孫瑩瑩

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，教師的教學(xué)工作創(chuàng)新已經(jīng)成為教學(xué)工作者普遍關(guān)注的問題。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師更加關(guān)注語文學(xué)科本身特點(diǎn)、關(guān)注到新課標(biāo)下教師角色定位、全面引入創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會等，從多個角度全方位的推動小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生更多的啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展與完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)科特點(diǎn)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0092-01

前言：語文學(xué)科作為基礎(chǔ)的人文學(xué)科，不僅是一種知識與能力的傳遞，更是教學(xué)生我國傳統(tǒng)語言、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是在小學(xué)階段，正是建立基礎(chǔ)的重要階段。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師能夠不斷突破傳統(tǒng)課堂限制，給學(xué)生更多的可能，是推動教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，在近年來新課程改革深入發(fā)展，教學(xué)工作日新月異，不斷推動教學(xué)創(chuàng)新是教師的基本素質(zhì)之一。本文針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展展開討論。

1.關(guān)注到新課標(biāo)下的教師定位

在新課程改革的大環(huán)境下，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，首先要明確自身在教學(xué)中的角色定位，給學(xué)生更多的關(guān)注。新課標(biāo)規(guī)定教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者，但并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰。在教學(xué)過程中，教師要逐漸將課堂學(xué)習(xí)的主體地位讓渡給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生逐漸發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以嘗試組織小組合作學(xué)習(xí)、課堂小老師等活動，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的探究。教師主動參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生感受到教師與學(xué)生之間的平等、和諧、民主，這樣的氛圍，能夠引發(fā)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展。

2.關(guān)注到語文學(xué)科的本身特點(diǎn)

語文學(xué)科教學(xué)過程中，需要尊重語文學(xué)科的本身特點(diǎn)及規(guī)律，展開教學(xué)工作。語文學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科，組織語文教學(xué)的過程中不僅是要教給學(xué)生相應(yīng)的知識，更是要進(jìn)行人文意識的滲透，給學(xué)生更多的關(guān)注，以人為本的展開教學(xué)工作。加之當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠給學(xué)生更多的關(guān)注，尊重新課程改革的要求與發(fā)展，通過制定明確的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等幾個方面展開教學(xué)，結(jié)合語文學(xué)科自身特點(diǎn)以及班級學(xué)生的實(shí)際情況等，全面推動教學(xué)工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步突破。語文學(xué)科需要大量閱讀作為支撐，這宗閱讀并不是的單純的在課堂中能夠完成的，更要在課下長期積累之下的，相應(yīng)的，在課堂教學(xué)中，教師要告知學(xué)生閱讀方法、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣等，全面推動教學(xué)的發(fā)展。關(guān)注到語文學(xué)科的本身特點(diǎn)，給學(xué)生更多的關(guān)注，才能進(jìn)一步推動教學(xué)的發(fā)展及完善。

3.結(jié)合時代特點(diǎn)

近年來，在教學(xué)過程中討論最為廣泛的話題就是新課改以及如何推進(jìn)新課改。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的前提在于與時俱進(jìn)，結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)。一方面，新課程改革給出了許多新的教學(xué)思路，其中包括新的課堂組織形式的引入，此時教師的教學(xué)工作要打開思路，廣泛嘗試洗的呢教學(xué)組織形式，尋找到適合學(xué)生發(fā)展的方法。如教師要在課堂為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，將學(xué)生帶入到神奇的海底世界；在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》時，將學(xué)生帶入到革命年代。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師給予學(xué)生更多的啟示，全面推動教學(xué)工作的發(fā)展，以情感人，以境入教。另一方面，在結(jié)合時代發(fā)展的過程中，要充分借助于信息技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代化工具的輔助功能，推動教學(xué)的全面發(fā)展。信息技術(shù)作為教學(xué)過程中的重要輔助工具，能夠全面推動教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生更多的關(guān)注。

4.給學(xué)生自主探究的機(jī)會

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，需要給學(xué)生更多的自主空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，完善教學(xué)內(nèi)容[1]。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以嘗試給學(xué)生更多的關(guān)注，給學(xué)生自主探究的機(jī)會，逐漸將學(xué)習(xí)的主動權(quán)逐漸讓渡給學(xué)生。在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)多少知識，更是要將學(xué)習(xí)的方法告訴學(xué)生，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生成長，給學(xué)生更多的關(guān)注。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生布置一定的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的全面發(fā)展。另一方面，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造課下實(shí)踐機(jī)會，語文學(xué)科本身就與學(xué)生的生活相一致，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步突破，才能更進(jìn)一步的發(fā)展與完善。給學(xué)生提供課下實(shí)踐的機(jī)會，如在寒假搜集各家的春聯(lián)等，這些都能對學(xué)生的成長做出啟發(fā)[2]。

5.對課下作業(yè)的布置做出創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注到課堂，也要關(guān)注到課下作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。在課下作業(yè)的設(shè)計(jì)及布置過程中，也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。在很多時候，課下的作業(yè)給學(xué)生進(jìn)一步的探索，而不是限定在對課堂內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)中，教師可以嘗試給學(xué)生更多的關(guān)注點(diǎn)，如每天半個小時的閱讀時間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；布置學(xué)生在課下進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，在課上實(shí)現(xiàn)小教師的師生角色轉(zhuǎn)換。這些創(chuàng)新嘗試，能夠?yàn)檎n堂增色許多，全面提高課堂教學(xué)效率。

語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是一個全面發(fā)展的過程，需要教師關(guān)注到方方面面，及時吸引到新的教學(xué)組織形式、理念等，全面推動教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的更新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣蓉.小學(xué)語文教學(xué)法教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，13（4）：45-47.

[2] 王萍.小學(xué)語文教學(xué)全語言教育理念論析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006，21（11）：20-22.