羅興榮　哈建民　張曉琴

摘 要：農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要教師用不同方法來培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，可在教學(xué)過程中，應(yīng)用新穎多樣的教學(xué)手段去刺激學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)趯徝肋^程中對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣；在課堂教學(xué)中，可運(yùn)用巧妙的教學(xué)手段和技巧，精心整合教材資源；發(fā)揮好課堂范畫的作用；課堂教學(xué)中還應(yīng)該適時(shí)滲透德育教育，使學(xué)生在享受美術(shù)技能的教育的同時(shí)得到美的教育，并在愉快的感化氛圍中盡快掌握要領(lǐng)，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)；小學(xué)生；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.049

心理學(xué)家和教育學(xué)家也一致認(rèn)為，一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他便會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)才不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是內(nèi)心審美愿望的滿足。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也是一樣，需要教師用不同方法來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

我校地處巴丹吉林沙漠邊緣，學(xué)生來自農(nóng)牧區(qū)，他們純樸的內(nèi)心渴求美的教育。在課堂教學(xué)中利用情境設(shè)計(jì)具有生活化的導(dǎo)入，這些貼近學(xué)生生活的情境，往往容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以使他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。另外，在課堂教學(xué)中可穿插有趣的故事、實(shí)物觀察、生動(dòng)的描繪等情境便于學(xué)生理解和把握。比如，在上《京劇臉譜》一課時(shí)，我首先播放了一段京劇錄像來渲染氣氛，給學(xué)生以直觀的感受，告訴學(xué)生：京劇中，人物臉上涂滿了各種顏色的圖案，就是京劇臉譜。之后我在黑板上簡單地勾畫出各種不同性格人物的臉譜圖案，并介紹臉譜的顏色與人物性格特征的關(guān)系，如：白色象征奸詐，黑色象征正直，綠色象征暴躁……在我精心設(shè)計(jì)的情境渲染和生動(dòng)有趣的描述中，學(xué)生們很快了解了人物性格特征與顏色的關(guān)系，并激發(fā)了他們蠢蠢欲動(dòng)的繪畫欲望，為學(xué)習(xí)繪畫技巧提供了強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。

二、講究方法

在課堂教學(xué)中，要善于調(diào)劑學(xué)生的“胃口””，精心設(shè)計(jì)因材而異的課堂結(jié)構(gòu)。例如：在上《飛天暢想》這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生未來的汽車造型設(shè)計(jì)可能有飛行汽車、水上汽車、潛水汽車等，充分拓展他們的想象空間。然后，讓學(xué)生試著在畫紙上設(shè)計(jì)各式各樣、與眾不同的作品，給予鼓勵(lì)引導(dǎo)，并讓學(xué)生大膽展示講解自己的創(chuàng)意。這樣，不僅給學(xué)生帶來了極大的成功愉悅感，而且在潛移默化中增長了知識(shí)，陶冶了情操，提升了技能。因材而異的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能經(jīng)常保持新鮮感，從而使枯燥、乏味的課堂充滿了生機(jī)。

三、課堂范畫

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的主陣地，在美術(shù)課的教學(xué)中，理論的教學(xué)固然重要，但美術(shù)課有美術(shù)課的特點(diǎn)，美術(shù)課的繪畫技能主要是教師的示范加講解，示范尤為重要，學(xué)生在教師的示范中領(lǐng)悟繪畫技巧。

課堂上教師一邊講一邊畫，可使學(xué)生通過觀察、模仿，掌握正確的繪畫方法步驟，既直觀又形象。教師嫻熟的繪畫技巧不但能引起學(xué)生的注意，而且能博得學(xué)生的敬佩，并由此發(fā)展到對(duì)美術(shù)的喜愛。比如，為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)繪畫的重要性，在教學(xué)中可以列舉許多職業(yè)與繪畫有關(guān)的例子，如：動(dòng)畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，等等。談到動(dòng)畫片時(shí)，讓學(xué)生先說說他們喜歡的動(dòng)畫卡通形象，然后在黑板上畫出學(xué)生喜歡的卡通形象，如：貓和老鼠、機(jī)器貓、喜羊羊與灰太狼……當(dāng)他們看到這些他們熟悉的卡通化時(shí)，很多學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了想畫的沖動(dòng)，教師這時(shí)再加以引導(dǎo)和示范，就水到渠成地達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，并且通過范畫極大地刺激了學(xué)生的視覺享受?？梢?，教師的范畫能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、多樣的評(píng)價(jià)方式

任何人干任何事最終希望得到別人的認(rèn)可和贊許，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也一樣，他們也希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，這種認(rèn)可往往可以滿足人被尊重的心理需求。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要捕捉任何一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或者思考不全面時(shí)，不能一味地指責(zé)，應(yīng)該給其指導(dǎo)或鼓勵(lì)，這樣可以令他們有安全感，不會(huì)因怕批評(píng)而喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要注重這方面的舉措，可以采用多樣的評(píng)價(jià)方式。另外，師生的情感因素極大地影響著教學(xué)的全過程，也就是和學(xué)生拉近心靈交往的距離，人常說：“信其師，行其道。”當(dāng)和學(xué)生心靈之間的距離近了，學(xué)生才會(huì)愿意隨著教師的思維發(fā)揮自己的想象，這樣的美術(shù)課堂不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)他們大腦的興奮度，使他們能最大程度地發(fā)揮他們的想象力，只有這樣才能在課堂的師生交流中碰撞出藝術(shù)的火花。

五、鞏固興趣

在教學(xué)的過程中要使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容，教師一般采取的有效措施就是課堂練習(xí)和課后作業(yè)。根據(jù)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校學(xué)生少的特點(diǎn)，可采用以下方法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能加以消化和鞏固：首先在課堂練習(xí)時(shí)，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，對(duì)接受能力稍弱的部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以糾正，并讓其舉一反三加以訓(xùn)練；在輔導(dǎo)過程中捕捉學(xué)生做得好的方面及時(shí)表揚(yáng)，使他們?cè)谟鋹傊薪邮芊磸?fù)的練習(xí)。根據(jù)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的生活環(huán)境，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)盡量生活化，不但達(dá)到學(xué)以致用，還可以讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)有素材可寫，無形中降低難度，使其在愉快的氛圍中盡快掌握要領(lǐng)，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、滲透德育教育

教育的本質(zhì)是教書育人，教書育人的目的就是讓學(xué)生成長為新時(shí)代的四有新人。進(jìn)行德育教育的主陣地是課堂，美術(shù)課也不例外。美術(shù)課上不但要讓學(xué)生得到美的享受，更為重要的是得到美的熏陶和美的教育。

總之，學(xué)生只有對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，在美術(shù)課上得到美的教育才會(huì)喜歡上美術(shù)課。所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分了解學(xué)生的心態(tài)，深入研究教材，注重教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)，多方位地傳授美術(shù)知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神，才能使學(xué)生思維的積極性、創(chuàng)造性和靈活性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的繪畫潛能。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張宏麗]