勵(lì)的課堂教學(xué)技術(shù)。也有其他外國學(xué)者認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)課堂教學(xué)效果的一系列方法的統(tǒng)稱。在我國大部分學(xué)者認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是指通過促進(jìn)學(xué)生在小組中的相互合作來實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目的，并且根據(jù)小組的總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)體系。針對(duì)以上幾種小組合作的內(nèi)涵，通過綜合分析，本文把小組合作學(xué)習(xí)理解成在班級(jí)課堂教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過交流合作，探討老師提出的一些問題，從而提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生合作能力的一種學(xué)習(xí)模式。

2.小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1建立公平合作學(xué)習(xí)小組

將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)過程中，一定要根據(jù)學(xué)生的性別、性格特征以及學(xué)習(xí)成績公平合理的進(jìn)行分組，每個(gè)小組的成員人數(shù)通常為4到6人，并且確保每個(gè)小組的學(xué)生之間具有階梯狀差異。同時(shí)，每一個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組并非一直不變，老師要根據(jù)具體的課程方案來臨時(shí)搭配各個(gè)學(xué)習(xí)小組。同時(shí)，需要合理的分配每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生角色，并且定期輪換，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)不同的職位，從而承擔(dān)不同的責(zé)任，讓每位學(xué)生擁有更加公平的活動(dòng)參與機(jī)會(huì)。此外，在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到合作的重要性，擁有責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.2小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小組合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容包括很多類型，其中，課外的小組合作學(xué)習(xí)形式主要有預(yù)習(xí)、課前報(bào)告以及課前表演等。老師可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單元來查閱英語單詞、收集課文背景資料等，在課上老師檢查學(xué)生的合作效果；老師還可以讓學(xué)生在課下以英語教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)編一個(gè)情景短劇，在英語課開講前五分鐘進(jìn)行分組表演，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于課內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要在教學(xué)中合理安排，老師可以組織聽力競(jìng)賽或者單詞競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。

2.3營造良好課堂氛圍

將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)過程中，老師需要營造一種良好的課堂氛圍，增加師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)。對(duì)于小組中學(xué)生的角色安排，要充分考慮學(xué)生的個(gè)人意見。在小組活動(dòng)中，要激勵(lì)學(xué)生積極參與，從多角度來思考，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，要運(yùn)用合理的話語來告誡指導(dǎo)，對(duì)于語法錯(cuò)誤，要及時(shí)指正，耐心講解，讓學(xué)生樹立自信心，不斷鍛煉英語口語，增強(qiáng)膽識(shí)和流暢度。

2.4強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

在高中英語課堂教學(xué)過程中，老師一定要強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中取得的成果，老師一定要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)要進(jìn)行表揚(yáng)，多說些賞識(shí)性的話來鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，選擇合適的話語來告誡學(xué)生，讓學(xué)生能夠從心底意識(shí)到自己的不足之處，并積極學(xué)習(xí)改進(jìn)，在這過程中，老師一定要注意措詞，不要用挖苦諷刺性的語言來傷害學(xué)生的自尊心，要用更多的耐心來指導(dǎo)他們。

3.結(jié)束語

在學(xué)習(xí)和工作中，成員之間的合作都具有重要作用，通過相互合作，可以有效緩解每個(gè)成員的壓力，提高整體的工作效率。在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生之間互相合作，共同學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的思維方式，更好的解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語成績。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合課程情況，合理利用小組合作學(xué)習(xí)模式，使其發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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